鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》教案

鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》教案《杏熟了》是一篇精选下载的课文，参考文献很多。它讲述了杏子成熟时，邻居家的小陶涛和几个朋友来“偷”杏儿，不仅没有被奶奶骂，还带着奶奶送的一把杏儿。以下是网友为大家带来的湖北教育版三年级语文《杏子熟了》的教案。让我们来看看！《杏儿熟了》课文原文我家院子里有一棵大杏树。到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说：“嗬，好杏儿呀!”杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少?”“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一，二，三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶急忙走出去看，原来是邻居家的小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地说：“你们真是馋猫!”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走!”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打下了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑着说：“傻孩子，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多!”从那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。《杏儿熟了》语文教案教学目标：1、通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得:只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。2、根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。3、学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。教具准备：小黑板。教学过程(第二课时)：一、直接导入这节课我们继续来学习第二十课《杏儿熟了》。二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜欢文中的谁，为什么?生1：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶非常善良。生2：我最喜欢文中的奶奶。因为小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责备他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜欢奶奶。生3：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。2、看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。师生交流。3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。①奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。指名读、齐读。(评价：读得不错，把奶奶那种着急的心情读出来了。)②奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。指名读、男生读。③过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明了什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。指名读、齐读。4、奶奶的神态又是怎样的呢?(笑)交流：①奶奶忍不住笑了。②看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。③我有点不高兴，奶奶却笑了。从奶奶的这几次笑中，你觉得奶奶是一个怎样的人?(慈祥、善良、心肠好、待人宽厚……)5、关于奶奶说话的语句又有哪些呢?①“多得数不清啊，要不，你数数看。”②“你们先别走。”③“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”个读、齐读。6、结合上面所说的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?(好东西要大家一起分享;果子要一起吃才好吃;要和大家一起分享快乐……)三、抓住“我”对杏儿熟了是否要分给他们分享这件事的态度转变，体会奶奶对“我”的影响。1、奶奶是这样说的，也是这样做的，她的一言一行深深地影响了“我”。对小淘淘他们“偷”摘杏儿一事，“我”开始的态度是怎样的?用“——”划出“我”心理活动的有关语句。2、读好这些句子，说说“我”是怎样的心态。没好气——幸灾乐祸——不高兴、怪——疑惑、似懂非懂3、默读课文最后一节，说说从这件事后，“我”对“杏儿熟了”是怎样处理的?4、从“我”前后的不同态度中，谈谈“我”对奶奶的这番话是怎样理解的?出示：于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。香甜：①杏儿熟了的香甜。②分享劳动的愉快。四、总结全文是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更多的快乐!最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐!的快乐是给人快乐!板书设计：20.杏儿熟了奶奶“我”行动：走、扶、揉、开始：没好气、幸灾乐祸拿、出、打神态：笑语言：“果子大家吃才香甜。”后来：主动给乡亲们送杏儿有快乐要与人一起分享三年级语文杏儿熟了教学反思《杏儿熟了》这篇课文讲述了作者回忆小时候“我”和奶奶数杏儿，奶奶分杏儿给邻家小孩这两件事情，其中重点回忆了奶奶分杏儿的故事，表现了奶奶宽容、慈爱的美好品质。在课堂上，我将重点落在了第二件事情上，抓住“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们不同的态度来学习。在表现“我”的态度时，引导学生抓住“我没好气”、“心里不高兴，暗暗怪奶奶偏向他们”，学生通过抓关键词体会出“我”对小伙伴埋怨、责怪，对奶奶的不满。在体会奶奶的品格时，引导学生抓住描写奶奶的“动作”、“语言”。例如：“走”、“扶”、“揉”、“回过头说”，让学生体会出奶奶心肠好。“有果子大家吃才甜，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多”让学生体会出奶奶的善良淳朴。最后我出示奶奶的关键动作，让学生尝试着根据奶奶的动作复述分杏儿的故事，学生有了前文的学习和关键词的支撑，可以更好地练习复述这一单元学习重点。在找奶奶的动作体会人物特征部分，学生花费了较长时间在文中圈、全班交流动词，并且学生在没有动词的支撑下似乎也能感受到奶奶的宽容。于是课后我请教师傅，是否可以省略掉圈动词这一环节。师傅告诉我，圈动词不仅仅是为了让学生感悟人物，更是让学生在读文圈词的过程中进一步熟悉文本，感知文本，为下一步学生抓奶奶的动作复述做铺垫。如果省略这一环节，学生复述的难度就会大大增加。这才使我恍然大悟，原来，我在借鉴别人的教案时并没有读懂它背后的含义。从中我也深刻体会到，虽然我现在不能独立设计一份高质量的教案，但是在借鉴别人的教案时，一定要有自己的思考，否则很难取得较快的成长。