【精编】小学语文教案范例汇集【范例4篇】

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【精编】小学语文教案范例汇集【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精编】小学语文教案范例汇集【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】一、教学目标:1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本掌握本课的写作方法。二、教学重点:了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的,学习作者观察事物、积累材料的方法。三、教学时间:两课时二、教学过程:第一课时1、导入新课:谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?出示投影片,让大家看一看。2、熟悉课文内容。(1)按要求自读课文。要求:①划出生词。②读通句子,不熟的地方多读两边。③思考:火烧云指的是什么样的云?2、检查预习情况①指名朗读课文,纠正错误。②抢读课文,看谁读的最好,鼓励学生读好课文。③说说思考题及自己读出的知识,互相交流,提高对课文的认识。3、在此基础上再齐读课文,加深印象。4、作业:①两字一词。②弄懂字、词义。第二课时1、检查朗读情况,强调正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文,理清顺序。请同学们自由轻声读课文,边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)如:上来了变化着下去了小结:作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。3、学习课文上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢?全班分成三组,一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组,完成自己的任务后,再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求:4、一组讨论火烧云上来了这部分课文。①火烧云上来时是怎样的情景呢?②课文中是写什么时候的火烧云?③文章开篇就点题写道火烧云上来了,但紧接着写的什么?(读读、划划)④为什么不直接写火烧云,而要节外生枝地去写霞光呢?这样写有什么作用?⑤再想想看,这段课文读的时候要读出什么。(火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣)5、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。小学语文教案篇【第二篇】教材简析《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的1篇课文。全文语言优美,行文流畅。作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书,让学生在读中积累,读中感悟,感受秋天的美好和带给人们的喜悦。教学目标1.会认8个生字;会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1.认识8个生字,会正确书写8个字。2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学准备1.生字词卡片。2.课件:秋天的风光。3.苹果等教具。教学流程一、谈话引入,激发兴趣同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来了,现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)[设计意图:学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。]二、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境)现在让我们投入大自然的怀抱,来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?(果树上结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田,稻子成熟了;红红的是高粱;天上有一群大雁往南飞。)[设计意图:学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感受到秋天发生的变化。]三、读课文,认读生字1.同学们轻声地读课文,要求读准字音,读通句子。谁愿意把课文读给大家听。(指名读课文)2.出示卡片认读生字。图梨笼浪粱燃勤劳①带拼音读;②去拼音读;③男女生开火车赛读。[设计意图:在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼。]四、细读课文,感悟课文内容1.教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。2.从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。①教师范读;②指名读;③齐读。谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读,多人读。)看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。3.正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。[设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,让学生发自内心地去读这篇课文,做到声情并茂。]五、扩展活动1.通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?2.请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。3.学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。)4.展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。[设计意图:这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极好的拓展。]六、全课总结这节课你都学到了什么?(学生谈收获)小学语文教案篇【第三篇】说教材:《称赞》这课是一新教材,是一个有趣的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了。老师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。说教学目标:1、初步认识10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学着发现别人身上的优点。说教学重点、难点:重点:初步认识10个生字,流利地朗读课文。难点:发现小刺猬身上的优点,学着发现别人身上的优点,学会称赞。说教学过程:(一)、导入新课1、老师这儿有个词语宝宝,不知道谁认识?(板书:称赞)指名读,齐读。2、你知道它是什么意思吗?3、今天我们来学习第18课《称赞》,齐读课题,你有什么问题吗?[学习是一个发现问题、解决问题的过程,在学习中培养学生发现问题的能力是更好的学习的基础,良好的问题意识也是一个学生具有较好学习能力的一个重要标准。在本课中,我让学生在理解课题的基础上,对课题进行质疑,引起学生的思考,培养学生的问题意识,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生更好地学习课文。](二)、初读课文,学习生字1、小组合作读课文,学习生字,并标好自然段。2、认读生字。3、分自然段读课文。[在小组学习中培养学生的合作的意识,让学生在小组的互助互帮中,培养学生的团结,小组学习也培养了学生自主学习的能力。在小组学习中我很注意小组学习的效率与效果问题,在学习中我确定了小组长,组织学生进行有效的学习。在小组学习后我会对学习的结果进行反馈,如在教学中我以小组为单位让学生来认读生字,或者请两个小组的小朋友来比赛读。这样为了小组的荣誉,在小组的学习中小朋友们会更认真,优秀的小朋友也会主动地去帮助那些一下子跟不上的小朋友,发挥了学生的主人翁意识。](三)、精读课文1、听录音,认真听注意读课文的语气与方法,思考课文中讲了谁称赞谁?[学生的模仿性是非常强的,因此在初读课文后,我让小朋友听录音,学生在听的过程中感受到了好的朗读方式方法,好的语气,会在他后面的朗读中自觉或者不自觉地去模仿它,从而使学生的朗读更进一步。在平时的教学中我很注重好的音像材料的示范,在遇到没有音像材料时,或者个别自然段的教学中,我经常会亲自朗读,给学生以朗读上的示范与指导。带着问题听,可以让学生更有目的性,听得更专心。]2、自由读课文,用“”“”分别画出小刺猬和小獾称赞的话。[在听了之后,让学生自己去读一读课文,他就会对自己刚才听到的朗读有一个亲自体验与尝试的过程,并且我让学生有读的过程中边读边画画,让学生有边读边思考的习惯。]3、学习小刺猬称赞小獾的话。(第1~3自然段)(1)、小刺猬是怎样称赞小獾的?(2)、读,思考从这里你知道了什么?(3)、比较:你真能干!你真能干,小板凳做得一个比一个好!(4)、老师也想来称赞一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!请学生来评一评。(5)、你发现这是一只怎样的小刺猬?[在学习中,我注重让学生自主思考感悟课文,引导学生发现小板凳很粗糙,但小刺猬却能通过它的仔细观察发现小獾的小板凳一个比一个好,从而看出小獾的态度很认真,也发现小刺猬的善于发现别人的优点,并能称赞人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句话的比较中,让学生明白称赞也要具体,称赞到点子上,这也是主纠正小朋友在的课堂上评朗读时,很多学生就一个好,但就不出好在哪儿,在这里给学生指出一个称赞的`方法。在后两句的称赞中,主要培养学生的思辨能力与思维,培养学生辩证客观地看待问题的能力,让学生明白称赞也要根据实际,否则就起不到好的效果了。]*4、学习第9自然段。(1)、读,从这里你知道了什么?(2)、填句子练习。小獾接过苹果()了(),说:“你的苹果红极了,我从来没有见过这么好的苹果。”小獾接过苹果()了(),说:“你的苹果甜极了,我从来没有见过这么好的苹果。”[在这里我注重让学生发现“闻”与“香”的关系,从而举一反三,在填句子中,不仅让学生学会填写课后要求的“()了()”的词语形式,也让学生了解句子前后之间的逻辑关系。](四)、拓展找找小朋友身上的优点,称赞称赞。试着写下来。[让学生能通过自己的观察发现别人的优点,学会称赞,并能把自己对别人的称赞写下来。这也是一个练笔的过程,培养学生从口语向书面语转化的能力。]小学语文教案篇【第四篇】教学要求:阅读课文,整体感知,了解大意。理解课文内容,掌握阅读方法。学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。自读课文,了解大意。1,读懂课文,了解课文大意。2,画出文中的生字,和生字组成的词语。3,给课文分段,并概括段落大意。4,画出不理解的词语和句子。讨论、分析:联系电视中运动员获奖时的画面,想象当时的情境,体会邓亚萍历尽艰难,取得胜利后的万分激动的心情。理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。课文主要写的是谁?他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉?面对鲜花和荣誉,邓亚萍是怎么说的?她为什么将荣誉归于祖国?她又是怎样报效祖国的?总是说明了什么?谈谈其他优秀运动员的先进事迹。

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