白板备课教案样例4篇【导读引言】网友为您整理收集的“白板备课教案样例4篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!电子白板教案【第一篇】20.恐龙(第二课时)赤水市第一小学何世霞教材简析:《恐龙》是1篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性,重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述,使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.以课文提纲的方式,使学生对课文的脉络有一个整体的把握,3.在小组合作学习、交流中,了解恐龙的类型及外型特点,初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重点:了解恐龙的类型及外型特点。教学难点:初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学准备:1.学生充分收集恐龙以及灭绝的文字、图片资料。2.教师制作多媒体课件,利用交互式电子白板,展示各种恐龙的外形特点和活动情况。3.准备学生用的课件提纲、读书报告填写单。教学过程:一、谈话导入,自读课文,完成课文提纲,整体把握课文脉络1.时光倒流,让我们回到大约两亿年以前,地球上——到处是大片的沼泽,深谷里,山坡上都覆盖着——茂密的森林。有一个物种就在这时达到了它的繁盛时期,它们就是——恐龙(出示,齐读),那时恐龙在陆地上——到处漫游,足迹遍及整个世界。2.通过上节课的学习,我们已经知道恐龙是陆地上霸主,它们的生活年底是大约两亿年以前。(屏显:课文提纲)《恐龙》课文提纲生活年代恐种类龙形态亲戚食物繁殖方式那么,恐龙的种类有多少?形态怎样?有哪些亲戚?吃什么食物?是如何繁殖?3.(屏显:填写提纲的要求)(1)以默读的方式,边读边完成手上的课文提纲。(2)同座都完成后,相互说说自己完成的课文提纲,例如:表格第一行这样说:“恐龙生活的年代大约在两亿年前”。如果发现有与同座不同的地方,翻开书,从书中寻找正确答案,修正错误。同座完成后请举举手。4.交流课文提纲,了解恐龙的亲戚、食物、繁殖。我们来交流一下(1)恐龙的种类很多、形态千奇百怪。(屏显:表格填入“很多、千奇百怪”)(2)恐龙的亲戚有哪些?(屏显:表格填入“鱼龙、翼龙”)①书中是怎么介绍鱼龙的?生读。(屏显句子)②(屏显“鱼龙”图片)这就是鱼龙。听了这句话,你知道了什么?③恐龙的另一个亲戚是——翼龙?“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙?课文中怎么写翼龙的?生读。(屏显句子)这句话把翼龙比作什么?这种方法叫——打比方(板书)谁再来读一下这句话?④同学们,陆地的霸主是恐龙,水中的帝王是谁?天空又是谁的天下?虽然鱼龙、翼龙的名字中都带有龙,可是它们并不是恐龙,而是恐龙的亲戚。(3)恐龙的食物是什么?(屏显:表格填入“植物、食肉”)文中哪句话告诉我们的?①讨论:把“恐龙大多以吃植物为主„„”中的“大多”去掉,行不行?为什么?②哪种恐龙是专门食肉的?霸王龙:霸王龙有什么特点呢?谁来读一读课文中的描写。对霸王龙的描写也使用了打比方的方法,你找到了吗?(屏幕批注:“牙齿就像锋利无比的匕首。”)把什么比作什么?从这个打比方的句子你知道了什么?③指导朗读。(4)恐龙是怎么繁殖的呢?(屏显:表格填入“卵生”)文中哪个段落写恐龙的繁殖?指名生读你知道哪些动物是卵生的呀?恐龙又是如何繁衍后代的呢?你能给我们讲讲恐龙的繁殖方式?恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细心照料自己的小宝宝。设计意图:本版块以课文提纲的方式让学生对课文的脉络有一个整体的把握,在交流课文提纲的时候,相机具体学习有关恐龙的亲戚、食物、繁殖方式的段落,利用白板的屏幕批注页面,对相关段落进行批注教学,简洁直观。二、认识恐龙,再读课文,了解恐龙的样子,学习几种说明方法1.在对恐龙的亲戚、食物、繁殖方式有了了解之后,咱们要重点研究一下恐龙的种类和形态,我想这一定是你最感兴趣的。(屏显:第二自然段)请你一边读课文第二自然段,一边用“____”画出恐龙的名称,看看课文写了哪几种恐龙?2.课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙?指名回答(教师相机屏幕批注,划出恐龙名)3.雷龙(1)这就是雷龙。(屏显:雷龙图)书中是怎样写雷龙的?生读句子。(屏显:雷龙语句)(2)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?(屏幕批注“庞然大物”)谁来读好这个词?庞然大物就是说恐龙怎么样?(板书:体型庞大)(3)雷龙有多大呀?(屏幕批注“它的身体比六头大象还要重”)这句是拿雷龙和大象―――板书:作比较(屏幕批注“六头”),这里具体列举了大象的头数,我们把这种方法叫“列数字”(板书)(4)还怎么写雷龙大?(屏幕批注“它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。”)这句用了什么方法?(打比方)这句把什么比作什么?课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般,再次说明它是一个庞然大物,体型庞大!也难怪人们给它取名为“雷龙”。(5)作者用作比较、打比方的写法具体告诉我们雷龙是个庞然大物。谁想向大家介绍一下雷龙?大家听听,他描述的这只雷龙大不大?4.小结学法,学习迁移刚才我们学习了“雷龙”,首先找出了文中描写雷龙的语句,从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般”归纳出雷龙的特点是体型庞大;然后通过读书、讨论知道了作者是用“作比较”、“列数字”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的,最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。老师就写了这样一份读书报告。(屏显:雷龙读书报告)我们研究的恐龙名字叫雷龙,课文是这样描述的:雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏一下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。它的特点是体型庞大。作者是用作比较、列数字、打比方的方法把它的这个特点写出来的。请同学们以小组为单位,选择一种恐龙完成一个读书报告。具体步骤:(屏显以下步骤)A.确定研究的恐龙名称。B.找出课文中描述这种恐龙的语句,写下来。C.小组成员根据相关语句,讨论归纳这种恐龙的特点。D.反复读相关语句,根据语句讨论、确定作者的写法。E.组内成员协助发言人练好发言内容,并练读文中描写这种恐龙的语句。我们组研究的恐龙名字叫______________,课文是这样描述的:_________________________________________________________________________________________________。它的特点是:______________________,作者是用______________________的方法把它的这个特点写出来的。请每组1号同学记录填写,3号同学代表全组发言。发言人要发言做到口齿清楚、声音响亮,所以填完后组内同学要协助发言人练好发言内容。5.小组合作探究,教师巡视。6.组织交流。(按梁龙、剑龙、三角龙的顺序)要求:(1)无论发言的同学所讲的恐龙师傅与你研究的恐龙相同,都应仔细倾听(2)有补充或不同意见时,请等他讲完后再发言。梁龙:(屏显梁龙语句)我们研究的恐龙名字叫梁龙,课文是这样描述的:梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一座移动的吊桥。它的特点是身体很长(身似吊桥)。作者是用列数字、打比方的方法把它的这个特点写出来的。它的特点是―――身体很长(板书)你从哪儿读出了它的长?(屏幕批注“二十多米”、“好像一座移动的吊桥”)句子中哪里用了列数字?“二十多米”哪里用了打比方?“好像是一座移动的吊桥。”把什么比作吊桥,你从中体会到了什么?谁来通过朗读把梁龙的身体长的特点读出来。指导朗读。剑龙:(屏显剑龙语句)我们研究的恐龙名字叫剑龙,课文是这样描述的:剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的刺。它的特点是背插剑板、尾巴生刺(全身长刺)。作者是用打比方、列数字的方法把它的这个特点写出来的。哪里用了打比方?(屏幕批注“利剑一样的尾刺”。)哪里用了列数字?(屏幕批注“两排”、“四支”)“两排三角形的剑板”这是告诉我们什么?(剑板的数量和形状)。“四支利剑一样的尾刺”利剑一样说明尾刺怎么样?你觉得这样的恐龙怎么样呀?能用一些词形容吗?(威风凛凛、神气„„)谁来把剑龙的威猛读出来。指导朗读。三角龙:(屏显三角龙语句)我们研究的恐龙名字叫三角龙,课文是这样描述的:三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长——这样的脸型,让任何动物都望而生畏。它的特点是脸生三只大角(长相凶恶)。作者是用列数字的方法把它的这个特点写出来的。哪里用了列数字?(屏幕批注“三只”、“一米长”)为什么叫它三角龙?三只角分别长在哪儿?鼻子上方的角比较短,另外两只角有多长?见到这样的三角龙有什么感觉?望而生畏是什么意思?谁来读写三角龙的句子,读出三角龙望而生畏的特点。指导朗读。7.在交流的过程中,各组同学积极发言,互相补充,朗读,我们了解了四种恐龙以及他们的特点,我们它们的样子一定就在你的脑海立了,拿起书来,咱们再一边读一边想象这四种恐龙的特点。读后问:这一段是围绕哪一句话写的?这是什么写法?8.文章除了介绍四种恐龙,还介绍了哪种恐龙?自己读读写霸王龙的段落,你能独立用刚才的方法来研究霸王龙吗?学生看提示,自由练说,指名说。我研究的恐龙名字叫霸王龙,课文是这样描述的:霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋,短身子,牙齿就像锋利无比的匕首。它的特点是非常凶猛(异常)。作者是用打比方的方法把它的这个特点写出来的。9.练习巩固通过刚才的学习,我们已经认识了哪些恐龙?(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙)(屏显:恐龙图、名称)你能把图和名字连起来吗?指名到白板前连线。练完线,问:为什么要这样连?雷龙/梁龙/剑龙/三角龙/霸王龙有什么特点?设计意图:这一版块内容是整课的重点,也是难点,采用“先扶后放,小组学习,完成读书报告,练习巩固”的方式组织教学。教学中以雷龙为例,教给学生学生学习的方法,写出一份雷龙的读书报告;再以小组自主合作学习的方式,选择研究的恐龙,在小组的讨论、研究中完成各组的读书报告,进行交流,朗读相关语句;最后以连线的练习,进行巩固。每一种恐龙的学习,均以屏幕批注的方式进行教学,简洁、灵活。学习完各种恐龙的特点后,利用白板的批注功能,请学生上台亲自动手连线,再说说各种恐龙的特点,复习巩固。三、了解恐龙的消失,欣赏短片,总结深化。1.今天我们学习了好多关于恐龙的知识,知道了――(生活年代、种类、形态、亲戚、食物、繁殖)如此神奇的恐龙在地球上生活了一亿多年,大约在6500多年以前,这些恐龙――(引读课文。屏显最后一段)2.读到这儿你知道些什么呀?(屏显:课文提纲表格,填入“消失、约6500年以前、谜”)3.通过查资料,你知道科学家对于恐龙消失有哪些猜测吗?你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友。4.如此神奇的恐龙,我们如今不能够亲见。如果科学技术让恐龙复活,你愿意吗?(点“外部链接”,播放视频)5.学完了课文,你有什么话说?(让学生自由表达)设计意图:本版块整体上小结上两个版块的内容,引出课文最后一段关于恐龙消失的内容,激发学生探求恐龙消失奥秘的热情。恐龙视频的播放,使学生在脑海中建立对恐龙的直观印象,加深印象,进一步激发学生探究的欲望。四、总结并布置作业今天我们一起认识了各种各样的恐龙,了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。老师有个建议,谁来替我读读建议?(屏显:作业)1.课外选择你最喜欢也最想了解的一种恐龙,查找相关资料,学着运用书上介绍恐龙的一些方法,写写它的介绍。2.学习了这篇课文,我们知道了许多关于恐龙的知识。要是我们能把它复述下来讲给家长或小伙