北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案

北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案《狮子和兔子》是一本充满童心的寓言集。“狮子”和“兔子”，这两种强弱对比非常鲜明。通过朗读，可以启发学生，让他们觉得单靠力量和发脾气是解决不了问题的。他们得开动脑筋，想办法解决。以下是网友为大家带来的北师大版二年级语文教案《狮子和兔子》。让我们来看看！《狮子和兔子》课文原文从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。兔子蹲在一边“哧哧”地笑。狮子恼羞成怒：“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”《狮子和兔子》语文教案教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写;2、正确、流利、有感情的朗读课文;3、理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。教学重点：正确识记生字，并加以书写。教学难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文;2、读懂课文，受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写;2、正确、流利、有感情的朗读课文;3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋想办法解决问题。教学重点：读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。教学难点：学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。教学过程：一、谈话，导入新课。今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁?(出示图片：狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!(师板书：狮子和兔子)二、初读课文，读中识字。1、阅读要求。(1)选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。(2)标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……(3)小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。2、检查识字情况。3、教师出示本课生字，词，指导认读，识记。4、整体感知，齐读课文。想：这篇课文讲了一个什么故事?三、识记字音形义，练习书写1、抽读田字格中的生字，并扩词。2、总结交流识字方法。3、学生认真观察字形，提出书写难点，教师做重点指导。群：左上方中间的“-”要伸到右侧去。怒，右上方是“又”，不要写成“口”。4、教师范写，学生描摹。5.生独立完成生字。四、小结：正确，流利的朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、复习1、开火车抽读生字，练习扩词。2、听写本课生词。一群叮咬筋疲力尽恼羞成怒讨厌提醒解决3、出示文中带有生词的句子，练习流利地朗读。4、用自己的语言概括课文主要内容。二、读懂课文，了解内容1、师问：这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?(1)生答：狮子受到红蚂蚁的叮。(2)引读课文第2自然段，理解词语“又疼又痒”。2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是如何对待的?(1)指名生反馈。(2)引读课文第3自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。a.“蹦着”：狮子蹦着是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来)b.“翻滚着”：狮子为什么不停翻滚着?(希望压死红蚂蚁)c.“筋疲力尽”：狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了)(3)指导学生有感情地朗读课文第2自然段。3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?(1)理解：“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。(2)联系上下文，懂得：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬，只顾着发脾气与花力气，根本就解决不了问题。4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的?(1)学生发言。(2)引读课文第5自然段。(3)理解：“恼羞成怒”。a.“恼”：狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)b.“羞”：狮子为什么觉得羞愧?(拿红蚂蚁没办法而羞愧)c.“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的?(指导有感情地朗读课文第5自然段)5、过渡：堂堂一只大狮子，却奈何不了去去一群小红蚂蚁，在兔子面前，狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的?(1)指名读课文第6自然段。引导理解a.“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理，兔子并不与他计较。b.“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。c.生有感情的朗读课文第6自然段。6、导读：那兔子说的这个办法管用吗?(1)指导反馈。(2)引读课文第7自然段。(3)理解：“立即”——立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢?引读课文最后一自然段。说说：自己怎样理解兔子说的话。8、小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想有效的办法才能真正把问题解决清楚。三、总结全文1、学生有感情地分角色朗读课文。2、谈谈：学了这个故事，你有什么收获?3、总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应该积极懂脑筋，想处既简单又好用的办法才是最重要的。四、布置作业把这篇课文讲给爸爸妈妈听。《狮子和兔子》的教学反思《狮子和兔子》是1充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽，被称为“百兽之王”，“兔子”则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的.，要靠动脑筋，想办法来解决。通过这节课的教学，让学生从整体上感知了这篇课文的内容，巩固了生字和词语，能有感情的朗读课文。能充分利用课文内容提出问题，带着问题进入新课学习，教学中我充分引导学生自主学习，体现了“以学生为主体”的教学模式，让学生充分发挥了主人翁精神。通过学习学生也明白懂得遇到问题的时候，不能光凭蛮力和发脾气，应该冷静的思考，找出解决问题的办法。存在问题：在培养学生朗读课文，理解课文内容上显得过于急躁，学生掌握起来还比较困难;在课文插图可内容的结合上还有待于提高，比如“兔子在岸上教狮子该跳到河里去让水冲走红蚂蚁”时，学生可以利用插图来进行想象，狮子和兔子的心理活动。我相信，学习是永无止境的，只要我勇于前进，继续努力，教学当中所存在的问题是会改善的，教学技能是会不断提高的。