关于小学语文教案范例汇集【汇编4篇】

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关于小学语文教案范例汇集【汇编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“关于小学语文教案范例汇集【汇编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】一、教学目标:1、学会本课的生字新词。2、初步练习理解句子的重点词语,读懂句子的意思。3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。4、能有感情地朗读课文,培养学生尊敬老师的思想感情。二、教学重、难点:1、重点:理解句子的重点词语,读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。2、难点:课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。三、教学时间:3课时。第一课时:(一)揭题,谈话。1、读课题:(1)课题中的“我”是谁?(2)谁是她的小学老师呢?(3)课文主要讲一件什么事?2、再读课题。(1)听录音:听后讨论思考题,了解课文大致内容。(2)学习生字新词。①学生自由朗读课文,自学。②检查自学情况:A、讨论作业本第1题。B、指名读课文,检查自学情况。C、师生共同评价检查情况。3、学习课文第一段:(1)自由读:A、读了这段话,你知道了什么?B、“著名”是什么意思?(2)结合B介绍居里夫人。(3)用“居里夫人是____________”说一句话。(4)再读这一段。(5)课堂练习:抄写生字、新词,完成作业本第2题,读课文。第二课时:1、提出本堂课的学习目标。2、指示学生学习单元提示的一、二句。(1)读懂一段话首先要读懂句子。(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。3、学习课文第2段:(1)自读,看看共有几句?哪几句较难读懂?(2)齐读第2句,讨论。①“簇拥”“献上”分别是什么意思?②用上这些词说明了什么?③有感情地朗读。(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?(4)用学第2句的方法学习第4句。①自读,理解“吸引”“神情”。②什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?③居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?④感情朗读,体会思想感情。4、学习第3段。(1)自己轻声朗读。(2)完成课后题2。(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?(4)指导学生感情朗读第3段。①居里夫人尊敬老师,热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?②具体按什么顺序写的?5、学习课文第4段。(1)自由朗读,思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?人们有什么反映呢?(2)理解第2句:①“深情”是什么意思?②“深情地说”我们应该怎样读?③居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?(3)读懂最后一句,理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。6、读单元提示的后半部分,小结。7、读通全文,思考:会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?第三课时:1、词语复习。2、有感情地朗读课文。3、按课文内容填空,完成作业本4(1)学生独立练习。(2)讨论校正,比较“献给”与“递给”,“亲吻”与“轻吻”,“深情地”与“有感情地”。(3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?4、自由朗读课文,你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?5、指示感情朗读。(1)应带着怎样的感情朗读?(2)指名分读,师生评价。(3)齐读课文。6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。(1)读“单元提示”。说说本单元的学习要点。小学语文教案篇【第二篇】一、复习检查1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母2、这些音节词你会读吗?天安门xianyanyinyuelantianshanshuizhentoujinyu评:复习内容是否可以让学生集体认读,不需要一个一个地读?一个一个读可以让学生巩固的更好,但是既然是复习内容,也可以考虑集体认读。二、看情境图,听语境歌,引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?2、语境歌。评:语境歌在配有汉语拼音的情况下出世,可以让学生自主认读,同时在读的过程中有复习了汉语拼音。3、出示unün。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学鼻韵母un。(1)un的发音。告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和anenin的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。(2)un的四声。出示un的四声,自由练读,同桌检查。2、教学鼻韵母ün。(1)ün的发音。指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母ün。指名读,集体读。(2)ün四声。出示ün的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦!是谁呢?先听老师讲个故事。1、教学整体认读音节yun。(1)讲故事。ün也想自成音节,于是它也学yin的样子,去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。(2)出示:提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示:yun(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。评:教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分,并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知,学会区分。2、教学整体认读音节yuan。(1)提问:图上的小男孩是什么人?谁能把“员”改成第一声?(2)出示:yuan师告诉学生:yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。评:教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母,而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。(3)yuan的四声。出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。评:学生在组词时说到了“离家远”,教师指出这不是一个词,及时帮助学生领悟什么是词,什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。四、巩固练习1、抽读卡片:unünyunyuan2、读一读。小ü见到大y,去掉两点还读ü:yuyueyunyuan五、指导书写。1、unun各写在四线格的哪格?2、写得时候要注意什么?3、师范写。4、学生描红。5、纠正学生的书写。小学语文教案篇【第三篇】教学目标:知识与技能:激发学生兴趣,培养学生的观察能力;通过互动交流,增强学生口语交际能力。过程与方法:通过创设情境等形式激发学生的交际兴趣,提高学生的口语交际能力。情感、态度、价值观:激发学生对秋天的喜爱,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观地生活。训练重点:将自己的快乐心情表达清楚,培养表达、倾听和与别人沟通的能力。训练难点:讲的时候,能把自己的快乐表达清楚,能使听的人受到感染。教学准备:①多媒体课件②书签奖品③课前布置学生走进自然,回忆过去的生活,感受秋天给人们带来的快乐,为课上的交际做准备。教学过程:一、营造氛围,引入话题1.教师边叙述边播放美丽的秋景图:有人说秋天是一首美丽的诗,有人说秋天是一幅五彩的画,有人说秋天是一曲动人的歌,孩子们,秋天在你的印象中又是怎样的呢?2.生自由说。3.师:你们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节,它带给人美的享受,丰收的喜悦和无尽的快乐。在这美好的金秋季节,让我们一起来讲述秋天的快乐吧(板书交际话题:秋天的快乐)设计意图:教学伊始,凭借美丽的秋景图,勾起学生的美好回忆,交流印象中的秋天,把学生带入具体的交际情境。二、拓展思路,展开话题1.师:在这个美丽的季节里,看着你们这高兴劲儿,我知道大家一定有许多快乐要一起来分享。此时,你最想做的是什么快乐?2.指名说。3.师:秋姑娘也被大家感染了,她非常想与你们交朋友,与你们一起分享秋天的快乐,她决心从你们之中挑选四个“快乐天使”,并且会送上一份神秘的礼物,你们想成为快乐天使吗?秋姑娘说别急,别急,评选“快乐小天使”还有一个标准,看谁能与秋姑娘心有灵犀一点通,说说我们在讲述时应注意什么?(引出口语交际的要求)4.根据学生回答,适时板书口语交际的要求。设计意图:以“秋姑娘”想要挑选“快乐天使”的形式,使学生进入情景,交流自己的快乐,教师再以“秋姑娘”挑选“快乐天使”的标准来引导学生明白讲述交流的要求,使学生学会认真倾听并就不明白的问题有礼貌的发问,为学生下一步互动交流作了铺垫。三、多向互动,分享快乐1.组内互动交流,教师巡视指导。2.班内交流:争当“快乐小天使”。小组推荐代表上台讲述。引导学生评议。3.评选“快乐小天使”和“最佳倾听”奖。设计意图:学生组内充分互动交流,表述自己的快乐,互动中学会将事情讲述清楚,学会认真倾听;班内交流,将交流推向了高潮,使学生互动交流,乐意与别人分享自己的快乐,并感受到别人的快乐。四、谈话,拓展延伸同学们,今天你们分享了自己秋天的快乐,谢谢你们把快乐带给秋姑娘和我。最后也让我们把快乐带回家吧,与家人一起分享快乐,并写在中,让我们做快乐的发现者,让我们的生活更精彩!设计意图:引导学生将交流延伸到课外,运用课堂上学到的交际方法于实际生活中,更有利于提高学生的口语交际能力,丰富学生的生活积淀,使训练得以拓展延伸。板书设计:表达清楚认真倾听相互补充小学语文教案篇【第四篇】教学目标:1、能认识本课的2个生字。2、能正确。流利的朗读课文。3、能基本读懂课文,了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。教学准备:制作电脑课件:;课外阅读有关年轮的科普知识。课时安排:一、观察课件,导入新课。1、展示树的形貌。年轮的课件,让学生观察树冠南北两面的疏密形态,年轮的圆圈及其宽窄形状。,结合课外搜集的有关树的资料,从科学知识的角度介绍观察的画面。2、今天学习,课文里小槐树贺老槐树的谈话真有意思,他们说什么呢?3、自己读课文,读准字音,读通词句。、提出读不懂的问题。二。初读。感知。1、找三名学生接读全文。(边读边解决读中遇到的词句问题)2、默读,思考:从小槐树和老槐树的谈话里,你了解树的哪几点知识,并在课文里划出记号。3、小组交流(教师巡视,了解学生交流的情况,根据学习交流效果,但是否需要集体交流)交流后,把几点简略的写在笔记本上。三、分角色朗读。评读。1、在小组内,分角色朗读练习。(体验角色,揣摩朗读语气。)2、自由组合分角色朗读,评读。四、读文画画。读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后,画出年轮图,并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。五、布置作业。画好年轮图,回家给父母介绍年轮知识。

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