初中物理首课教案样例(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“初中物理首课教案样例(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中物理教案1初中物理教案机械功一、教学任务分析本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节,是为下一节学习“机械能”打基础的,同时也是本章学习研究“功的原理”的基础,更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习,学生将知道功的概念,知道功率的意义。在学习本节前,学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识,对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响,学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆,对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。做功有大小,做功有快慢吗?怎样比较物体做功的快慢呢?本设计期望通过一系列实验探究,帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与,在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念,通过本课学习,学生能计算功的大小,并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题,从中体验到学习物理的乐趣。二、教学目标1.知识与技能知道功的概念;能用公式w=f·s进行简单计算,知道功的单位。知道功率的概念;理解功率是表示物体做功快慢的物理量;知道功率的单位。能用公式p=w/t进行简单计算。2.过程和方法经历比较做功快慢的活动,认识功率概念的建立过程中的科学方法。3.情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。三、教学重点和难点重点:功率概念的形成过程。难点:功的概念建立。四、教学资源1.学生实验器材:钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2.各种做功和功率的图片、视频等。五、教学设计思路本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。本设计的基本思路是:以观察生活中的实例为基础,以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法,建立机械功的概念,并能实际测量物体做功的大小;通过比较物体做功的快慢,建立功率的概念。本设计要突出的重点是:功率概念的形成过程。方法是:在学生已经知道功的概念的基础上,1让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间,将不同同学测得的数据进行比较,在比较中学生会发现:不同的人,上楼时做的功不同,所用时间也不同,怎样才能比较他们做功的快慢?在需要中寻找方法,最后得到功率的概念。本设计要突破的难点是:功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例,引导学生明确:物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念,用了力不一定做了功,在学生知道了功的概念的基础上,让学生自己举例并通过讨论、辨析,搞清怎样才算做了功。本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念,通过活动、讨论,使学生充分体会到“做功”与”做工作”的不同;做功不仅有大小,还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动,增强学生学习物理的兴趣,使教与学能达到最佳的结合。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程1、教学流程图2、教学流程图说明及主要环节活动ⅰ阅读讨论阅读活动卡p16上的小故事,讨论问题。阅读教科书p13“机械功”,建立机械功的概念。情景ⅰ视频观察描述一些力做功、力未做功的情景。活动ⅱ讨论讨论做功的要素,知道机械功w=f·s。活动ⅲ应用进行活动卡p17活动,通过对表格中实验结论的分析,体会机械功的含义。分析例题,巩固练习。活动ⅳ学生实验进行活动卡p18活动,记下自己两次登楼的高度和所用时间。活动ⅴ分析数据比较自己两次登楼做功的多少;比较自己两次登楼做功的快慢,完成表格填写。活动ⅵ比较快慢进行活动卡p18交流与合作,完成表格填写,寻找比较做功快慢的方法,建立功率的概念。情景ⅱ应用一些常见机械的功率。3.教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节:第一环节通过观察生活中的实例,建立“机械功”的概念,体会“机械功”的含义。第二环节通过实验,分析实验数据,感受比较做功快慢的方法,建立功率的概念。七、教案示例第一课时引入1.阅读活动卡p16小故事,讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下,怎样比较两人贡献大小?引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。新课2.机械功问题做功的大小与哪些因素有关?观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频,描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大,力对物体做的功越多;物体在力的方向上移动的距离越大,力对物体做的功越多。阅读一个力作用在物体上,且物体沿力的方向通过了一段距离,物理学上称这个力对物体做了机械功,简称做了功。公式:w=f·s。单位:1焦=1牛·米体会1焦的大小。知识应用3.应用问题任何情况下力都对物体做功吗?活动进行活动卡p17活动,通过对表格中实验结论的分析,体会机械功的含义。例题计算一些生活中常见的做功值。教科书p14例题1、例题2。布置作业①教科书p17,1、2、3题。②学生实验测一测自己上楼做的功。设计方案,测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间,将测量数据填入活动卡p18的活动表格中。第二课时引入1.分析实验数据分析活动卡p18上表一中测得的实验数据。如何比较自己两次做功的多少?如何比较自己两次做功的快慢?做功有快慢吗?做功多的做功一定快吗?新课2.功率问题怎样比较物体做功的快慢?结论相同时间比较物体做功的多少;做相同的功比较所需时间的多少。采集数据任选几位同学的登楼梯数据,填入活动卡p18表格二中。问题分析表格中的数据发现,不同同学做功不同,所用时间也不同,如何比较做功的快慢?结论比较物体单位时间做功的多少。单位时间内所做的功称为功率。符号为p。公式:p=w/t单位:瓦特,简称瓦,符号w。1瓦=1焦/秒。体会1瓦的大小。功率单位的由来介绍瓦特。知识应用3.应用视频了解生活中一些常见功率的大小。观看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。例题教科书p15例题3、教科书p16例题4。阅读教科书p16阅读材料、sts另一个功率单位——马力的由来。布置作业教科书p17,4、5、6题。初中物理优质课教案2教科版初中物理优质课教案《平面镜成像》一教材分析平面镜成像是在学习了光的传播、光的反射的基础上编排的,它是对光的反射知识的应用.其主要内容包括两方面:一平面镜成像的特点;二是成像原理.课本主要安排学生科学探究,自己总结出规律.二教案设计思想本节内容突出学生参与理念,教师作为组织者、引导者,带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力。本课的重点在探究活动的过程设计上:如何探究像与物是否等大(实验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体(替代物)与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃(实验基本思想方法),从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练,培养其发散思维能力。三教学说明本课主要围绕科学探究的过程。教学中教师要合理引导,防止出现学生盲目探究,在学生遇到问题时,教师要在思考方向上给以启发、点拔,最后还是由学生自己去思考,自己去解决。四教案内容:课题:平面镜成像教学目标:1、知识与技能(1)了解平面镜成像的特点。(2)了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。(4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2、过程与方法(1)经历平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的记录。(2)观察实验现象,感知虚像的含意。(3)通过观察,感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度、价值观(1)在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得发现成功的喜悦。(2)通过实验,培养实事求是的科学态度和团队合作精神;(3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。课型:科学探究,新授课教学重点:本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动,它是本节教学活动开展的中心;教学难点:本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。教学仪器:每个实验小组同样大小(长短、粗细)的蜡烛2支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。教学过程:一、引入新课:同学们都喜欢猜谜游戏吗?现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。(课件显示谜语)学生猜出谜底:镜子。我们每天都会照镜子,它的面是平的,我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜(课件显示倒影),同学们平时观察过这些美景吗?现在让我们面对手中的平面镜,我们能够看到什么?生答:自己的像。二、进行新课1、进行猜想:同学们,我们经常使用平面镜,对平面镜成像问题有许多感性的认识,同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢?(教师不做任何暗示,让学生充分发挥想像),学生讨论、归纳:可能有下列猜想:(允许有不正确的猜想)(1)像与物等大;(2)像与物到平面镜的距离相等;(3)像与物的连线与镜面垂直;非常好!这节课我们重点探究:平面镜中成像时,像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上?2、设计实验:如何来探究像与物体的大小是否相等呢?(明确探究目的)。老师给学生思考空间,学生思考分析、讨论、归纳。我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢?学生自由回答。比较像与物体的大小(明确探究方法)。找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。(替代物)3、进行实验与收集证据:同学们2人为一小组,用桌子上的平面镜和其它器材做实验试试看,行不行。(玻璃板暂不取出)同学们成功了吗?有什么问题?学生自由发言。我们只能在平面镜的前面看见物体的像,在背面看不见像了,没办法把替代物放到平面镜背面的像的位置上。老师引导:大家在后面放一张白纸(作光屏),屏上会出现物体的像吗?为什么像不见了呢?(学生思考、讨论)平面镜成的像不是真实存在的。镜子后面的漆挡住了光线,无法透过。(学生自由发言)(课件显示)师问:怎样才能同时看见像和替代物?怎样解决这个问题?怎样寻找像的位置?用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系?(学生思考、分析、讨论,得出解决办法)学生纷纷换用平板玻璃继续完成实验。教师观察发现问题,及时指导。学生主动积极探索实验,并采集实验数据,完成探究报告单。4、分析和论证:学生分析有关数据,讨论观察的实验现象,归纳结论。(课件显示)师小结:可认为像与物体是关于镜面对称。上课时,我们看了平静的水面相当于平面镜,产生的美景,现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下,水中的美景为什么看上去是倒立的呢?(课件显示)选取自然界和生活中平面镜成像的现象,让学生领略物理现象的美妙与和谐。并讨论、分析形成的原因。要点主要是:水面相当一平面镜;物体在水中的每一个像点都与物点等距;从水面上看是倒的了。引导学生分析所成的像并不是真实存在的,是虚像。平面镜成的像不能在光屏上呈现,物理学把这种像叫虚像,而把能在光屏上呈现的像叫实像。(课件显示:能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。)那么平面镜所成的像是虚像还是实像?生:虚像。(课件显示)通过作图来认识平面镜成虚像的含意,知道是光的反射形成的,巩固光的反射规律知识。5、评估与交流:实验操作中有什么不足之处?测量的结果是不是可靠?各组的探究结果是否相同?对于平面镜成像的特点还有哪些猜想?课后同学们自己探究一下.平面镜所成的像与物体左右是相反的吗?三、课堂小结(课件显示)1、平面镜成像的特点:等大、等距、垂直;2、平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现,只能用眼睛观。四、反馈练习(课件显示)五、布置作业1、阅读教材凸面镜和凹面镜部分。2、课后作业:自我评价。六、课外实践调查一下平面镜在生产和生活中有哪些应用呢?平面镜对我们的工作和生活有没有不利的方面呢?初中物理第一次课教案3教学目标:一、知识目标:1.学生认识物