大班美术《哈哈小人》教案

大班美术《哈哈小人》教案艺术一般指占据一定平面或空间，具有可视性的艺术。可以分为绘画、雕塑、设计、建筑四大类。以下是网友整理的大班美术《哈哈小人》教案精选。希望你能有所收获！大班美术《哈哈小人》教案1活动目标1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。活动准备1、准备水_笔、油画棒、纸张。2、哈哈镜,教育挂图。活动过程1、引起兴趣让幼儿在哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。2、欣赏名画幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。4、幼儿自画哈哈镜中的像。提示幼儿在绘画的过程中，可以再到哈哈镜前照一照。5、幼儿互相欣赏自己的作品。大班美术《哈哈小人》教案2设计意图：生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础，以画哈哈小人为切入点，教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。活动目标：1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。2、探究画面造型变化与折纸的关系。3、体验其中的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备：长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。活动过程：一、观察“小人”，尝试画出一模一样的小人1、观察范例：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。幼儿第一次尝试操作并交流要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地比较作品与范例的差异。二、探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)2、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;3、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;4、探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。提出质疑：为什么小人断开了?为什么有的小朋友的小人没断开?5、小结研究后的结果。6、小人连线，探究变化。三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。引发思考：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。A如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?B回去再试一试。活动延伸：装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。活动反思大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。大班美术《哈哈小人》教案3活动目标：1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。1、探究画面造型变化与折纸的关系。2、体验其中的乐趣。活动准备：长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。活动过程：一、观察“小人”，尝试画出一模一样的小人1、观察范例：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。幼儿第一次尝试操作并交流要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地比较作品与范例的差异。二、探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)2、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;3、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;4、探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。提出质疑：为什么小人断开了?为什么有的小朋友的小人没断开?5、小结研究后的结果。6、小人连线，探究变化。三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。引发思考：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。A如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?B回去再试一试。六：活动延伸：装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。大班美术《哈哈小人》教案4活动目标1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。2、乐意探索，感受活动的趣味。活动准备5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿__纸各20张、完整范例。活动过程一、观察理解，表现人物造型。1、师：今天我们班来了一位小朋友，他听说大三班的小朋友本领很大的，所以要考考你们。你们听好他的要求，就能和他一起做有趣的游戏。2、题一：请你为他照张相，(出示图一)引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”(1)请幼儿找出盘子中最大的纸(粉_纸)，把观察到的小朋友画在这张纸上。(2)教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的造型。(1)师：请你在盘子中找出黄_的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。(2)幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。2、题三：请你们打开折纸看一看。师：你画的小朋友怎么了?想一想断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?3、题四：有没有办法把断开的地方连起来?4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你照照哈哈镜呢?(1)师：你想把自己的哪部分变长呢?(2)鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。2、思考新的问题并延伸_作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了?3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢?大班美术《哈哈小人》教案5活动目标：1、探究画面造型变化与折纸的关系。2、感受哈哈小人带来的乐趣。活动重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。活动难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。活动准备：哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么?教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个顶天立地的哈哈小人。二、出示哈哈小人，幼儿观察，尝试画出一摸一样的小人1、重点解释顶天立地师：那什么是顶天立地?顶天是什么意思呢?(头顶着天)那立地呢?(脚踩着地)所以，这幅画要画得怎么样?(画得高、画得大)。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手(教师拿走范画)请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。师：他是什么样的?做的是什么动作呢?不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样?(顶天立地)要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗?在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。5、幼儿修改画面再次做比较。三、探究哈哈小人，发现画面造型与折纸的关系(一)尝试在折纸上画顶天立地的小人1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的哈哈小人师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢?注意画的时候不能把纸头打开喔。2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。(二)展开纸，比较发现折线与断点的关系1、师;现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦?2、比较各自作品断的点，发现折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了?断开的地方为什么不一样?总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫折痕。(三)尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢?想试一试吗?2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦?(脸、身体…..)3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢?你为什么会这么猜?总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。四、再次探究，理解折线与画面变化的关系1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢?最好要和刚刚变得不一样。2、提出要求：师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。3、幼儿作画，教师巡回观察指导。4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。五、拓展幼儿的思维，引导幼儿继续探索的兴趣师：如果我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢?