高中教资教案题样例(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“高中教资教案题样例(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!教资模拟题12012陕西省中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》moni试卷一、单选题(每题1分,共20分)1、如何完成各种活动的技能属于()A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识2、工作记忆保留信息的时间一般是()秒秒分钟以内分钟以上3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.痕迹消退D.迁移4、一类事物的最佳代表,也就是某个概念的典型例证,称之为()A.表象B.原型C.经验D.概念5、()是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较,用熟悉的解题方法来解决新问题。A.试误法B.类推法C.手段——目的分析D.简化6、解决问题的最高表现形式是()A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移7、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于()A.精加工策略B.组织策略C.元认知策略D.复述策略8、在维纳的归因模式中,运气属于()A.内部的、稳定的、不可控的B.外部的、稳定的、不可控的C.内部的、不稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、可控的9、()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。A.习得性无助B.挫折效应C.自我效能感D.消极归因10、()发展的最高水平是形成形成道德信念。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11、关于道德与品德关系的说法,最全面的是()A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相互独立D.二者密切联系又相互区别12、智商25-50,心理年龄最多可达6岁,生活不能完全自理的儿童属于()A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.严重智力落后13、最近发展区的提出者是()A.维果斯基B.洛伦兹C.赞可夫D.皮亚杰14、下列合作学习的各种模式中,哪种是为阅读和作文教学设计的()A.学生小组B.成绩分钟C.小组辅助教学D.合作性综合阅读和作文15、教学前阶段实施的评价是()A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价16、对教师威信的形成起决定作用的是()A.社会对教师的态度B.家长对教师的态度C.学生对教师的态度D.教师本身的条件17、教师对学生的期待包括()A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测18、()是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型19、下列说法不正确的是()A.教学评价的依据是教学目标B.教学评价常常通过测量收集资料C.教学评价不可以通过一些非测量的方法D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量20、道德两难故事法是()的实验研究中运用的一种方法。A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格二、双选题(每题2分,共20分)1、安德森认为,陈述性知识是以()和()。A.产生式B.命题C.命题网络D.产生式系统2、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()、()和讲授概念的方式。A.概念间的联系B.外延C.原形D.内涵3、学习策略的类型主要有()、元认知策略和()。A.归纳策略B.演绎策略C.认知策略D.资源管理策略4、学生的学习动机可疑划分为()和()两个范畴。A.需要动机B.内部动机C.本能动机D.外部动机5、构成道德心理成分包括:道德认识、()、()和道德行为。A.道德观念B.道德标准C.道德情感D.道德意志6、马杰指出,行为目标要包括()、行为发生的条件及()三个要素A.行为的意义B.可观察的行为C.行为的目的D.行为的标准7、认知方式分为()和()。A.场依存B.场独立.C.场稳定D.场活跃8、自学辅导教学的课堂模式可疑概括为()、阅读、练习、反馈、()五个环节。A.讨论B.概括C.启发D.小结9、评价使用的测验来源不同可以分为()和()。A.标准化测验B.教师自编测验C.心理测验D.学业成绩测验10、教师的教学效能感包括()和()。A.自我效能感B.一般交易效能感C.集体效能感D.个人教学效能感三、判断题(每题1分,共10分)()1、知道如何解剖动物属于陈述性知识。()2、问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。()3、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。()4、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。()5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。()6、学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。()7、学习准备是学生的内部条件,是学习的起点。()8、讲授法可以无条件的使用。()9、教学评价的依据是教学目标。()10、教师的教学监控能力是一成不变的。四、简答题(4选3,每题6分,共18分)1、怎样理解教学目标的含义?2、如何激发与维持外来动机?3、学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息?4、有效组织复习的条件和方法有哪些?五、论述题(12分)道德行为训练包括哪些内容?举例说明如何对学生的道德行为进行训练。六、案例分析(20分)张三同学酷爱体育活动,每天放学后便在户外玩球。家庭作业总是不能完成。他感到非常苦恼。如果你是他的老师,该怎样帮助他改变现状?请说明你的设计方案及依据的原理。2011年陕西省教师资格证考试教育学真题试题及答案解析一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分。共10分)1.学校教育始于()A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期2.教育发展水平的最终决定性因素是()A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力3.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性4.素质教育是以为重点的教育。()A.面向全体学生B.培养创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展5.“为人师表”是说教师必须具备()A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质6.被誉为“课程评价之父”的是()A.斯密斯B.泰勒C.科尔伯格D.皮亚杰7.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子8.__________标志着课前的准备,也是上课时的备忘录。()A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题计划9.德育的个体发展功能的发挥应注意()A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性10.我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是()A.,“教学中心”的领导方式B.“集体中心”的领导方式C.权威型的领导方式D.民主型的领导方式二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)11.现代教育的特征主要有()A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来型12.教育对生产力的促进作用主要通过__________来实现。()A.教育促进劳动力的生产和再生产B.教育促进社会变革C.教育促进科学知识的生产和再生产D.教育对文化的延续E.教育可以提高人的修养13.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()A.洛克的“白板’’论B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善性恶论14.教育目的评价作用指的是()A.评价学校的办学方向B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量D.教育方法的选择E.评价教师的教学质量15.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?()A.受教育的权利B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权与名誉权、荣誉权E.人身自由权16.课程目标的规定性有()A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性17.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的__________等活动。()A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动18.设计教学法的优点在于()A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握C.能激发学生的学习动机D.有利子调动学生学习的主动性E.对教学设施和条件要求不高19.说服法运用时应注意的要求有()A.明确目的性B.富有知识性、趣味性C.注意时机D.以诚待人E.调动学生主动性20.班级管理的几种模式包括()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理三、填空题(每空1分,共10分)21.教育学是研究_教育形象_、揭示教育规律__的一门社会科学。22.______是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的。23.高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决__________问题和__________问题。24.创新能力不仅是一种智力特征,更是一种__________,是一种精神状态。25.学生是生活在一定的社会关系中,具有特定的__________的人。26.是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据。27.根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、__________、技能课和__________。四、名词解释(每小题4分,共20分)28.教师的人格特征29.个体身心发展30.班级授课制31.课程设计32.班级目标管理五、简答题(每小题6分,共30分)33.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?答:教育对政治经济制度的影响主要体现了教育的社会功能,它随着社会的发展而发展,受社会的各种因素的影响,同时又促进社会的发展,主要表现在:①教育具有维系社会政治稳定的功能,为社会培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民;②教育具有促进社会政治变革的功能;③教育具有促进经济增长的功能;④教育促进科技发展的功能,它是科学知识再生产和生产新的科学技术的重要手段。34.简述教师的教育专业素质。答:教师的教育专业素养包括专业道德、专业知识、专业技能、专业情意;其中专业道德包括:①忠于事业,甘于奉献;②热爱学生,教书育人;③团结合作,互勉共进;④严于律己,积极进取。专业知识包括:①本体性知识;②条件性知识;③实践性知识;④一般文化知识。专业技能包括:①教师的教学技巧;②教师的教育教学能力。教师的教育专业素质。教师职业是教书育人,因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面:(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业,愿意终生从事教育工作的教育信念;教师要具有符合时代特征的教育观学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识,全面理解素质教育;时代特征的学生观要求全面理解学生的发展,理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求,比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师,很难成为一名优秀的教师。(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师,在教学过程中能够融进自己的思想感情,激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究,通过教育研究不断改进自己的教育教学工作,促进学生的更大发展。35.简述素质教育的基本内涵。答:素质教育是我国基础教育改革的方向和归宿,其根本目的就是要让所有学生的素质都得到提高,达到某一教育阶段所提出的素质标准和要求。(1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一;(2)是促进学生全面发展的教育;(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。36.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?答:现阶段我国的教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人;马克思主义的全面发展学说是