关于中班科学教案幼儿园范例

关于中班科学教案幼儿园范例面对生活中不了解的新事物，孩子总是用自己的方式解释自己的疑惑。下面是网友们给大家带来的科学教案“哈哈哈勺子里的镜子”的绝佳范例。希望能帮到你！幼儿园中班科学教案《勺子里的哈哈镜》优秀教案范文1一、创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。师：老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗?师：魔法师们都有一样属于自己的宝贝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飞天扫帚，那我的宝贝是什么呢?请你们仔细听“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁?只有你知道”。二、引导幼儿用摸、看的方法比较镜子和勺子，发现勺子与镜子成像的不同之处，进而了解凸面和凹面。师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢?师：在勺子里你看到了什么?你能在勺子的哪里看见自己?勺子里的你和镜子里的你一样吗?为什么勺子里的你和镜子里的你不一样呢?请你看一看、比一比。总结：原来镜子是平平的，而勺子呢，一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的地方，谁找到了?我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝——魔法勺子。三、填画“魔法秘笈”，感知并记录勺子的反射现象。1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。师：这里有一张记录表，请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的?并记录在纸上。2、幼儿交流填画的结果。3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”;用凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”;用勺柄照出来的人又细又长，这就是“瘦身术”。4、集体检验幼儿的记录结果。四、魔法考试，巩固幼儿所得经验。师：接下来，我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书!好吗?师：我来说魔法的名称，你们听我的口令用魔法勺子照自己。例如：我说“瘦身术”，你们就要用勺子的哪里照自己呀?提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。五、迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。1、引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：其实，在我们的生活中，还有许多特殊的镜子有它自己的本领，你在哪里看到过它们?2、教师补充。(播放幻灯片)凸面镜:汽车(摩托车)后视镜、路况反射镜(交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡)、商店墙角顶端装设的监视镜。凹面镜：手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、车前灯六、活动延伸，引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。师：我这还有一个魔法招术，更有意思，下次活动我们接着玩吧!关于中班科学教案幼儿园范文相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.幼儿园中班科学教案《勺子里的哈哈镜》优秀教案范文2设计思想：面对生活中自己不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用自己的方式来解释自己的疑惑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满足幼儿探索的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。“勺子里的哈哈镜”这个活动是偶然产生的。一天饭前准备就绪了，在温馨的轻音乐中，孩子们都期待着品尝今天的美食。这时候陈天奇小朋友发现不锈钢勺子里有自己的影子，好奇心的驱使，使孩子们都开始在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探索的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆弄，探索，初步了解影子的成像。活动目标：1.感知不锈钢勺子的凹凸面成象的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因。2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探索的乐趣。活动准备：人手一个不锈钢勺子;师幼玩过“照镜子的游戏”PPT课件、集体记录纸、凸面镜、凹面镜在生活中的运用图片。活动过程：一、游戏导入，回忆已有经验。1.师幼玩“照镜子”的游戏。师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种肢体动作，幼儿镜面模仿。)2.启发幼儿思考，表述已有经验。师：你们玩的很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候有什么发现?3.根据幼儿回答，及时启发和小结。师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?二、动手操作，探究哈哈镜的秘密。1.幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。师：今天老师没有准备镜子，而是不锈钢勺子。它能当镜子照吗?请你试一试，用这些勺子玩玩、照照、看看能发现什么。2.集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。3.结合PPT，介绍凹凸面的名称。师：勺子的两面是一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字?(了解凹凸面)4.集体猜想并记录。师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现能更清楚一些。凹面和凸面照出来的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录在、表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。5.幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。6.集体交流操作结果，教师随机记录。师：你又发现了什么?凹凸两面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?7.启发幼儿进一步思考。师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的。凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?师：普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用。1.出示道路安全转交镜，讨论其用处。师：生活中。你见过这样的凸镜或凹镜吗?在哪里见过?师：老师有双爱发现的眼睛，看看我发现了什么?为什么再马路拐角处、小区门口放上这个镜子?看看它是什么样子，猜猜有什么用?2.小结。师：今天我们发现了勺子里藏的哈哈镜，还认识了道路安全转交镜。其实我们的生活还有很多有用的凹面镜和凸面镜，你想知道藏在哪里，有什么用?幼儿园中班科学教案《勺子里的哈哈镜》优秀教案范文3一、活动目标：1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。2.能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。二、活动准备：不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等);幼儿记录用纸、笔;镜子若干;教师记录纸(大张);凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片;魔法师合格证(数量与幼儿人数相等)。三、活动过程：(一)创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗?魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢?请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁?只有你知道”。(二)引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢?”你在勺子里能看到自己吗?陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来1.摸一摸勺子的两面有什么不同?现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同?嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面(出示字卡凹)，还有一面是凸出来的(出示字卡凸)小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。(三)填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。1.介绍记录表的填画要求。引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的?记录在纸上。师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样?然后画在这张记录表里。师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。2.幼儿交流记录的结果。师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的?3.教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”;用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。(四)魔法考试，巩固幼儿所得经验。我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的?回去找一找再来跟小朋友说一说。