小班科学教案毛毛的和滑滑的发文

小班科学教案毛毛的和滑滑的发文春天来了，孩子们在草地上专注地看着毛毛虫。“好长的毛毛虫！”“毛毛虫有很多脚！”“毛毛虫的脚一样长！”.小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官体验，以“有趣的毛毛虫”为主题的活动便油然而生。孩子们在玩雪花积木的时候，我发现他们放在一起的手枪握把、火车箱、肌肉棒，都是有规律的放在一起的。它们本来就是小班的孩子脑子里的东西，虽然说不出“排序”这个词。但是排序的意识是可以在游戏中体现出来的。于是，“有趣的毛毛虫”这一主题活动在科学领域授课时应运而生。以下是网友为大家准备的内容。希望对你有帮助。春天来了，小朋友们在草地上专注地观察毛毛虫，“毛毛虫好长呀!”“毛毛虫好多脚呀!”“毛毛虫的脚一样长!”……小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官经验，以“有趣的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发现他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在游戏中反映出来。于是，“有趣的毛毛虫”这一主题活动在科学领域里进行教学就产生了。下面是小编为大家准备以的内容，希望对你们有所帮助，小班科学教案毛毛的和滑滑的发文一活动目标1、能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。2、尝试大胆讲述自己观察的结果。活动准备毛豆，碟子若干。活动过程一、初步感知毛豆外部特征：1、请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)2、教师总结：毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有许多有趣的地方，我们一起来找找好吗?二、仔细观察毛豆，认识其特征：1、摸一摸：毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉：幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱仍，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。(1)观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)(2)观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少?像什么?教师：一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀?(请幼儿边数边说)(3)毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑)(4)看一看，毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样)3、知道毛豆有营养，但不宜多吃：教师：看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗?是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)4、教师：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，小班科学教案毛毛的和滑滑的发文相关文章：1.2.3.小班科学教案毛毛的和滑滑的发文二活动目标情感目标：通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。认知目标：引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。活动准备1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。活动过程1、开始部分：师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。2、基本部分：(1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。(3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。(4)引导幼儿找找生活周围的排序现象。排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)(5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。(6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。3、结束部分：你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。反思与分析让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。小班科学教案毛毛的和滑滑的发文三活动目标情感目标：通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。认知目标：引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。活动准备1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。活动过程1、开始部分：师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。2、基本部分：(1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。(3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。(4)引导幼儿找找生活周围的排序现象。排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)(5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。(6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。3、结束部分：你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。反思与分析让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。