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小学教案设计孔子拜师样例（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学教案设计孔子拜师样例（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！孔子拜师教案1《孔子拜师》教学设计**镇小学：***教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。3．学会借助课外资料学习语文。教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。课前准备1．多媒体课件。2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。第一课时情景导入1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子1（板书：孔子，并正音：子读zi）2．学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）初读感知1．初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？2．寻求答案，找找孔子拜师的原因。研读感悟1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……2④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”⑤学习是没有止境的。⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。4．演读。拓展活动学生结合搜集的资料，班内分小组编写1篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3．代表朗读本小组小文章。孔子拜师《孔子拜师》教学设计2《孔子拜师》教学设计教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学流程：课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。一、学习单元导读：师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事„„等。生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）二、走近孔子，略知孔子。1、学生交流心目中的孔子。2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。板书课题：孔子拜师三、走近课文，初步感知。1、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。2、感知课文。（1）自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？(2)指名朗读，及时正音。(3)问题反馈：课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）四、研读课文，感悟品行(一)学习课文第一段1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学6、指导朗读。你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？7、过渡：为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！（二）学习课文第二段默读二自然段，划出有关的句子。出示句子：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。1、“学习是没有止境的”概括成一个词就是——板书：学无止境2、联系第一自然段，说说“学无止境”意思。3、联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。在我们的生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？4、小结：是啊，学习是没有尽头的。有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。让我们一起读好这个句子。过渡语：好学的孔子又是怎样拜师的呢？请同学们再轻声读读第二小节，划出有关孔子拜师的句子。（根据学生的回答，出示相应的句子）出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1、指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调？2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：不畏艰辛3、想象理解“风餐露宿”：（1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程（2）指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，。是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程？他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：求知若渴4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？5、联系上下文理解“风尘仆仆”：（1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢？你能从课文中找一个词来说说吗？（2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？过渡语：还有哪些句子也是写拜师的？出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1、从这几句话中，你又感受到什么？板书：谦逊有礼2、快速读读这几句，圈出表现孔子谦逊有礼的词语。3、师生分角色读。（指名读、齐读）（三）学习第三小节出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（抓住“每天”、“随时”来理解）（1）什么叫随时请教？（什么时候有问题就什么时候向老子请教。）（2）他可能什么时候有问题？（吃饭时、睡觉时、走路时）板书：勤学好问如果用孔子的名言来说，就是“知之为知之，不知为不知，是知也。”五、观看图片，升华主题1、出示图片介绍：正因为孔子如此好学，所以后来成了一位伟大的思想家、教育家。人们很佩服他，也很敬重他，为了纪念这位圣人，人们为他修建孔庙，塑了孔子的行教像。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。孔子的学说在世界上也有很大的影响。韩国举行祭拜孔子活动，日本为孔子设立孔庙。美国还把孔子的生日作为教师节。2、看了那么多的图片，你想说点什么？3、带着敬重、佩服我们再来讲讲孔子拜师的故事。*齐读全文。4、总结：小朋友，今天我们学习了《孔子拜师》这篇课文，孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象，下节课我们谈谈老子的高尚品质。最后，老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”六、当堂小测：（一）形近字组词差（）境（）授（）纳（）袍（）着（）镜（）受（（）抱（（二）近义词迎候——（）闻名——（拜见——（）纳闷——（（三）想一想从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？板书设计：13孔子拜师谦虚好学不畏艰辛求知若渴谦逊有礼）内））孔子拜师优秀教案设计3孔子拜师优秀教案设计教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：1.掌握会认、会写的生字。2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。教学时间：2课时教学准备：1、录像（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）以及其他课件。2、课前收集了解孔子和老子的资料。。教学过程：孔子拜师优秀教案设计第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？（生齐读单元导语）读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗？（了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……）2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。）（板书课题：孔子拜师）3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍）4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。2、检查生字、词语掌握情况。出示课件生字（认读、扩词）：词语（多种形式的认读）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、检查课文朗读情