双语教学中整改措施（精选3篇）

双语教学中整改措施（精选3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“双语教学中整改措施（精选3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！我校双语教学中发现的问题与基本整改措施ok1我校双语教学中发现的问题与基本整改措施对民汉合校来说双语教学是教学中重要的一个部分，现将双语教学工作总结如下：一、存在的问题1、教师布置作业较死，学生机械重复作业多，使用及创新作业少、效益差、直接影响教学效果。2、学生动手能力差、作业速度慢、用的时间长、没有时间阅读其他课外读物。3、由于教师自身缘故，教学工作死板，学生死读书,掌握的知识不会灵活的应用。4、教师不够重视提高学生的写作能力所以他们的写作能力很差。5、学生的听力理解，阅读理解能力很差。二、整改的意义我们整改这些普遍存在的问题要靠大部分家长和教师的配合。我们学校的学生大多数都是农民的子女，他们工作没有时间规律，由于自己自身文化水平较低。学生和家长的兴趣对学习好坏都有直接影响，所以我们必须根据学生的年龄特征，心理素质等采用多种多样的教学手段和方法，激发学生和家长学习双语的兴趣。三、整改的内容1、提高听力理解能力。2、提高阅读理解能力。3、提高教师的综合能力。4、提高学生写作能力。四、研究的思路和方法1、尽量给学生提供知识灵活的应用空间。2、要求学生多听双语方面的录音带。3、要求学生多看提高阅读能力的课外书。4、要求学生找几个汉族学生做朋友。5、要提高学生听力理解、阅读理解能力我们需要一部分听力和阅读方面的材料。学校能不能订教材时订有关材料？6、提高双语教学质量的关键是教师，提高教师的双语水平能提高双语教学质量。学校能不能利用每个星期二的业务学习时间安排教学有经验的教师加强对双语教师的培训？7、我校作为本县第一所民汉合校，我们利用这个优点能不能开展学生之间结对子活动，创造一个学习双语的环境？8、要改进教学条件，给每个教室配套现代化教学设备，特别是学前班教学条件更需改进。如：配一台电视机、DVD、录音机、电子琴、（配碟子、磁带）9、学前班招生时汉族孩子和民族孩子合一班，更于民族学生学好汉语发音、知识、创造了良好的学习环境。10、加强语文教师教学能力培训。利用每周的语文组学习时间学习汉语语文教材内容及教法，实现老师和老师结对子互相学习。11、举行教师和学生的双语口语大赛。12、上级部门安排的对双语教师的长期培训内容不符合实际，只培训HSK方面的内容，脱离教学实际。五．已具备的工作基础和有利条件1、我校办学条件逐年改善，教学设施越来越完善，对改善教师的教学能力提供了良好的前提条件。这样，教师能够较好的运用教学辅助设备，使得双语课程变得更加精彩有趣。2、我校双语教师每周二下午进行双语系语文学科组一起教学方法和思路的探讨及研究的集中学习，并以布置作业的形式督促教师进行自学，以提高全体双语教师的教学水平。3、学校以小组的形式定时定量的对双语教师进行业务考核。并在学习教学常规检查工作中及时整改教师出现的教学问题。双语教学中发现的问题与基本整改措施疏勒县东营第一希望小学干部提高“双语”水平整改措施22012年干部提高“双语”水平整改措施为了全面贯彻《泽普县加强乡镇干部“双语”培训考核工作实施意见》精神，进一步巩固提高领导、干部“双语”水平，以达到提高干部双语整体素质和工作效率的目的，参考2012年泽普县乡镇干部“双语”巡考成绩，总结问题，经党委研究，制定2012年干部提高“双语”水平整改措施，具体内容如下：加强对干部“双语”学习培训工作的领导干部“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设，提高乡镇干部维护社会稳定，服务基层群众能力的一项重要举措。乡党委将把干部“双语”学习培训列入重要议事日程，纳入干部教育培训总体规划，周密部署，精心组织。建立领导责任制，坚持一把手亲自抓，分管领导负总责，扎实有效地开展学习培训活动。调整双语学习培训工作领导小组成员如下：领导小组下设办公室，办公室设在党政党建办，主任由党委副书记汪强同志担任，副主任由党委组织员阿里木古丽〃吐鲁甫同志担任，成员从党政党建办抽调。二、学习培训的对象、方式及主要目标“双语”学习培训以乡机关干部、站所社干部（年龄在50岁以下）为重点。采取个人自学、集中培训、在岗学习、实践锻炼等多种方式，使全乡所有干部都具备基本的“双语”能力，即汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流，少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，进行日常汉语对话。通过培训，努力做到民族干部和汉族干部能用“双语”安排、落实、总结工作。三、“双语”学习整改的主要措施（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训计划乡党委组织专人对乡干部、站所社干部进行摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言A、B、C、D四个层次，分级建立乡干部“双语”档案，包括：《双语等级摸底调查表》、《地县双语班培训统计表》等。在此基础上，结合实际，因人而异、针对不同层次的不同对象，研究制定切实可行的学习培训计划，要求干部个人制定详细的学习计划、目标、措施及达标时限。（二）充分发挥党校的作用，加强干部“双语”培训从2012年下半年开始，乡党校聘请乡中心小学教师，乡领导兼任党校双语教师，每周在乡党校举办干部“双语”培训班，进行集中培训，每期不少于2天6小时。学习培训资料为《基础汉语》、《汉语日常会话500句》、《维语会话》、《维吾尔语日常会话500句》、《喀什基层干部“双语”学习实用手册》等。乡党校主要负责对机关、站所社一般干部进行培训。培训将根据乡干部不同的“双语”水平，安排授课时间和内容。坚持培训标准，保证培训质量。将严格进行闭卷和会话测试，“双语”口语实行每周一次测试，笔试每月一次总结考试，成绩记入干部档案，并与年底考核挂钩。（三）采取多种形式，抓好干部的日常学习1、认真开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”和每天一句民语、一句汉语学习制度，在乡机关和站所设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求乡干部当天学会，并指定专人随时抽查。2、民、汉干部结对帮学。每2--3名少数民族干部与1名汉族干部结成学习互助组，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。乡干部“双语”达到一定水平的，都要征订汉文与少数民族文字对照的报刊杂志。3、双语汇报工作。每天下班前，组织干部用双语汇报工作，汉族干部用维语，维族干部用汉族，将“双语学习”纳入日常工作学习中。4、驻村帮扶中学习。要求干部在开展驻村帮扶工作中，深入群众家中走访，宣讲党的各项政策，撰写民情日记，与群众进行交流，不懂的，不会说的，多听多问，多学习。5、举办“双语”会话竞赛等活动。乡机关、站所之间开展“双语”会话竞赛、双语演讲比赛等活动，民、汉干部之间运用“双语”交流，激发全乡干部学习“双语”的热情。（四）充分发挥远程教育、电化教育的“双语”教学作用乡远教办、电教站根据干部学习“双语”的需要，下载播放适合乡干部特点、结合当前工作的“双语”学习光碟，通过观看电教片和每期学习“双语”栏目的举办。使干部能更快更好的学习掌握“双语”，纠正发音。（五）建立干部“双语”学习考核制度，确保取得实效乡党委将“双语”学习情况与干部年度考核、提拔任用、职称评定等挂钩。一是第一个月“双语”考核不合格者通报批评，连续二个月“双语”考核不合格者写保证书并在全乡干部大会上做检查。连续三个月“双语”考核不合格者扣发三个月绩效工资、基层补贴，年终考核不予评优，并扣发十三月工资；二是“双语”考核与乡干部的提拔任用挂钩，同等条件下优先考虑“双语”水平较高的干部；三是站所干部“双语”考核与绩效考核、基层补贴、职称评定挂钩，“双语”考核不合格者，扣发当月绩效工资、基层补贴，并取消职称评审资格。双语教育整改措施3针对督导双语验收反馈意见的整改措施一．教案书写整改措施1、加大对教案的检查和指导力度1）2）3）2、对教师进行教案规范书写的培训落实执行60中学教案书写规范对问题教案进行指导，并跟踪整改情况针对书写教学反思进行培训、交流、研讨1）要求一课一反思，反思课堂，反思教学设计的得与失及具体改进措施。每月进行一次组内教学反思交流研讨2）在教师培训及教研活动中进行反思书写的培训二．提高教学水平的整改措施1、保障教学常规管理制度的落实，加大查课力度，规范教师上课，学生听课行为。2、3、4、提高课堂教学效率充分利用早读，午读，自习等时间进行培优补差积极组织学生竞赛等活动三．提高教研水平的措施1.落实教研工作计划，讲培训和指导相结合，解决教师在教学中的实际困难。、2.教研室指导教研组制定可行的教研组计划。备课组长职责1.数学集体备课组1）2）每周两到三次集体备课每次集体备课活动教研室主任亲自参加3）4）每次集体备课活动安排好主备课人，形成集体备课教案供大家共同使用，在实际授课中遇到的问题及时记录，写好反思，在下一轮授课中再备课再修改5）主备课人以说课形式呈现，同组教师提出整改建议，修改，磨课，由主备课人呈现一堂公开课。