具体实施方案2【精选4篇】

具体实施方案2【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“具体实施方案2【精选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！课题实施方案2【第一篇】《小学低年级有效识字教学策略研究》课题实施方案一、课题的现实背景及意义《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“让学生体验到识字的快乐。”课堂无疑是学生识字的主渠道。目前的低年段识字教学有以下特点：从课堂教学上看，学生识字是为了掌握一种工具，忽视学生内在的兴趣和感悟。从教学内容上看，识字内容局限于教材，没有引入学生对生活的认识，对生活的体验；从教学形式上看，学生的主体性和交互作用没有达到应有的水平。从上述三个特点看出，当前的低段识字教学还存在着过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。这样的识字教学制约着学生情感和思维的发展，忽视学生的心灵体验，学生对学习汉字就会缺乏浓厚的兴趣，不能进入主动识字的享受状态，识字教学的效率就低下。因此，在识字教学中，根据学生的年龄特点，通过创设学习生字的情境，结合生字的语言环境、生字的构字特点，引导学生在体验中积极参与识字、主动识字、体会识字乐趣、感悟生字本身蕴涵的人文性、艺术性，在不断的参与实践中掌握和探索识字方法，提高识字能力，培养学生的自主识字兴趣和独立识字的能力，从而提高识字教学效率。识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”作为语文教师，我们觉得责任重大。在努力学习各种识字教学法之后，结合我们所运用的语文教材的特点，我们认为要在识字教学中，开启学生的情智，必须集百家之长，融自身教材于一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。二、课题现状“大语文”教学观认为，语文作为母语教学，有着得天独厚的语言实践环境与土壤。长久以来，人们认为只有在课堂上才算学习“语文”，其实，广阔的生活更应该是学生学习语文的课堂。长期以来，广大教师及专家对识字教学进行坚持不懈地研究，并形成分散识字与集中识字等多种教学流派。本课题主题注重有效地将课堂与生活结合起来，把课内和课外结合起来进行识字教学，从而论证生活语文化、语文生活化等理念的可行性与可信性。为此，我们提出了课题《小学低年级有效识字教学策略研究》。三、课题研究实施目标1、能激发学生识字兴趣，创设生活化情境，为学生的识字提供自主探究的空间。2、有利于培养学生思维能力和创新精神。3、能提供丰富的学习资源，启迪学生思维，有效地帮助学生突破识字难点和进行拓展创新性的学习。4、教会学生识字生活化的方法，掌握科学地识字方法。5、能激发学生主动识字的兴趣，找寻有效地激发学生识字教学生活化的方法。四、课题研究的目标通过本课题的研究，逐步改变识字过程中学生的死记硬背的机械识记，只会写而不懂得其义，探究并研究目前小学语文识字教学中集中识字与分散识字所表现出的各自利弊，结合教材进行合理安排，充分依据不同年龄阶段儿童思维水平发展的不同特征，结合汉字固有的字理特点，加深学生的情感体验，让学生带着浓厚的兴趣认识汉字、理解汉字、欣赏汉字。以课堂教学为主渠道，教师应为学生设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序，让全体学生在“亲身感知、亲历感悟、积极思维、主动积累、调动情感、体验合作、参与实践、尝试创新、敢于挑战、体验成功”的过程中，培养良好的情商，促进知识的创新的自信心。五、课题研究的主要内容（一）课堂内识字（二）生活中识字（三）活动中识字（四）体验识字成功六、课题研究的对象和方法（一）课题的研究对象我校1、2、3年级学生（二）课题研究的方法：主要以行动研究法、比较实验研究法为主，辅之以经验总结法、调查研究法。七、课题研究的时间和步骤1、课题研究时间：2014年1月到2014年12月2、具体步骤：第一阶段：2014年1月至2014年3月（1）完成文献资料的收集、学习。（2）确定课题方案，明确研究方向。（3）修改方案，向上级申报课题。（4）集中学习理论，开展教学观摩和研讨。（5）整理上交相关资料。第二阶段：2014年4月至2014年8月（1）进行操作研究，掌握第一手资料，探索语文教学中在识字教学中，开启学生情智的教学策略。（2）在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。（3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生在识字教学中，开启学生情智的进展情况。（4）撰写课题中期评估报告。第三阶段：2014年9月至2014年10月通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。第四阶段：2014年11月至2014年12月（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（2）撰写课题结题报告。（3）汇编课题案例、论文。八、课题研究的预期成果1、阶段研究总结，研究案例，研究论文，教学活动设计等。2、学生的作业、字方、手抄报、字词卡片等。3、教师关于识字教学优秀课堂实录、案例、教学模式、论文等。九、课题研究的条件分析学校领导重视教育科研，大力鼓励和支持教师开展教育科研，学校教科研氛围浓厚，在此环境的影响下，我们确定了小学语文组识字教学的课题研究，学校专门成立了一个研究机构，这些都为本课题研究奠定良好的基础。课题组成员对该课题已经有全面深刻地研究体会。有长期从事低段语文教学、经验丰富的优秀教师，我们有信心，有能力承担这一研究课题。贫困实施方案2【第二篇】武强镇中心学校“贫困生资助”工作实施方案一、指导思想：为体现党对特困学生的关心、爱护，把国家的惠民政策落到实处，在阳光下行动，坚持公平、公正、公开、民主的方针，特制定本工作方案。二、成立贫困学生资助管理领导小组三、成立贫困资助评审小组：成员包括教师、家长、学生代表，村干部。四、资助对象：1、义务教育阶段寄宿制学校中在学校食宿的学生。2、幼儿园、学前班的在班幼儿。五、贫困学生认定范围及申报程序贫困救助学生每学年申请一次（一）贫困学生认定范围1．孤儿、烈士子女、优抚家庭、享受低保的或纳入农村特困救助范围的家庭子女。2、单亲家庭，生活确实贫困的。3．家庭主要成员长期患病、丧失劳动能力、且医疗费用支出巨大，致使家庭经济困难的或家庭受灾导致家庭经济困难的儿童。4、符合入园条件的残疾儿童。5、其他因家庭生活困难，符合资助条件的。（二）贫困学生材料申报程序1．本人申请（可由监护人代写），主要陈述家庭经济状况，困难原因。2．村（居委会）证明材料，证明情况属实，加盖公章。3．由评审小组评审，初步确定名单。有会议记录（相关人员签字）4、由本校相关教师进村入户、对初步确定名单人员逐生走访调查。（有记录、及影像资料）5、确定资助对象。6、公示7天。公示内容包括：学生个人信息、监护人信息、资助方式、资助标准、贫困原因、举报电话3787828等。（在学校公开栏、学生所在村公示栏进行公示，要留有公示的影像资料）。五、贫困学生救助类别、标准及资助方式：义务教育阶段补助生活困难学生生活费，每人每学期500元。学前教育免收本学年保育费。认定贫困的寄宿制学校学生资助的生活费打入饭卡，认定的贫困幼儿已交2017秋季保育费的返还现金，未交的不再收取；本人2017年春季入现在的园（或班）不再收取保育费。六．责任追究：1．若因弄虚作假，骗取救助者，一经核实，取消救助，追回救助款。2．冒领、挪用以及其他违规行为一经查实追究相关人员责任。武强镇中心学校2017年9月26日主要流程：1、班主任初步了解情况对本班学生进行摸底；2、学生个人写出申请；（可请监护人代写）3、学生材料送交评委会由评审小组进行评审，初步确立资助名单；（排名）不以成绩、在校表现、个人关系、学校或个人承诺等违反国家规定政策的行为来确定。评审小组要严格把关，形成会议纪要。4、根据初步确立资助名单，由专人对上述人员家庭情况进行走村入户调查，并留有家庭影像资料，并签字负责；5、再由评审小组，根据入户调查情况，最终确定资助人员名单；填写申请表一式两份，由所在村村委会出具盖章的证明；6、同时录入资助系统，制定出花名册。7、将资助人员名单公示七天；公布监督电话。（在学校及学生所在村进行张榜公示，并留有影像资料）。8、整理资料将享受资助学生的申请表一份和一份花名册上交教体局。9、其他材料整理好，存入专档。备查10、领取发放，监护人到现场签字发放，寄宿制小学生打入饭卡，幼儿直接发放现金。(发放时要留影像资料)。11、做好工作总结。实施方案2【第三篇】关于在全县开展学习李林森同志争做公正廉明无私奉献组工干部活动的通知各镇党委，县直机关各党（工）委：为认真贯彻落实中央组织部和省委组织部向李林森同志学习会议精神，根据组通字[2011]207号文件对在组织系统开展学习李林森同志争做公正廉明无私奉献组工干部活动的要求，为在我县迅速掀起向李林森同志学习的热潮，现就有关具体事项通知如下。一、重要意义李林森同志生前任万源市委常委、组织部长。2009年7月被确诊患肝癌晚期后，他隐瞒病情、忘我工作近两年时间，2011年7月31日因医治无效去世，年仅42岁。自参加工作以来，李林森同志始终以党和人民的事业为重，扎根基层、干事创业，心系群众、无私奉献，以一名党员干部“特别讲大局、特别讲付出、特别讲实干、特别讲纪律”的崇高品质和实际行动，赢得了广大党员群众的衷心拥护。特别是在担任组织部长期间，公道正派、坚持原则，公正廉明、开拓进取，在创新基层组织建设、改进基层干部选任制度上屡创全国经验。李林森同志的人生虽然短暂，但先进事迹催人泪下，震撼人心；工作虽在基层，但思想境界高尚纯洁，让人敬仰；他是组织系统“讲党性、重品行、作表率”活动中涌现出来的重大先进典型，是全县组织系统正在开展的正风肃纪专题教育活动的鲜活教材，为全县党员干部树立了标杆、做出了榜样。全县党员干部要迅速掀起向李林森同志学习的热潮，从李林森同志先进事迹中汲取精神力量、获得思想教益，进一步加强党性修养，强化宗旨意识，坚定理想信念，恪守职业道德，改进工作作风，塑造良好形象，不断增强认真学习、模范遵守、坚决执行换届纪律规定的自觉性、坚定性，不断增强服务工作大局、带头创先争优、打造模范部门的自觉性、坚定性，为保证换届工作健康顺利进行、推动组织工作改革创新、促进我县经济社会率先突破发展做出新的更大贡献二、目标任务要认真学习李林森同志党性坚强、对党忠诚的政治品格，牢记宗旨、心系群众的为民情怀，坚持原则、公道正派的职业操守，与时俱进、勇于开拓的进取精神，清正廉洁、一生坦荡的高尚情操，生命不息、奋斗不止的奉献精神。以牢固树立责任心、公正心、关爱心、淡泊心，公道正派、坚持原则学习活动（以下简称“四心”学习活动）作为本次学习活动的主要任务。1.牢固树立责任心，始终坚持对党忠诚。站在对党和人民事业负责的高度，抓基层、打基础，增强做好组织工作使命感，自觉坚持正确的政治方向、政治立场和坚定信念，始终做到对党忠诚、对事业忠诚、对人民忠诚。2.牢固树立公正心，始终坚持公道选人。把公道正派作为必须恪守的职业道德和职业准则，自觉同用人上的不正之风作斗争，在严肃换届纪律保证换届风清气正等重点工作上实现满意度、展示满意度、提高满意度。3.牢固树立关爱心，始终保持亲和热忱。要保持谦逊态度和平易作风，多接触干部、多了解干部、多关心干部。树立责任意识和服务观念，面向基层转变作风，帮助基层干部和党员群众解决实际困难，使党员干部感受到组织的关怀和温暖，密切党群干群关系。4.牢固树立淡泊心，始终保持奉献自律。要树立正确的人生观和价值观，淡泊名利、甘为人梯，自觉做到比学习、比工作、比奉献，不比职务、比级别、比待遇。坚持清正廉洁、作风正派，胸襟宽广、甘为人梯，时刻保持清廉形象。三、方式方法1.扎实开展“四查四争当”活动