光直线传播公开课教案样例【最新4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

光直线传播公开课教案样例【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“光直线传播公开课教案样例【最新4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!《光的直线传播》教案【第一篇】第一节光的直线传播一教学目标知识与技能1、知道光在同种物质中沿直线传播,并能用来解释简单现象;2、知道光线是表示光的传播方向的直线;3、知道光在真空中的传播速度。过程与方法1、探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象,2、了解实验是研究物理问题的重要方法,3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力。情感态度与价值感1.通过本节日食、月食成因的教学,对学生进行反对迷信、崇尚科学的科学史观教育.2.通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就,对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育.3、通过探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;在探究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。4、结合光速测定的介绍,向学生感受科学家的探索精神。二学情分析:生活中,学生对光的各种现象都已经见到过,在教学中请起来学生理解起来可能较容易。三教学重点、难点重点:光的直线传播原理;光的传播速度难点:运用光的直线传播的知识解释实际现象。的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶。四引入新课师:请同学们打开窗帘,我们看到明媚的阳光照进了教室,老师看到了大家一张张的笑脸。试想,如果在伸手不见五指的夜晚,我们还能看见东西吗?这是为什么呢?生:夜晚没有光,我们就什么也看不见。师:白天,如果我们紧闭双眼,仍什么也看不见,又是因为什么?生:光没有进入我们的眼睛。师:对!实际上我们的周围就是一个光的世界,同学们一定都想知道光的奥秘,从本章开始,老师将带领大家一起走进光的世界!(板书)五教学过程(一学时)1、光源师:生产生活中那些物体能发光呢?生:电灯、火把、手电筒等能发光的物体。师:物理中我们把能发光的物体叫光源。(板书光源的概念)自然界中有很多能发光的物体,它们都是光源,谁能给大家举几个例子呢?生:太阳、闪电、萤火虫、蜡烛……。师:夜晚看到的月亮是光源吗?生:它本身不能发光,所以它不是光源。师:为了使用的方便,人们又研究了人造光源,如:原始人用篝火照明,后来又出现了火把、油灯、蜡烛、现在又有了更方便的各种电灯。人造光源还在发展和改造。2、研究光的直线传播的条件师:请看老师手中的小激光器,它发出的光在远处会打一个亮点(演示),请大家猜测一下,光源发出的光是怎样传播的呢?生:可能是沿直线传播的。师:他的猜想正确吗?生活中,你们见过光沿直线传播的实例吗?生:见过,比如穿过树林的阳光就是直的,探照灯的光也是直的。师:回答的很好,但要想确切了解光的直线传播的规律,同学们必须用实验自己去研究,实验中要注意思考以下几个问题:(多媒体)(1)光可以在哪些物质中传播?这些物质有什么共同特点?(2)光在这些物质中是沿什么路线传播的?(3)光总是沿着这样的路线传播吗?有没有条件限制呢?(学生利用已准备好的小激光器、水、牛奶等器材进行实验,教师指导、点拨)师:光可以在哪些物质中传播?能否上来给大家通过实验来说明一下?(学生踊跃上前表演)生1:光可以在空气中传播。(演示激光通过有烟雾的空气)生2、光可以在水中传播。(演示激光穿过烧杯中的水)生3、光可以在牛奶中传播。(演示激光在果冻中传播)师:这些物质有什么共同特点?生:它们都是透明的。师:我们把空气、水、玻璃、牛奶等这些透明物质也叫光的传播介质。师:光在这些介质中传播时有什么规律?生:都是沿直线传播。师:这说明我们刚才的猜想是正确的。(板书:光在……介质中沿直线传播。)师:为了形象表示光的传播,我们可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向,这种表示光的传播方向的直线叫做光线。(板书示范光线的画法)注意,光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线,是表示光的传播的一种方法,实际上是不存在的。(理想模型法)师:光在空气这一种介质中沿直线传播,在水中也沿直线传播,如果光从空气进入水中,它还沿直线传播吗?(利用实物投影仪演示光从空气进入水中的折射现象)师:这说明光必须在同种介质中才沿直线传播。但光在同种介质一定沿直线传播吗?这是我们生活的地球,它周围的这层大气并不均匀,请看射向地面的阳光还是沿直线传播吗?(增加板书:光在同种、均匀介质中沿直线传播。)。3、光沿直线传播的应用和解释现象师:老师这里准备了三张带孔的纸板,中间还栓有细线,下面找一位同学来观察一下灯光,我们看看他看见灯光时细线处于什么状态!(师生配合演示)师:这个实验说明了什么?生:光在同种均匀介质中沿直线传播。师:光的这种直线传播的特性在实际生活中有什么应用呢?生:检查排直队,路旁电杆是否直,打靶瞄准时要三点一线等等。师:有一个问题请大家讨论,凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直,用今天的所学的知识有办法解决吗?(学生讨论方法,教师点拨鼓励,师生共同做小游戏:,教师模拟激光准直来凿隧道。)师:(演示手影)请看,这是生活中常见的一种光学现象,谁能用今天所学的知识来解释一下?(学生讨论,教师总结:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能达到的区域,便形成了影子。)师:哪位同学能给大家做几个漂亮的手影呢?(学生积极表演,演示狗、鹰、大雁等手影。)师:也就是说光在传播过程中有两种可能:如果在均匀介质中将沿直线传播,如果遇到不透明的物体,物体后面便会形成影子。(板书:影子的形成,)师:你相信月亮真是被狗吃了吗?生:不相信。是月食。师:古人由于知识有限,所以迷信的说法是天狗吃月亮。而实际上用今天所学的光的直线传播完全可以解释,谁能来给大家解释一下?(学生踊跃上前尝试。)师:下面老师通过多媒体形象地展示一下发生日食、月食时太阳、月亮、地球它们三者的位置关系。(分析日食、月食的成因。)4、光的传播速度师:光的传播速度到底有多大呢,打雷时闪电和雷声实际是同时发生的,我们先听到雷声还是先看到闪电?生:先看到闪电。师:这说明了什么?生:光的传播速度比声音的传播速快。师:光的传播速度很大,光在真空中的速度是3×108米/秒。(板书)光在空气中的速度比真空中略小,但也近似认为是3×108米/秒,光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小,关系是:v水=3/4c;v玻璃=2/3c。三、小结与练习师:谁能把这节课给大家总结一下?(学生总结,教师补充。)练习:同学们都在路灯下走过,会发现什么有趣的现象?生:人的影子会发生长短变化。师:谁能用学过的知识解释一下,为什么人的影子会长短变化呢?(学生回答,教师鼓励,微机辅助。)六布置作业光的直线传播教案【第二篇】4、1光的直线传播教学目标:1、能识别光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2、了解光的直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用。3、知道光在真空中的传播速度。4、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解试验是研究物理问题的重要方法。5、通过实验探究性学习活动,是学生获得成功的愉悦,乐于学习物理。知识与技能:①理解并掌握光沿直线传播的条件。②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。8③了解光在真空中的传播速度c=3×10m/s。过程与方法:①通过开放性的实验探究,认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点(沿直线传播)。②观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”,启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。情感、态度与价值观:①通过开放性实验,让学生体验学光学的乐趣,并在实验过程中学习合作与交流。②引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象,解决一些实际问题,让学生意识到光的世界既神奇美丽,又有规律可循,而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然,改善生活质量,提高工作效率(有价值)重点难点:1、光的直线传播的探索过程,光速的大小及理解有关的生活、自然现象。2、小孔成像,日食、月食的成因,光速的应用。教学模式科学探究教学模式。设置问题情景,使学生对所观察到的现象进行科学探究,找出现象后面隐藏的规律,教会学生掌握科学家在研究时所用的技能和术语。实验器材:激光笔一支、果冻一个、带孔的纸板两张、白屏一张、小孔成像演示器(用纸盒自制)、水槽一个加牛奶的水、烧杯、火柴、蜡烛、。教学过程:一、新课引入师:请大家看一段手影视频。师:这段视频中的手影表演需要什么?生:手和光师:我们之所以能看到万物都是因为光,从今天开始我们就来学习第四章、光现象,今天我们学习第一节光的直线传播。师:请大家跟我一起来看这节课的教学目标(用多媒体展示教学目标,学生朗读)二、新课教学师:请大家观看一组图片说一说他们分别是什么,他们都有什么共同特点。(学生观看多媒体图片回答)生:他们都能发光师:我们物理学里把自身能够发光的物体叫做光源师:你还知道哪些光源生:太阳,蜡烛,灯泡,手电筒,节能灯等(学生举例)师:既然我们生活中有这么多的光源我们就把这些光源分一下类,按照产生方式分为:天然光源和人造光源,还可以按冷热程度分为:冷光源和热光源。下线同学们看图片进行分类。(学生分类)师:这么多光源那在地球上最大的也是我们最离不开的光源是什么?生:太阳师:太阳离我们很远,同学们知道太阳所发出的光怎么传到我们地球的吗?第二个问题我们就要研究一下光的传播。还请大家看一组图片,同学们看完之后请大家猜想一下光是怎样传播的。师:通过上面的图片我们知道光是怎样传播的呢?生:光是沿直线传播的。师:从上面的图片我们可以看出在地球表面的空气中光是沿直线传播的。那光在液体里呢?固体里呢?光是怎样传播的?请同学上来做实验。(学生利用老师转备好的器材做实验)师:为了后面的同学也能看清实验,老师给大家播放一段视频师:光是怎样传播的?生:光在同种均匀的介质中沿直线传播。师:光在我们的生活中无处不在,为了更好地研究光,我们在物理学中,用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向,并将这条带箭头的直线称为光线。师:光与光线是不同的。光是客观存在,光沿直线传播是客观事实。而光线是人们为了研究光线而假想的物理模型,实际不存在。师:下面我们利用光的直线传播解释一些现象1)激光准直——激光引导掘进方向2)小孔成像师:我国古代除了日晷,在古书《墨经》中有记载(出示小孔成像的画面)古人发现房间的墙上有物体的像,把小孔遮挡住就没了。那么(提出问题)(1)通过小孔能否在光屏上成像?(2)如能,成倒立还是正立的像?师:同学们进行猜想一下。(把猜想的结论写下)[设计实验]选用桌上的器材进行实验探究[收集证据][得出结论]生:通过小孔能在光屏上成像。成倒立的实像。[提出新问题]师:老师提一个新问题,像的大小和物体的大小有何关系?结合动画解释通过小孔所成的像与物体的大小关系)师:我们先了解两个概念,物距(物体到小孔的距离),像距(像到光屏的距离)。师:教师分别左右移动物体和像(光屏)后。(1)我要使像与物体一样大,你怎么办?(2)我要使像比物体小,你有哪几种办法?(3)我要使像比物体大,你有哪几种办法?3)影子的成因师:刚开始我们谈到了影子,影子的形成原因是什么?(结合动画讲解)师:(小结)如果光传播中遇到不透明的物体,则在物体后面光不能到达的区域便产生了影子,这就是影子形成的原因。4)解释日食和月食现象5)射击6)农业生产:插秧7)站队8)皮影戏9)千手观音师:这节课最后一个问题(三)光速介绍:光在真空中的速度是299792458m/s,近似等于3×108m/s。3×108m/s到底有多快呢?你知道我们平时一眨眼需要多少时间吗?需要0.1秒,就在你眨眼的工夫,一个以光速飞行的超人,能够飞行3万公里。这个距离让一个普通人不停的走,大约要走250天,可见光速之大。三、小结请同学们回想一下,这节课你收获了什么?研究光的直线传播我们经历了一个什么样的过程?一、光在均匀介质中沿直线传播。二、证明光在均匀介质中沿直线传播的例子:1.影子的形成。2.日食、月食。3.小孔成像。4.激光准直。5.射击瞄准时的“三点一线”等。三.光速:光在真空中传播速度最快为c=3×108m/s。附:板书设计

1 / 22
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功