校本教学设计（精编3篇）

校本教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“校本教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！校本课程教学设计1校本课程教学设计选修学科：书法授课教师：张艳侠时间：一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势3.汉字笔画的书写三、欣赏书法作品四、培养学生的审美情趣1.学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。3.学生审美能力有限，需要引导。本课教学目标1.认识练习书法的意义2.掌握书写姿势3.掌握执笔方法4.掌握汉字基本笔画的书写5.欣赏书法作品，陶冶情操，培养审美情趣学具准备钢笔，铅笔，米字格本，多媒体课件教学一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，学情分析2.学生耐心有限，容易坐不住，坐的姿势和握笔姿势问题很大。教学内容2.执笔方法过程经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。二、欣赏几幅古代书法作品1.投影展示2.学生观摩三、简介硬笔书法的特点硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。学好硬笔字可以从中尝到许多的道理，包括做人处事、平衡思维、换位思维、全局意识，等等，这是从学习硬笔书法对人无形的改变。“字如其人”，这句话用到硬笔书法上，是非常贴切的。很多爱写字的人能明白，有时心浮气躁的时候，取张白纸拿支笔，安安静静地随心写几个字，内心舒服多了。四、讲解并练习书写姿势1.简介并示范书写姿势我们在写钢笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部2.学生根据示范练习坐姿3.教师纠正不正确的坐姿。五、讲解并练习执笔方法1.执笔方法介绍毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔2.学生练习执笔方法3.巡视、纠正不正确的执笔方法六、运笔的方法与汉字基本笔画书写练习钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。2.学生在米字格练习本上练习3.教师巡视指导。七、课后作业临摹庞中华字帖一页回顾反思学生基础差，必须从平时抓起，一笔一划引导学生。写好钢笔字非一朝一夕之力，需要坚持练习，心里有美，字才美。培养健康的审美情趣很重要。校本教学设计2鼓浪屿景观文化之美一、全册教学目标：知识与技能1、了解鼓浪屿的天风海涛的壮观。2、了解琴岛公园地理位置、人文文化、今昔对比等情况。3、让学生在绘画有关琴岛公园的自然景物中，感受鼓浪屿的美。过程与方法通过图片、视频、故事、演讲等方法，让学生在学习中了解鼓浪屿几个自然景观的公园美，对鼓浪屿的有关文化产生感情。情感态度与价值观激发学生的感知能力，让学生在学习中，进一步认知鼓浪屿，感受鼓浪屿的美，激励学生对鼓浪屿的热爱。二、全册教学重点和难点：教学重点:1、通过视频了解鼓浪屿的天风海涛之壮观。2、了解琴岛公园的地理位置、历史与现实的状态、有关的传说教学难点:如何促使学生能更好的、积极的去了解鼓浪屿的景观文化。《天风海涛》教学设计一、教学目标：通过视频等教学方式让学生了解天风海涛的壮观，感受厦门、鼓浪屿、鹭江等自然景观的壮观，体会天风海涛的含义，对鼓浪屿的景观文化产生兴趣，加深了对鼓浪屿的感情。二、教学重点和难点：教学重点：1.通过视频了解鼓浪屿的天风海涛之壮观。教学难点：1.促使学生对鼓浪屿景观感到兴趣，深入了解鼓浪屿景观文化。三、教学方法：以直观教学法为主，通过视频增加学生对于鼓浪屿的感性认识，提升他们对于鼓浪屿的热爱。四、教学准备：查找关于鼓浪屿的相关视频与图片，制作多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学过程设计：一、引题我们今天来了解天风海涛的壮观，什么是天风海涛？学生回答。老师解释：天风海涛的含义“漫天风起，卷起海浪般的波涛”。古人吟“江月不随流水去，天风直送海涛来。”二、创设情境，领会天风海涛1、播放天风海涛的视频，简要讲述这是古时鼓浪屿的海边，海浪滔天，风浪席卷鼓浪屿与厦门的地区，海浪与风浪交织在一起，多么壮观啊，狂风推及海浪，海浪声助风动。2、水操台的“闽海雄风”播放郑成功在鼓浪屿日光岩水操台操练水师的视频，说明当年郑成功为了收复祖国的神圣宝岛—台湾，在厦门鼓浪屿海域操练水师，那看一艘艘战船随着郑成功发出的信号，浩浩荡荡，英姿勃勃的操练着，那个场面多么壮举，展现天风海涛，体现了闽海雄风。3、鸦片战争厦门鼓浪屿的反击英军军舰的入侵课件演示鸦片战争厦门鼓浪屿的军民反击英军军舰的入侵的情景，向学生说明厦门鼓浪屿军民不怕牺牲，勇敢抗击英军的侵略的英勇壮举，体现了天风海涛。三、让学生议一议，领会天风海涛七、作业设计：回家向家长了解郑成功、鸦片战争的情况。八、板书设计：无九、教学反思：《琴岛公园》教学设计一、教学目标：通过图片、视频等方式让学生了解琴岛（鼓浪屿）的几个公园的景观，感受琴岛公园的美丽，了解景观的历史变迁等情况，加深对鼓浪屿的感情。二、教学重点和难点：教学重点琴岛公园的地理位置与相关文化教学难点如何让学生感受景观文化的魅力三、教学方法：以图片为主，让学生直观认识菽庄花园，通过教师讲解和学生的交流分享了解菽庄花园的“前世今生”。产生对其的热爱之情。四、教学准备：课前搜集菽庄花园的图片以及相关资料。五、课时安排：4课时六、教学过程设计：第一课时一、演示菽庄花园景色图片。你们知道鼓浪屿菽庄花园吗？菽庄花园的景色美吗？今天我们来了解菽庄花园吧。二、了解学生搜集菽庄花园资料的情况。三、学生分组交流菽庄花园资料。教师巡视指导评价。四、学生上台展示自己搜集的菽庄花园的资料，师生提问并共同点评。五、教师小结：同学们搜集了不少的菽庄花园资料，展示了菽庄花园的文字和图片资料，说明同学们对地方课的兴趣很高。菽庄花园是鼓浪屿最美丽的景色之一。我们从这节课开始要来了解鼓浪屿的一些情况。比如：⑴了解菽庄花园主人林尔嘉的生平，以及林家为什么要从台湾举家迁到厦门鼓浪屿的情况。⑵了解菽庄花园的园林艺术特点。⑶菽庄花园的有关诗、楹联的含义。⑷还要到菽庄花园进行实地考察。七、作业设计：继续搜集菽庄花园的相关资料做补充。八、板书设计：无九、教学反思：第二课时一、检查学生搜集菽庄花园资料的情况。二、多媒体课件演示菽庄花园。边播放课件，边与学生谈菽庄花园的情况。⑴菽庄花园建于1913年，位于鼓浪屿岛南部，面向大海，背倚晃岩，东临观海园旅游村，西眺港仔后海滨浴场，原是地方名绅林尔嘉的私人别墅，是园主人他的字叔臧的谐音命名的。1955年献给国家作公园。⑵菽庄花园利用天然地形，借山藏海，巧为布局。全园分藏海园、补山园两部分，各造五景。三、让学生说一说菽庄花园的特点。四、让学生提问题。七、作业设计：继续搜集菽庄花园的材料。八、板书设计：无九、教学反思：第三课时一、检查学生调查菽庄花园的资料。二、各组交流菽庄花园的资料。三、学生上台展示、交流自己的资料。四、演示菽庄花园的课件，让学生说一说，了解菽庄花园的景色和特点。菽庄花园建造分藏海园、补山园两部分。主要是以园藏海，以园饰海、以海拓园、以石补山、以洞藏天。进园，便有横墙一堵，挡住游人视线，把海藏入园内。五、简单评述菽庄花园的特点：藏海、借巧、动静结合，因此有藏海园、补山园等，共分为十景。七、作业设计：画一幅菽庄花园的简易地图。八、板书设计：无九、教学反思：第四课时一、让学生展示菽庄花园的资料。二、教室指导如何制作小报，并说明制作小报的重要性。三、让学生说说自己制作小报的思路。四、让学生在课堂内制作小报。可以以小组配合、协作制作小报，教师巡视指导。五、比一比，哪组的小报最美。学生展示自己制作的小报，教师指导学生对小报进行评价。同学们小报做得很好，今后我们做小报要以菽庄花园的园林特点来绘制。六、让未完成小报的学生把小报带回家继续完成。七、作业设计：完成手抄报，将自己对花园的了解都写在上面。八、板书设计：无九、教学反思：《皓月园》教学设计一、教学目标：通过图片、视频等方式，让学生了解皓月园的地理位置、有关于皓月园与郑成功的关系的情况，了解郑成功塑像的具体情况和皓月园周边海域山、石、礁等的情况与民间传说，加深对鼓浪屿景观文化的印象，促使热爱鼓浪屿的情感。教学重点二、教学重点和难点：教学重点：1、鼓浪屿皓月园的情况2、皓月园周边海域山、石、礁等的情况与民间传说教学难点：如何理解皓月园与郑成功的关系三、教学方法：1.结合在鼓浪屿的生活，认识皓月园。四、教学准备：查询皓月园相关资料，进行内化。五、课时安排：2课时六、教学过程设计：一、引题1、谈话：你们知道郑成功塑像是在哪里？你了解皓月园的情况吗？学生回答，教师补充。2、说明本课学习的内容，点名课题“皓月园”。二、简介鼓浪屿皓月园的情况1、郑成功塑像郑成功巨