《小小的船》大班音乐活动教案

《小小的船》大班音乐活动教案《小船》是叶圣陶老师写的一首优美的儿童诗。这首诗是作者用优美的语言和形象化的比喻描绘出的美妙夜景。——月亮是一只小船，表现了孩子们飞向月球、遨游太空的美好愿望，唤起了孩子们对夜空的无限遐想和对大自然的真挚热爱。以下是网友整理的《小船》大班音乐活动教案精选。希望你能有所收获！《小小的船》大班音乐活动教案1教学理念1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)(通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。(通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。)师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论，教师巡视，指导)师:现在，我们来做你问我答的游戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答?〈生问--生答〉学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。(针对小朋友好胜的心理特点设计了你问我答这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。)三、品词析句，在比较中体会美师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗?这里为什么要加个只比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)(运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。)有了只以后，说明了什么?(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)2、创作想象画。(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)《小小的船》大班音乐活动教案2一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。师：今天老师给大家带来一个谜语(读谜语)谁知道这是什么?生：月亮。师：真聪明。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮?(出示圆月剪影)生：这是圆圆的月亮。师：(又出示新月剪影，换PPT，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上)有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?生：这是弯弯的月亮。师：对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。(逐步把学生带入情境，换PPT)题目就是“小小的船”。(板书：2、小小的船)二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。生：(读题目)小小的船。师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。生：(指名一学生读课文)。换PPT师：现在小朋友弄清楚了吗?这个小小的船是不是真的船?生：这小小的船，不是指真的船。师：那它指什么?生：我知道，指的是月亮。三、范读课文。师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?李老师也喜欢读，你们听。(出示放大课文的黑板)师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿?生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看，你喜欢哪个?为什么?生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。生：不是弯得要命，是弯的好看。生：我觉得这月儿弯得可爱。师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能用弯弯的举个例子?生：我知道，弯弯的小路。你说的真好生：(神往地)还有弯弯的小河。你真会思考(老师进一步启发)师：那么这弯弯的月儿像什么呢?生：这弯弯的月儿像小小的船。师：弯弯的月儿还可以像什么?师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小?换PPT生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。小船小小的船小朋友们读读比比。师：说得很好。但你觉得哪一种可爱?生：我觉得小小的船可爱。师：请哪个小朋友把一、二两句读一下?生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看生：(齐读)弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船儿两头尖。师：(顺着学生的思路启发)课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢?他想做什么?生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。生：小船就可以坐上去了。师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去?生：(神往地)想!师：(描述)如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听(放《小小的船》曲子)。师：请闭上眼睛，好好听着师：(“小小的船”乐曲在教室里回荡)听到快结束时师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?生：我飞上去了。生：我也飞上去了。生：我好像身子变轻了。生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。(把一个小朋友剪影放在月亮上。)师：(指着坐在月亮上的小朋友)好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么?师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么?(出示一句式，凭借情境进行句子训练)我看见。生：我看见星星。生：我看见北斗星。生：我看见人造卫星。生：我看见许多星星向我眨眼睛。师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星?生：这叫闪闪的星星。师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——(老师放PPT，图上的星星一闪一闪。)师：换PPT，你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么?生：我还看见蓝蓝的天。师：小朋友学得很好，现在我们一起读课文。师：对。书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”我们上一次学的一只鸟，念(zh)，在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思?生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。现在我们一起读三、四两句。(指导朗读)师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。生：星星像灯。你讲得很对。生：老师，大海里是航标灯。师：你知道的真多。师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字叠起来的，叫做叠词。如果不重叠，你们觉得怎么样?弯的月儿小的船，小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。(老师念。)师：这样你们爱读吗?生：我不爱读。生：星星、月亮、好像不怎么好看了。师：那我们再来读一遍，让老师听出你很喜欢这首诗。师：小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。出示六张卡片，上面写着：弯弯的小小的蓝蓝的天月儿船(找一个学生将卡片上的词组合起来。)弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天师：大家一起读。(学生读上面的三个词组。)师：朋友找到了，还可以怎样排队?(又指名一个学生将卡片组合成：月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的)(学生再齐读。)师：这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。(学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。)补充：师：(给两分钟时间)关于月亮有很多美好的神话故事，今天老师就送给大家一个师：换PPT，出示吴刚伐树还有很多关于月亮的诗句，老师给大家带来一首静夜思，希望你日后多多积累你能不能试着把它背过《小小的船》大班音乐活动教案3一、学习内容分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。三、教学目标1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发