关于小班绿草地教案范例

关于小班绿草地教案范例《金色的草地》是众多精读文本的精选。文中首先讲述了兄弟俩在住所窗前的一大片草地上自由自在玩耍的场景。他们的游戏是在对方不注意的时候把蒲公英绒毛吹到对方脸上。然后他们写“我”(哥哥)偶然发现了草地的颜色。早上是绿色的，中午是金色的，晚上又是绿色的；经过仔细观察，找到了草原变色的原因。最后，作者对全文进行了总结：可爱的草原和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，也给他们带来了探索和发现的快乐。下面是网友为大家准备的内容，希望对你有帮助。关于小班绿草地教案范文1教学目标：1、抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。2、体会环境描写的意思以的作用。3.了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。教学重点：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。2、课文围绕“行”怎么展开的?(一人行，并肩行，边谈边行，背着行，一人行)二、学习课文，导出重点茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。小红军在什么样的环境下，怎样行军的?红军所过的草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，茫茫无限。长征中，上万红军战士长眠在草地中……结合有关资料，说说红军长征过的“草地”是什么样子的?过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。“过草地的那七个昼夜是长征中最艰难的日子。走出草地后，我觉得是从死亡世界回到了人间。”1、引导写生体会环境恶劣、行军艰难，为老红军陷入泥潭埋下伏笔。2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗?风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命!我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行走，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化?小红军又是怎样行军的?过渡语：小红军此时依然是一个人行走，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量?三、深入学习，体会重点。1、二人行时最让你感动的是哪部分，请同学们默读这部分，画出让你感受深的语句，批注。2、交流;天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿才下起了大雨来。结合资料：过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。体会环境更加恶劣，行军艰难、危险，衬托老红军舍己为人的品质。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我!”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉进泥潭里了。”他急忙说，“小鬼，快离开我!”比较;我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲!﹍﹍要﹍﹍要记住革命!﹍﹍”★引导学生体会老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。A、引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动作，及老红军的语言。追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么不同的结果?(可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上!)B.体会语言;(在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。)指导朗读：谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来?在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗?让我们再带着想象读一读。(学生自由读)3、师生对读：从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。让我们一起来回忆一下吧!教师引读：当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的?生读怎么做的?当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的?当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是?当我们二人身处险境，危在旦夕时，他又是怎么做的?他拼尽最后一丝气力，大声说?茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心情是怎样的呢?风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。4、教师过渡：同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他为什么却迈开大步勇敢向前呢?这个问题现在能解决了吗?风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命!我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。(是老红军忠于革命，舍己为人的高贵品质和“要记住革命”的嘱咐鼓舞了小红军的斗志，增强了信心，增添了力量。)5、重点体会;这段话写了哪些内容?为什么要这样写?追问：1、分明是在茫茫无边的草地上，分明是在风雨交加的漆黑之夜，为什么小红军仿佛看见了一条光明大路呢?(这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。)2、这段中几次出现了“要记住革命”，有什么不同?(第一次是老红军对小红军的嘱托;第二次“要记住革命”已成为小红军的坚定信念。)关于小班绿草地教案范文相关文章：关于小班绿草地教案范文2一、引入课文情境，整体感知1、导言：简单介绍红军长征，了解草地(沼泽地)引入课文情境。2、结合课题和课前预习，这篇课文讲了一件什么事?3、抓住课题的重点词“行”，理清层次。二、理解课文情境，深入体会一人行(1、2自然段);1、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面?2、小战士目前的困难是什么?3、如果是你，你会怎么想?你认为他能不能走出草地?一人行(19自然段);1、体会现在是一幅什么画面?2、刮风、下雨，他的困难增加了，可是现在，你认为他能不能走出草地?为什么?与第一部分进行对比分析，通过矛盾引出是什么使同样条件下小红军有了如此大的变化。二人行(3—18自然段);1、导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。他是“迎面”而来的，说明什么?2、这个一个什么样的老红军?抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。3、在老红军和“我”的二人行中，面对饥饿疲惫已经不想再走的“我”，老红军都是用了什么方法促使我前进?抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。(激励行-哄着行-催我行-背我行)4、过渡，进入_;我一开始的“一步一挨”变成现在老红军的“一步一滑”，你感受到了什么?老红军背着小红军，他们俩个人一起向前走，可为什么后来又变成了一人行?5、面对生与死的瞬间，老红军是怎么说的，又是怎么做的?抓语言，体会老红军的心理。他的心里只是有“我”和革命。抓动作，体会老红军舍己救人的品质。把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。6、体会我的心理(第18自然段)：朗读课文7、现在，相信大家已经明白了是什么使小红军发生了那样巨大的变化。理解光明大路：这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。配乐朗读第19自然段。三、升华体会1、老红军就这样死了，在文中，作者没有运用“死”字，在课文中找出含有“死”意思的词语和所在的句子，体会作者想要表达的意境。2、如果我们来到人民英雄纪念碑前，去缅怀英雄，你会对英雄说些什么呢?可以是一句赞美的话、一首缅怀的诗、一封怀念的信。四、总结全文同学们，正是无数个像老红军这样忠于革命、舍己为人的战士，才使我们的队伍坚不可摧;也正是有了无数个像老红军这样的无名的英雄，抛头颅，洒热血，才使我们过上了幸福美好的生活。相信文中迈开大步的小红军必定会成为那样舍己为人的老红军，更希望同学们能努力学习，将来为建设祖国出力，这样才不辜负养育我们的祖国。关于小班绿草地教案范文3活动目标1、增强幼儿保护环境的意识。2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。活动准备1、经验准备：感受过受污染的恶劣环境。2、教学具准备：1)教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。2)学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。活动过程一、开始部分：(3分钟)(一)出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。师：“请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么?”(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。)(二)设疑，引出故事。师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。”二、基本部分：(22分钟)(一)教师完整讲述故事，初步了解故事内容提问：(1)故事里说到了哪些小动物?(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)(二)引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。师：“小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒!现在，陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗?“谢谢大家”。刚才，陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗?”(三)结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗?”师结合桌面教具，边讲述边提问：①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?②后来小兔子想出了什么好办法呀?③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢?④故事里说的“绿色小屋”是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋”呢?师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。⑤你们知道这个故事的题目是什么吗?师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。(四)幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。(五)请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。(六)联系现实，移情教育。师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样