关于初中初一英语教案范例汇集总汇

关于初中初一英语教案范例汇集总汇今天，我们将进行小组比赛，第一组第二组第三组第四组。每张卡都有图片，看看哪一组能先解开谜底。以下是网友带来的初中宾语从句教案，希望对你有所帮助。今天我们要进行小组比赛，Group1Group2Group3Group4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。初中宾语从句教案一宾语从句3.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。Iplaybasketball.Wearetalkingaboutourhomework..4.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。5.IlovethatIcanearnsomecoupons.板书：Heknowsme.Heknowswhat’swrongwithhiswife.说出下面4个句子的主句和从句。A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.B.Heaskedif/whethertheyhadcome.C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.总结：。。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素引导词(连接词)语序、时态1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.2)由从属连词whether,if引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从句，B.Heaskedif/whethertheyhadcome.3)由连接代词who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,whatever和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的D。D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.注意：关于是否if/whether.Whether,if引导宾语从句：两词可互换，但是下列情形除外：1).whether从句中有ornot2).whether从句做介词宾语3)whether后可以加ornot,但是if不可以.4)在不定式前只能用whether.(如：Ican’tdecidewhethertostay.我不能决定是否留下。)5)避免歧异时，我们常用whether而不用if.Paper课堂1.Iaskedher__________shehadabike.2.We’reworriedabout________heissafe.3.Idon’tknow________ornotheiswell.4.Idon’tknow_______togo.继续观察上面的四句话，请问宾语从句的语序有什么特点?(陈述句语序)不管原来的句子是陈述句，一般疑问句还是特殊疑问句，放在宾语从句里都是陈述句语序。练习Part1课堂练习Mikegetsupatseveninthemorning.Hesaysthat---MikegetsupatseveninthemorningTheteacherasks--ifMikegetsupatseveninthemorning..Theteacheraskswhattime---Mikegetsupinthemorning.我们已经了解了宾语从句的引导词和语序，下面我们来学习下宾语从句的时态。(卡片，贴在上面时态的旁边)口诀：主现从任意主过从过去从真理用现在?主句用现在时，从句可用任意时态。可归纳为“主现从任意”初中宾语从句教案相关文章：1.人教版九年级英语教学计划5篇关于初中初一英语教案范文合集大全相关文章：★★★★★★★★★★初中宾语从句教案二一.学情分析今年我担任初一(3)班和初一(4)班的英语教学任务，一个走读班，一个住宿班，学生的英语水平有分层，差的太差，个别学生无法按时完成背书以及练习任务，上课时学生表现还算积极配合，但还需要老师去调动气氛。部分学生的学习习惯不是太好，听课虽然坐的很正，但是思绪已经不在课堂，或者喜欢手上玩一些小东西等，作业没有条理，字迹潦草。面对这样的学生群体，本学期的教学任务会有艰难，但相信随着学生们的慢慢成熟与老师的耐心指导，这种情况应该会有改进。二.本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，进一步激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧三.教材分析教材重点：1、根据初一学生的具体情况，抓好学生的语音训练，今后的词汇教学打下坚实的基础。2、掌握知识目标，句子结构、一般现在时，人称代词，时间介词，特殊疑问句，名词的可数和不可数，therebe句型和一般过去时。教材难点：1、一般现在时和一般过去时的正确运用。2、音标的掌握和运用。四.教学措施1、每个单元布置一定的背诵内容，加强他们的语感，坚持每周默写2-3次。2、两周内把音标教学夯实。3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、认真配合学校做好查漏练习及月考工作，对英语学习实行量化制度。5、充分利用合作小组，对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，组织他们积极参与。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，改进学生学习方法，提高教学效果。11.注重分层教学，关注每一个学生的发展。五.进度安排第1.2周完成Unit1Integratedskills和音标教学。第3周完成Unit1Task和Unit2Reading.第4周完成Unit2结束.第5.6周完成Unit3Integratedskills第7.8周完成Unit3Task和Unit4Reading.。第9周完成Unit4第10.11周期中复习，期中考试。第12.13周完成Unit5-Unit6reading。第14周完成Unit6。第15.16周完成Unit7-Unit8reading第17周完成Unit8第18-19周期末复习第20周期末考试初中宾语从句教案三一、直接引语变间接引语1.人称的变化：一随主，二随宾，第三人称不更新。1).“一随主”指若直接引语中的主语为第一人称时,变间接引语时应与主句的主语人称一致.Shesaid“Ilikeplayingbasketball”.Shesaidthat__________playingbasketball.2).“二随宾”指若直接宾语中的主语为第二人称时,变间接宾语时应与主句的宾语人称一致.SheaskedTom“CanIhavealookatyourpicture”.SheaskedTomif______couldhavealookat______picture.3).“第三人称不更新”指若直接宾语中的主语为第三人称时,变间接宾语时人称保持不变.Shesaidtome“Theywanttohelpme”.Shetoldmethat__________tohelpme.2.指示代词，时间、地点状语的变化直接引语间接引语指示代词thisthatthatthose时间状语nowthentodaythatdaythismorningthatmorningthreedaysagothreedaysbeforeLastweektheweekbeforetomorrowthenext/followingdaynextyearthenextyear地点状语herethere动词comego二.宾语从句的考查宾语从句在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。1.考查宾语从句的语序：宾语从句的语序用陈述句语序。即“主语+谓语+……Doyouknowwhen__________?A.doesthenexttrainleaveB.thenexttrainleavesC.willthenexttrainleaveD.thenexttrainwillleave注：若从句时疑问句，但语序不变的有：1).who在从句中作主语。Canyoutellme_________?(谁将来这儿)2).what’swrong/thematter?Heaskedwhatwasthematterwithme.3).whathappenedIdon’tknowwhathappenedyesterday.4).whichisthewayto….?Canyoutellmewhichisthewaytothepark?2.考查宾语从句的引导词1).若宾语从句时陈述句时，引导词用that且that可省掉。Shesaid“I’mgaldtoseeyou”=Shesaid________________galdtoseeme.2).宾语从句时一般疑问句时，引导词用if或whether.一般情况下if/whether可互换，但后有ornot/or、动词不定式或介词的后面时，只能用whether.Hesakedme“AreyougoingtoWuhan?”=Heaskedme________________goingtoWuhan.I’mthinkingabout______togothere.A.ifB.whetherC.that3).宾语从句时特殊疑问句时，引导词用特殊疑问词。Doyouknow________?I’mnotsure,Maybeheisabusinessman.A.whoheisB.whoisheC.whathedoesD.whatdoeshedo4).若宾语从句时肯定祈使句时，就改为ask/tellsbtodosth.若为否定祈使句，就改为ask/tellsbnottosth.“Don’topenthedoor”Theteachersaid.=Theteachertoldme____________thedoor.3.宾语从句的时态1.如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什麽时态就用什麽时态。Canyoutellme_________?Heisadoctor.A.whatisheB.whathewasC.whatheisD.whatwashe2.如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态(一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时)。Heasked____________.A.whattimeitisB.whattimeisitC.whattimeitwasD.whattimewasitHetoldmethathe______forthesportsmeet.A.ispreparingB.waspreparingC.willprepareD.hasprepared注：1)如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时。OurteachersaidthatJanuary_____(be)thefirstmonthoftheyea