【精品】小班音乐教案范例5篇

【精品】小班音乐教案范例5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小班音乐教案范例5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。活动目标：1、能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。2、锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。活动准备：知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后);物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。活动过程：一、声势导入激趣1、动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。2、动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。二、练习声音的强弱变化1、复习《豆豆找饼干》歌曲。出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!2、结合图片进行声音强弱的练习。(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干、我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。三、趣味游戏1、介绍游戏玩法。师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声;如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里、只能用歌声来提示。2、分角色游戏。(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。四、活动结束师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。活动点评本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏、然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编)豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。活动反思⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。⒉教学策略的有效性。⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。小班音乐教案篇2活动目标1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。活动准备小铃、音乐《找小铃》（童易软件）、形象图谱《找小铃》。活动过程一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。2、引出小铃，教师敲小铃：“这是什么，小铃怎么唱歌的？”（叮叮）二、欣赏歌曲《找小铃》，根据图谱熟悉歌词1、欣赏歌曲师：今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。师：“你听到了什么？”2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语句回答）念歌词（跟着老师念歌词）3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容师：请你们来看看，这是《找小铃》的图谱，歌曲唱的内容都在里面，请你们来找一找吧？看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找小铃》b、集体、分组表演歌曲《找小铃》三、《找小铃》游戏1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，唱到：“请你仔细听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，教师找个地方，敲响小铃，教师唱“找找我的小铃。”幼儿跑向敲小铃的人。（教师可以请幼儿来敲小铃）可玩3—4次2、这个游戏好玩吗？《找小铃》的音乐你们喜欢吗？活动反思这是一个非常有趣的音乐活动，再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐游戏，孩子们都不喜欢被束缚的，所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后，分组和集体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉，对图谱的识谱能力也比较弱，而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有“针对性”，我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。原因一：孩子除了和老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容小视的；原因二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在15-35分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小步递进得让孩子们前行。小班音乐教案篇3活动目标：1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。2、能大胆的`在集体前进行表演。3、体验自己会表演的成功乐趣。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲伴奏带活动过程：（一）发音练习1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶（二）引导幼儿复习歌曲1、幼儿随老师伴奏进行演唱教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。2、引导幼儿尝试创编动作（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演（2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演3、鼓励幼儿为大家表演（三）结束鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。活动反思：幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。小班音乐教案篇4游戏目标：1、感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃的唱法歌唱。2、愉快地运用动作表现歌曲内容。游戏准备：1、晨间锻炼时，丰富与歌词有关的活动经验。2、音乐磁带。游戏规则：1、幼儿根据歌词边演唱边做锻炼的动作，并不时加入幼儿想出来的新动作。简谱：活动反思：在这个活动中，教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作，让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作，从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱，改变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。小班音乐教案篇5课程分析：“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人给予儿童的现成知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》非常具有趣味性，孩子们的参与度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有体现，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。活动目标：1、能在游戏情境中学唱歌曲。2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。课程准备：小蚂蚁避雨音乐视频或CD活动过程：一、欣赏“小蚂蚁避雨”的故事（一）教师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。导入：教师：这是谁呀?幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。教师：这一群蚂蚁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听看。二、结合故事内容，学唱歌曲（一）师边演示图谱，边学习歌曲。一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”1、通过提问感知歌曲。师：故事中讲了一件什么事？小蚂蚁在干什么？出现了什么？幼：小蚂蚁在搬东西。幼：下雨了，哗啦啊的。师：它们遇到了大雨还是小雨？幼儿：小雨师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。师：那我们用拍手地形式来表现出来。幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。师：小雨应该是重重地、还是轻轻地？幼：轻轻地，师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西