良好自我评价（通用4篇）

良好自我评价（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“良好自我评价（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！良好习惯评价标准【第一篇】梅林中心小学外来务工人员子女良好学习习惯养成评价制度及标准学习习惯评价对学生在一定阶段的学习、活动、实践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。通过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的学习行为习惯，促进学生全面发展和谐发展。一、评价内容与评价标准新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度价值观，这样才能培养“四有”新人，为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括一般性发展目标，其基本素质的指标有：1、培养内容：①准备学习的习惯②良好的书写习惯③预习的习惯④参与课堂的习惯⑤积极探究的习惯⑥及时复习的习惯⑦独立作业的习惯⑧练后反思的习惯⑨积极应考的习惯⑩切磋交流的习惯⑾总结归纳的习惯⑿课外阅读、记读书笔记的习惯⒀记日记的习惯2、能力目标：（1）有学习的愿望和兴趣，能承担起学习的责任；（2）能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习进程和学习结果进行反思；（3）能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；（4）具有初步的探索与创新精神；（5）能与他人或群体一起确立目标，并合作实践努力实现目标；（6）能约束和评价自己的行为，能适应各种场合各种活动。二、评价方法及形式（一）评价方法。由学习组长采用观察法、测验法，检查作业法，量化分数，记入到《学习习惯记录表》中。每种习惯当天或当堂达标+2分，基本达标+1分，不达标-1分，每天合计一次，每周汇总一次，按合计后的分数1-8名，分别记2分、2分、分、分、1分、1分、分、分，记入到《班级集体荣誉汇总表》中，作为评选荣誉标兵的依据。1、自己评：在老师指导下，每月学生对自己各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准自评等级，填入相应的“自评”栏内。2、同学评：每月由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价（实事求是评自我）——小组互评（三言两语话同学）——全班共评（公正客观评同学）——班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬优点，团结一致，共同提高的目的。3、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中或社区的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系（召开家长会、家访、发放家校联系卡等），做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。每学期进行两次。（二）评价形式：1、形成性评价。形成性评价是直接指向正在进行的教育活动的评价，是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。对结果给评价意味着终结性；对过程评价则暗示着还有改进的时间和机会。能够补救教学，评价自我，完善自我。老师要注重形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”、“家校联系卡”等。教师要把此项工作列入工作计划中、教学方案中。2、总结性评价。要穿越时空，从学生的发展出发，围绕身体、认知、情感、意志、爱好、特长等方面的发展，进行等级性评价。等级评价来源于自评，生成于民主；写操行评语注意体现语言的准确性和激励性。特别在认知发展上，要用发展的眼光看待学习成绩，淡化横向比较，注意纵向比较，从不同起点开始看前后发展变化，激励学生不断上进。如采取“立标杆求比值”的方法，进行纵向比较更具有激励性。3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。评价学生学习知识运用知识获得成功的能力。学习等级评价、社会实践、公益活动、体育、艺术活动记录以及自我、同学、老师、家长评价记录、反思记录。可由学生自己、班主任和各学科教师共同做出良好的设计，求真务实地进行操作。通过期中、期末召开学业成果展示会、评价会等活动，让学生本人、同学、家长、老师看到学生的成长足迹。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪，真正发挥成长记录袋发展性功能。三、评价原则1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素质的提高。2、主体性原则：评价过程中充分发挥学生的主体作用，教师要善于启发学生、组织学生自主地开展评价，使他律变自律，培养学生的自主性、主动性和创造性。3、教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，积极引导，使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对所有学生发挥教育作用。4、可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际出发，做到适度、简明、可侧，以利于评价的顺利进行。自我评价毕业生自我评价【第二篇】自我评价300字精选毕业生自我评价300字自我评价300字精选1篇本人作为研究生在复旦大学数学所攻读计算数学专业近三年，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基矗毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。自我评价300字精选2篇本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。我认真学习，态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。现在我还存在着不足。我要提高自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。自我评价自我评价【第三篇】-大的努力。a2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。b3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。c4、能够参与活动，服从小组分工安排。d5、很少参加集体活动，团队精神差。e三、诚实守信1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。a2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。b3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。c4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。d5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。e四、行为习惯1、具有良好的生活、卫生等习惯，-多次被评为“行为规范学习标兵”；a2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；b3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；c4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；d5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；e五、学会负责1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；a2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；b3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；c4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；d5、对自己不负责任，自主能力很差；e六、热心公益-1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；a2、热心公益性活动，活动效果有待提高；b3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；c4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；d5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；e七、学习兴趣1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。a2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。b3、有迟到、早退现象，求知欲不很强。c4、态度不认真，作业不认真完成。d5、学习毫无兴趣，缺课现象严重。e-八、能力表现1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。a2、平时的考查成绩较优秀。b3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大。c4、平时考查成绩尚能及格。d5、平时考查成绩处于不及格。e九、反思行为1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好；a2、有良好的学习习惯。b3、学习被动，学习习惯较差。c4、学习能力差，无学习习惯。d5、课后不反思自己的学习，不求上进。e十、实践活动1、积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。a2、积极参加综合实践活动，能完成任务。b3、比较积极参加社会实践，基本上-完成任务。c4、参加社会实践活动，但未能全部参加。d5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。e十一、创新表现1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。a2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。b3、在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。c4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。d5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。e十二、乐于合作1、善于与他人合作，共同完成任务。a2、喜欢与他人共同合作完成任务。b3、愿意与他人共同合作。c-4、能够与他人共同合作。d5、不评价和约束自己的言行。e十三、尊重他人1、尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；a2、尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气；b3、对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；c4、与他人相处不很融洽，关系一般；d5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；e十四、方法运用1、方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。a2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。b3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。c4、与他人交流合作时有一定的困