卖油翁教学设计最新4篇

卖油翁教学设计最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“卖油翁教学设计最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！卖油翁教学设计【第一篇】余永忠知识目标1、了解有关欧阳修的文学常识。2、继续学习和积累文言词语。3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。4、感受两个人物不同的思想性格。情感目标由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。能力目标训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。德育渗透体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。重点难点重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。②学习本文刻画人物的方法。难点：①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。课时安排１课时互动设计1、通读课文，把握文章大意。2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。教学方法教师引导和学生自主、合作、探究相结合。教学步骤一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?生答：百发百中，百步穿杨。师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。二、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）四、疏通文意：1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3、同桌检查翻译情况（互译）。4、师检查翻译，请同学发言。5、学生评价翻译，师订正。五、让学生复述故事：（课本剧表演）六、分析课文：1、第一自然段介绍了什么？论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？讨论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？讨论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）5、提问：卖油翁到底知道什么道理？讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。6．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？讨论并归纳：（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。明确态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。7．分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?（课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。（明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。）七、“探究”拓展：1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。②正视自己的长处，扬长避短③正视自己的缺点，知错能改④谦虚使人进步，骄傲使人落后⑤自信是走向成功的第一步⑥强中更有强中手，一山还比一山高⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来八、课文总结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。九、布置作业：据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写1篇小短文。卖油翁教学设计【第二篇】课题：卖油翁第1课时教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、熟读成诵，赏析精彩妙点，理解熟能生巧的道理。教学重点：背诵课文，积累警句教学难点：学习通过具体记事说明道理的写作方法教学课时：2课时教学过程与方法：朗读、讨论、思考、交流一、温故习新预习：1、收集有关诸葛亮的名言警句、小故事；2、熟读课文，能有感情地朗读，争取成诵；3、疏通文意，尽可能用自己的话《孙权劝学》表达的意思。导入新课一、导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人--卖油翁。今天，我们就学习这篇课文《卖油翁》二、新课讲授预习作业检测交流：活动一：简介作者作品。简介欧阳修欧阳修（1007－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，谥号文忠。他是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。活动二：熟读课文，整体感知1、听范读课文，注意字音和句读。2、读准音尧咨yáo自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn忿然fèn酌油zhuó杓sháo3、学生朗读课文。C反复朗读，看书下注释，翻译，了解全文大意1、积累词语：善射：擅长。以：凭借。矜，夸耀。尝：曾经。释：放下。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。发：放箭。矢，箭。但：只。颔：点头。汝：你。知：懂得。射：射箭的技艺。不亦……乎：（难道）不也……吗？忿然：气愤的样子。尔：你。安：怎么。轻：作动词，轻视。酌：舀。置：放。以：用。覆：盖。徐：缓缓地。沥：下滴。遣：打发。请同学试答：本文记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?故事告诉我们怎样一个道理?二、研讨拓展活动一：再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列重点句的意思。康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。（他）曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“（这）没有什么别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”老翁就取了一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，（油）从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。活动二：积累文言知识(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。2.尔安敢轻吾射古义：怎么。3.但手熟尔古义：只；不过。(二)一词多义尔：尔安敢轻吾射代词，你但手熟尔语气词，罢了以：公亦以此自矜介词，凭借。以我酌油知之凭借。以钱覆其口介词，用。徐以杓酌油沥之词，用。之：有卖油翁释担而立，睨之代词，指陈尧咨射箭。但微颔之代词，指陈射箭十中八九这一情况。以我酌油知之代词，指射箭是凭手熟的道理。以杓酌油沥之代词，代“葫芦”。笑而遣之代词，代“卖油翁”。而：释担而立连词表示顺接。久而不去连词表修饰可译“地”。而钱不湿连词表示转接可译“可是”。康肃笑而遣之连词表修饰可译为“着”。(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，点头2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视活动三：讨论交流概括课文情节，初步感知内容思考第1节写一射一看。1．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)介词，介2．卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)3．(1)把句中省略的主语补上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指；正视，注视；微领，赞许，喝采。(4)射者与观者评价不一，有矛盾。三、反馈提炼《学习与评价》1-6课题：卖油翁第2课时教学目标：1、理解熟能生巧的道理。2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。3、学会利用文中关键词句分析人物形象。教学重点：学会利用文中关键词句分析人物形象。积累文言词语，理解词义、句义。教学难点：由人及己，让学生从中受到教育和启发。学法：自主学习、合作交流相结合。教学过程与方法：朗读、讨论、思考、交流一、温故习新1、抽背字词解释及翻译2.表示谦虚的名言警句：三人行，必有我师焉。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。尺有所短，寸有所长。二、研讨拓展活动一：朗读课文，合作探究1、找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点。神态语言动作性格陈尧咨忿然笑而遣之汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射?笑而遣之骄傲、自负卖油翁睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔释担而立但微颔之取置覆酌沥沉稳、谦虚2、哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪