工作总结范文南大（精编4篇）

工作总结范文南大（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“工作总结范文南大（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！南大讲解1南大鼓楼校区南京大学鼓楼校区为南京大学三大校区之一，全国重点文物保护单位金陵大学旧址所在地。1952年南京大学由四牌楼迁往鼓楼办学，鼓楼校区也成为南京大学主校区，直至南京大学仙林校区启用。南京大学鼓楼校区坐落在南京市中心区域，位于鼓楼区，与南京市中心鼓楼广场相邻，汉口路将鼓楼校区划为南园、北园，南园是学生宿舍生活区，北园是教学科研区，面积近800亩。南京大学鼓楼校区为金陵大学旧址所在地，北园金陵苑一带为中华传统风格建筑群，其中的北大楼已经成为南京大学的标志性建筑。（大门）“团结紧张，严肃活泼”“团结、紧张，严肃、活泼”是毛泽东同志当年为中国人民抗日军事政治大学题写的。（北大楼）南京大学北大楼建于1917年，由美国建筑师司迈尔（A．）设计，砖木结构，地上2层，地下1层，建筑面积3473平方米。由于诞生于中西文明激烈冲撞和融合的年代，至今我们依然能从它的外观和风格中感受到那个时代的脉搏。大楼采用中国传统的建筑形式设计，同时又糅合了西方的建筑风格：中部建有一座5层高的正方形塔楼，将整座建筑分成对称的东西两半；塔楼顶部是十字形脊顶，实际上为西洋式钟楼的变体；楼体由明代城墙砖砌筑而成。这些有着600多年历史的墙砖以及盘绕其上的爬山虎，让整幢建筑显得格外宁静、古朴和厚重，一如它所在的大学和城市。历经百年风雨的北大楼如今是南大人心中的圣地。在翠树掩映的校园中，高高矗立的塔楼犹如一位不朽的守望者，无声地言说“诚朴、雄伟、厉学、敦行”的校训。这正是召唤余光中先生跨越那弯浅浅的海峡、回归母校的钟声，也是激荡着每一个南大人心魂的钟声。（孺子牛）由吴冠中题字，杨振宁题词，熊秉明雕刻的重达5吨的青铜雕塑“孺子牛”，举行了揭幕仪式。座落在南京大学田家炳艺术学院前，长5米，宽米，高米的“孺子牛”，熊秉明先生形容其“仁者看见他鞠躬尽瘁的贡献；勇者看见他倔强不屈的奋起；智者看见他低下前蹄，让牧童骑上，迈向待耕的大地”，“他是中华民族的牛；他是忍辱负重的牛；他是任重道远的牛”。杨振宁评价这是“二十世纪中国知识分子的自我意识的象征”，并提议将其命名为“孺子牛”。（大礼堂）建筑仿造中国古代庙宇，砖木结构，地上两层，屋顶主跨为歇山顶，附跨为硬山顶。筒瓦屋面。外墙用明代城墙砖砌筑，砖铭印记至今依稀可辨，已列为国家重点保护文物。（何应钦公馆）南京大学外事办公楼。原为何应钦公馆。始建于1934年，抗战期间毁于兵火。1945年在原址重建。历史上有名的斗鸡闸4号，即所谓南朝时达官贵人斗鸡寻欢作乐的斗鸡闸故地。（鼎）从主干道向西，看到一大鼎，为南大百年校庆时江苏省政府捐赠。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形，让人们警惕，防止被其伤害。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器。（小礼堂）南京大学小礼堂原为金陵大学小礼拜堂，由著名建筑师齐兆昌、美国弗洛斯与汉密尔顿建筑师事务所共同设计。堂前同时建一钟亭。后经战乱，钟亭被毁，钟亦遗失。为纪念南京大学建校百年，由张家港市人民政府捐资修缮小礼堂；北海经银河高科技产业股份有限公司捐资重建钟亭。边上悬挂的一张张卡片是毕业时南大学子的留言和名信片，那里是他们对南大的深深眷恋与祝福大南邢学校德育工作总结2大南邢学校德育工作总结本学年，我校认真贯彻党的教育方针，坚持“德育为首，育人为本”的办学方向，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。学校德育安全工作，是推进学校素质教育顺利实施的重要因素。本学年，我校认真贯彻定襄县教文广体局和南王中心校的各项德育工作要求，把创建平安校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识教育活动，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等安全意识显著增强，校风积极向上。一、德育工作1、改善校容校貌，创设温馨育人环境学校修剪了树木，粉刷了墙壁，书写了墙体标语，更换了名人画像与课改标语，购置了滑梯、秋千等娱乐器材，布置了办公室、教室，创设了温馨育人环境。2、加强师德教育，师德师风积极向上学校遵循邢保卫副局长与王宪忠股长教导，狠抓师德师风建设，加强校规约束与校风建设。学校每月召开一次师德教育会议，教育教师爱岗敬业，严格遵守“忻州市中小学教师职业行为二十条不准”的规定，争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好教师。全校呈现积极向上的师风。就拿2015年“六一”庆祝活动来说，每个教师积极准备，找音乐，教舞蹈，练游戏，搞彩排，争先恐后，有条不紊，令人欣慰。教师宋丽萍，被南王中心校评1为“师德标兵”。如今，全校教师都能做到以生为本、立德树人，关爱每一个学生，上好每一节课，练好每一个“兵”。每位教师心中都有一个教学目标——让每一学科进步一名。教书育人态势良好，校风教风学风积极向上。3、我校通过下列途径开展了德育工作：（1）．通过各科教学进行了思想品德教育。各学科都贯彻了文道合一的精神，在学科教学中渗透思想品德教育因素，使学生在接受科学文化知识的同时，自然受到感情的熏陶。同时，重视安全课和班队课的主阵地作用，备好课，上好课。（2）．组织了全校性的教育活动，使学生在多样性的活动中受到多方面的思想品德教育，从而锻炼学生情操和意志。“元旦”、“六一”召开庆祝大会，举办文艺汇演，表彰优秀学生。办公室展出学生的优秀书画作品。去年冬由体育教师杨宏伟训练学生跳绳，在南王中心校首届跳绳比赛中获奖。（3）．积极开展了丰富多彩的班级德育活动，学生在良好的班级氛围中受到了思想品德教育。（4）．开展了丰富多彩的少先队活动，少年儿童在自己的组织中健康成长。（5）．继续做好了家长工作和校外教育工作。4、德育工作保障措施开展情况：（1）．加强师德修养，提高教师的认识水平和业务水平，增强教师工作的目的性和有效性。（2）．贯彻《中小学德育纲要》，并结合上级有关要求，切实开展德育工作。（3）．从制度上保障德育工作的正常开展，并力争取得较好的成绩。（4）．认真贯彻执行了上级有关德育工作的指示。（5）．创设活动载体，寓德育于活动之中。2以《小学生日常行为规范》为学生行为的标准，狠抓“四个一”和体验教育，让学生在家庭生活中体验，在学校生活中体验，在社会生活中体验，在大自然中体验，通过系列活动，促进学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。本学期我校针对学生的行为规范开展了“德育标兵”评比活动、“学生行为习惯三字经”背诵活动，在各项活动中使学生进一步明白行为规范的重要性。突出德育重点，增强德育工作的针对性。坚持不懈地开展文明习惯养成教育，本学期重点围绕“争做文明人”开展主题系列教育活动(在学校做文明学生、在家里做文明孩子、在社会上做文明儿童)，各年级要根据学生的年龄特点，组织班队开展丰富多彩的教育活动，并从语言、体态、行为上给予具体指导或示范。中年级要在低年级的基础上重点可进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成学生良好的生活、学习习惯；高年级要在中年级的基础上重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。各班把日常行为规范教育与“争做文明人”活动紧密结合起来。努力建立起学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。二、安全工作1、建立完善安全工作领导责任制和责任追究制。学校聘请了法制副校长，将安全保卫工作列入考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予处分。同时还要承担经济责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教师考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。33、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长李建庭为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。5、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、学科渗透、出黑板报等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校每周会议强调禁止吃零食的情况。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周会，小结上周安全工作，强调安全事项。通过致家长的一封信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。本学年的安全德育工作内容比较丰富，活动也比较频繁，取得了一定的成效，但还存在着不少薄弱环节，在今后的工作中，我们要进一步结合小学安全德育工作中的新情况、新问题，结合儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。大南邢学校2015、6南大导师3该学科点源于原中央大学文学研究室，至今已有半个多世纪的历史。陈中凡、方光焘、吴梅、卢冀野、孙席珍等一大批学术大家，以他们杰出的学术成就，奠定了本学科点的雄厚基础。二十世纪八十年代以来，以陈瘦竹、陈白尘、叶子铭、董健、邹恬、许志英为代表的一批学者，凭借着深厚的理论功底、独到的文学感悟、精辟的文学史观，对现代文学的历史发展、思潮流变，作家作品，进行了极具独创性的研究，取得了为海内外学界所瞩目的成就。与此同时，本学科还以严格的训练培养了一大批质量较高的硕士、博士研究生，从而在学术研究和专业教学方面都在全国高校中名列前茅。在他们的带领下，从八十年代到九十年代，一批中青年学者以新的研究视野和学术成就成为学科建设的中坚力量，并形成以―中国现当代文学主潮‖、二十世纪中国乡土文学研究‖、―中国现代文学社团流派研究‖、―二十世纪中国文学精神现象研究‖、―中国现代文学史料学研究‖、―中国现代作家文化心理研究‖、―台港暨海外华文文学研究‖为主要方向的学科研究体系。该学科点成员一方面继承老一辈学者扎实沉稳的学术传统，形成了既立足作品文本，又追求理论高度的学风，一方面重视对当今新理论、新方法的有机吸取，以开拓学术领域，深化学术境界，追求学术发展的前沿性和原创性。自1990年至今，该学科点相继主办了―文化：中西对话中的差异与共存‖、―文学评论与现代文学发展研讨会‖、―中国现代文学跨世纪学科建设研讨会‖、―中国文学研究的现状与展望研讨会‖、―九十年代文学思潮暨现当代文学课题研究学术研讨会‖、―中国现代文学传统国际学术研讨会‖、―文学研究中的跨学科发展研讨会暨《文学评论》编委会‖等国际、国内学术会议，受到海内外学术界同仁的一致好评。该学科点现有教师12人，其中教授7人（均为博士研究生导师），副教授5人（均为硕士研究生导师）。目前该专业已培养硕士263人，在读硕士生64人，已培养博士人，在读博士61人。现该学科点学术带头人为叶子铭教授。该学科点承担了一大批国家及省部级研究项目，如叶子铭教授主持的―中国现代文学的现代转换‖；许志英教授主持的―中国现代文学主潮‖；丁帆教授