参观图书馆中班教案

参观图书馆中班教案图书馆是收集、整理和收藏图书资料，供人们阅读和参考的机构。早在公元前3000年，图书馆就出现了。它具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育的功能。下面是网友整理的一些探访图书馆中产阶级的精选教案。希望你能有所收获！参观图书馆中班教案1活动目标1、了解图书馆借阅的基本规则。2、了解图书馆的设备和用途。3、喜欢朗诵儿歌，能理解儿歌的含义。活动准备1、手偶、公共图书馆借书证、公共图书。2、《我会讲故事》幼儿用书或电子书第4-6页。3、《爱惜图书》儿歌。活动过程形式：集体/小组1、出示手偶、公共图书馆借书证及公共图书等，介绍手偶，并告诉幼儿：“他”每星期都到图书馆借阅图书。2、提问：·你去过图书馆吗?·谁和你一起去的?·你去图书馆做什么?3、出示幼儿用书或电子书第4-6页，让幼儿观察图片，请到过图书馆的幼儿和其他小朋友一起分享经验。向幼儿提问：·图书馆中有什么设备?·它们可以帮你做什么?·使用这些设备时要注意什么?4、出示幼儿用书或电子书第4-6页，请幼儿指出使用图书馆设备的正确行为，并解释在图书馆里要保持安静的原因(不影响别人)。5、请幼儿提出爱惜公共图书的方法，例如不要弄脏、折皱、撕毁等。6、一起朗诵儿歌《爱惜图书》：看图书，轻轻翻，不弄脏，不弄乱。看完记得要归还，爱惜图书真简单。7、讨论借阅“故事王国”中的书时，要注意什么?8、根据讨论结果制定规则，并用图画或文字记录借阅规则。评价：·能判断在图书馆里的正确和不正确的行为。·能朗诵儿歌《爱惜图书》，并能说出爱护图书的方法。活动建议：·在活动区活动时间，可以引导幼儿在图书区体验图书借阅活动，使幼儿能更加直观地了解、体验到借阅图书的程序及适宜的行为。参观图书馆中班教案2一、指导思想：根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。。一、活动目标1、培养幼儿阅读习惯和兴趣2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等4、感受文学中语言美三、活动时间各班严格按照“部室活动安排表”按时进入图书室活动四、活动形式1、集体阅读。选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。2、自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。3、“小小广播员”讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。4、故事情节再现，情景表演。运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。5、续编、创编故事。6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。五、活动流程1、活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项2、根据主题内容进行阅读活动。(内容见计划安排表)3、活动总结点评4、活动结束，图书归整，填写记录表六、评估与反思教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。参观图书馆中班教案3一、指导思想：以《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，根据幼儿园的工作要求，进一步提高对图书室的重要性的认识，充分发挥图书室在教育教学及实施素质教育中的作用。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说敢说的环境，为幼儿提供丰富的、适宜的低幼读物，通过看图书、讲故事，培养幼儿观察、记忆及语言表达能力，拓展幼儿视野，为幼儿打开一扇窗户。为了更好地发挥图书室的功能，让幼儿快乐地阅读，特制定以下计划。二、活动目标：1、科学化、规范化管理图书，充分发挥图书室第二课堂的效能2、培养幼儿的阅读习惯，激发阅读兴趣3、发展幼儿观察、思维、想象及语言表达能力三、活动内容安排：9月：中班(一)集体阅读：1、《小快活卡由系列》选读2、绘本《兔子兔子红眼睛》讲读(二)自主阅读：选择中班书目大班(一)集体阅读：1.《做最棒的自己系列》选读2.绘本《爱听故事的大熊》讲读(二)自主阅读：选择大班书目10月：中班(一)集体阅读：1.《小狗奇普系列》选读2.绘本《晴朗的一天》讲读(二)自主阅读：选择中班书目大班(一)集体阅读：1.《打动孩子心灵的经典童话系列》选读2.绘本《3号桌子》讲读(二)自主阅读：大班书目11月：中班(一)集体阅读：1.《儿童素质教育精品阅读系列》选读2.绘本《今天早上真热闹》讲读(二)自主阅读：中班书目大班(一)集体阅读：1.《儿童逆商培养故事系列》选读2.绘本《驴小弟变石头》讲读(二)自主阅读：大班书目12月：中班(一)集体阅读：1.《毛毛熊真棒系列》选读2.绘本《谁吃了我的粥》讲读(二)自主阅读：中班书目大班(一)集体阅读：1.精品童话《灰姑娘》讲读2.绘本《牙医有蛀牙》讲读2017年3月中班(一)集体阅读：1.绘本《赶牛车的人》讲读2.绘本《我是什么》讲读(二)自主阅读：大班(一)集体阅读：1.绘本《吃掉你的豌豆》讲读2.《小小广播员》讲故事(二)自主阅读：4月：中班(一)集体阅读：1.《小老鼠丹尼的梦想故事系列》选读2.绘本《城里最漂亮的巨人》讲读3.“小小广播员”讲故事。(二)自主阅读：大班(一)集体阅读：经典童话《囫囵吞枣》故事情景表演(二)自主阅读5月中班(一)集体阅读：1.《鲁滨的成长烦恼系列》选读2.绘本《小老鼠和大老虎》讲读(二)自主阅读大班(一)集体阅读：1.绘本《谁偷了包子》讲读2.续编故事(二)自主阅读：6月中班(一)集体阅读：1.文学作品欣赏2.绘本《一园青菜成了精》讲读大班(一)集体阅读1.文学作品欣赏2.绘本《松鼠先生找幸福》3.“小小广播员”讲故事参观图书馆中班教案4一、指导思想：阅览室历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于幼儿的身心健康，学识的增加大有好处，也有利与他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，阅览室是个人素质形成和培养的重要场所。二、工作目标：1、进一步扩大阅览室容量，增添管理设备。2、改进阅览室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥阅览室的教辅功能和服务效能。3、加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。三、具体工作：1、管好用好图书资料，为教育教导服务。2、对新购的图书，及时进行分类编目与管理，出色的完成图书和资料的借出和归还情况。3、加强新书的宣传介绍，根据幼儿的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读。4、做好书籍的修补与整理，定期检查，整理好书报，杂志资料。及时修补损坏的书籍。5、填写好各项登记表，为规范管理，便于查找，表格填写应该认真，及时。四、实施措施：1、学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和幼儿需要去做。2、阅览室的工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，认真听取他们的意见和建议。3、不断的总结反思，克服以前的不足，学习其他幼儿园阅览室繁荣管理经验，以完善自我。参观图书馆中班教案5活动由来及设计思路：幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。活动目标：1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。3、初步了解在图书馆阅读的规则。活动准备：1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。重点、难点：重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。活动过程：一、走进图书馆之前的准备活动1、引导幼儿发现图书馆的指向标。教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?幼儿：(指着箭头说)走这里。幼儿：这上边写着“图书馆”。随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。2、讨论图书馆的作用及阅读规则。教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?幼儿：是用来看书的。教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。二、图书馆里的活动1、认识图书馆的两位老师。介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。2、认识不同类型的书。(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。教师：看看这本书的封面上有什么?幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。教师：我忘了这本书是从哪里拿的?教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?(3)认识英文及日文书。(4)介绍正常大小的图画书。教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!幼儿：他害怕!幼儿：他后边有鬼!教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。(1)分散阅读。孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。(2)分享——我看了什么书?通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。个人反思：1、活动中的优点：(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。2、活动中的不足：幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。主要内容：1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣;教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。