关于坐井观天幼儿园教案汇集

关于坐井观天幼儿园教案汇集《井上观天》精选了许多有趣的寓言，用简单朴实的故事说明了一个深刻的道理。下面是来自网友Wie的内容，大家环保。希望对你有帮助。关于坐井观天幼儿园教案合集一教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗?“坐井观天”又是什么意思“(观：看。“坐井观天”就是坐在井底看天。)二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段?听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件，“沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，(沿和信很容易读成后鼻音)，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?(提示：谁和谁争论什么的事?)汇报，师随机板书：小鸟青蛙。2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。(1)青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。(2)学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2、学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、学生汇报，师随机出示课件第二次对话。(1)“大话”是什么意思?这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?(飞了一百多里)(2)“无边无际”什么意思?你能用“无边无际”说句话吗?指名用“无边无际”说话。(大海无边无际。)(3)、青蛙和小鸟说天有多大?板书：井口大无边无际(4)、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?指名读第6、7自然段。师出示课件第三次对话(1)、青蛙和小鸟为什么都笑了?(2)、青蛙到底是对还是错?指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大?5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么?板书：目光狭小见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：(1)、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。(2)、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。六、布置作业。写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。关于坐井观天幼儿园教案合集二教学目标：1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。教学重点：认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”教学难点：分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。教学准备：PPT识字卡片教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1、今天，我们来学习1寓言故事，也是一个成语故事，(PPT出示课题)。2、学习生字①井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖)②观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。)3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?二、初读课文，整体感知。1、请大家打开书，翻到第八课。(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。(2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?2、学生交流。(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙小鸟)(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大)过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。三、研读课文，明白道理。1、出示课文第一小节。指名读，齐读。2、学习生字“沿”①加一加;换部首：铅、船②我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)板书到田字格③理解井沿(井口的边)拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边3、我们知道了它们争论的地点，出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。4、青蛙说了哪些话?交流(1)学习生字①那(与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。)②弄(后鼻音;笔顺)③错(反义词：对)(2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有()。(板书：井口那么大)(3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远?小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀?学习生字：累(书空)积累又...又...的词语让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际)学习生字：际理解词语“无边无际”谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。(1)青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)(2)青蛙认为自己________________，所以坚信______________。(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。(因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少)(4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读)小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。”朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?你弄错了。天无边无际，大得很哪!青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。(5)学习生字：相比一比，两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)4、分角色朗读全文。5、同桌表演，指名上台表演。四、拓展思维，想像说话如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到。于是，青蛙对小鸟说：“......”小鸟说：“......”六、整合旧知，拓展课外1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅，固执己见的人)2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗?板书：坐井观天小鸟无边无际天有多大只有井口大青蛙关于坐井观天幼儿园教案合集三教学要求：1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。教学用具：教学软件、头饰。教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。二、自学生字，检查指导。三、教给方法，学习1—3自然段。第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。二、读读课文，质疑问难。自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。三、精读课文，引导释疑。1、联系生活实际，理解“大话”。2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。3、用“无边无际”练习说话。4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。5、比较句子。四、带问题读，理解寓意。1、它俩谁说得对?替它俩找找原因，引出寓意。2、结合自身谈想法，进一步受到教育。五、品读课文，角色体验。1、同桌分角色朗读，争论天有多大。2、指名表演。六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么?把你想到的说出来或画出来。板书设计：坐井观天小鸟无边无际天有多大?青蛙像井口大