初中历史冷战中的对峙教案

初中历史冷战中的对峙教案我们都是世界上最强大的国家。如果我们为和平而团结，那么就不会有战争。那时候，如果一个疯子想发动战争，我们只要用手指吓吓他，就足以让他平静下来。3354赫鲁晓夫，下面是网友W准备的以下内容，希望对你有所帮助，冷战中的对抗教案。初中历史冷战中的对峙教案一教学目标1、知识与能力：了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立;“杜鲁门主义”出台及其影响;马歇尔计划的实施和实质;北大西洋公约组织的成立。2、过程与方法：通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。3、情感态度价值观：通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。教学重难点重点：美国的“冷战”政策及其表现。难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。教学工具多媒体工具教学过程情景导课丘吉尔“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”这是英国前首相丘吉尔1946年3月应美国总统杜鲁门之邀，在美国小城富尔顿发表的演说中的一段话。这次演说很快被称为“铁幕演说”。“铁幕演说”反映了二战结束后资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾，揭开了美苏冷战的序幕。那么，什么是冷战?它开始的标志是什么?冷战给刚刚和平的世界带来了什么?展示目标1.简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。自主预习独立完成“知识梳理”。同桌之间通对答案。提出疑问。合作探究一、冷战政策1、原因。(1)美国称霸世界的野心膨胀。(2)苏联等社会主义力量不断壮大。2、表现冷战政策开始的标志是什么?(“杜鲁门主义”)杜鲁门政府上台后，改变以往罗斯福的大国合作政策，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬政策。1946年3月，丘吉尔的“铁幕演说”是美苏冷战的信号。1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，表示要援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其，抵制共产主义的扩张。杜鲁门主义的出台，是美国对外政策的转折点，它公开打出了fangong、反苏的旗号，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。“冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划，“马歇尔计划”的最初对象是欧洲国家，后来为苏联、东欧各国所拒绝和抵制。“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发;另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。“冷战”政策在军事上的表现是──建立北大西洋公约组织。北约的成立标志资本主义阵营的形成。以苏联为首的社会主义阵营形成，引导学生自己阅读、讨论，掌握以下知识：以美国为首的资本主义阵营形成，美国杜鲁门政府攻势咄咄逼人。社会主义的苏联出于自身安全和利益的需要，先后建立“经互会”和“华沙条约组织”。3、影响随着社会主义阵营的形成，以美苏为首的两极格局最终形成。国际舞台上出现了两大阵营的对峙与斗争，这种对峙与斗争贯穿于整个50年代，双方矛盾日益尖锐。1950年6月25日爆发的朝鲜战争是两大阵营斗争的集中表现。朝鲜战争是美国在二战后进行的第一次大规模侵略战争，它以朝中人民的胜利和美国的失败告终，美国被迫于1953年7月27日在板门店签订了《朝鲜停战协定》。它显示了社会主义阵营的强大意志和巨大力量。60年代，越南战争也是两大阵营的对峙和较量。liuxue86.com二、美苏争霸美苏争霸格局的形成，主要在于苏联推行霸权主义政策。50年代，作为资本主义强国的美国推行霸权政策，表现出咄咄逼人的攻势。二战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的政治、军事大国。通过“四五”计划，苏联在很短的时间内实现国民经济的恢复，工农业得到迅速发展，实力得到迅猛发展。1953年赫鲁晓夫担任苏联的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。1、50年代中期至60年代初期，是美苏争霸的第一阶段。应向学生讲解清楚，这一阶段，美苏关系既有缓和，又有紧张的一面。紧张方面，突出的事实有：1961年“柏林墙”的修建和1962年古巴导弹危机。古巴导弹危机事件的解决，是苏联从古巴撤走导弹和轰炸机后才逐渐平息的，说明这一阶段的争霸中，美国占据优势，处于上风。同时也表明，苏联开始在全球范围内与美国争霸。这一事件后，苏联决心全力发展核武器，导致了两国新的激烈争夺。2、70年代，美苏争霸达到了高潮。尼克松任美国总统，为保住美国的霸权地位，在对外战略上实行了重大调整，从战略进攻转为战略收缩。1973年，美国从越南撤兵;70年代，美国同中国实现关系正常化。此时，苏联的实力得到迅猛的发展。苏联不仅建成一支对美国造成威胁的远洋海军，还拥有数量多于美国的洲际导弹。随着经济、军事实力的增强，1964年勃列日涅夫上台后，推行同美国争夺霸权的积极进攻战略。苏联在中东、非洲、南亚次大陆进行了一系列扩张活动，特别是1979年12月出兵对阿富汗的占领，标志苏联的霸权政策发展到顶点。3、80年代的美苏关系，苏联由于长期与美国争霸，背上了沉重的经济负担。苏联丧失对外扩张的猛烈势头。1985年上台的戈尔巴乔夫，提出以军控为中心的全球缓和战略。1989年，苏联从阿富汗撤军，并实行了中苏关系正常化。1981年，里根任美国总统，对苏联采取强硬的态度。从70年代中期起，资本主义世界逐渐形成了美国、日本、西欧三足鼎立的局面。因此，美国也同意有限的缓和。1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。课后小结引导学生概括“冷战”政策的表现：政治上，杜鲁门主义;经济上，马歇尔计划;军事上，北大西洋公约组织。20世纪50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向。初中历史冷战中的对峙教案相关文章：1.2.3.初中历史冷战中的对峙教案二教学过程：导入新课1、猜谜：打雪仗——打一历史名词2、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。指出：二战结束后，由于意识形态和国家利益的不同，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系，形成美苏两极格局(“冷战”)，长达半个世纪。那么，什么是冷战，它是如何开始的?冷战给世界带来了什么?下面我们学习14课《冷战中的对峙》，探索这些问题。一：冷战政策创设情境1、教师指导学生阅读教材第一段，2、出示《世界政区图》引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。教师在学生回答基础上总结：从二战后美国的经济、政治、军事实力大增，美国妄图凭借强大的实力称霸世界，但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制，二战刚结束人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。所以美国采取了“冷战”政策。教师提问：冷战政策开始的标志是什么?3、教师出示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”──1947年3月杜鲁门在国会的演讲全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲学生回答后：教师总结由此可以看出杜鲁门主义提出的目的是遏制苏联，稳定资本主义。它的特点是：以反苏fangong掩盖其全球扩张的野心，以维护美国的利益和安全为借口公开声称要干涉世界各国内政。其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战全面开始的标志。同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗，成为敌手。过渡：杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。那么在经济方面美国采取了什么做法呢经济上——马歇尔计划创设情境1：出示图片：二战后欧洲城市被毁、经济凋敝、人们生活困苦的多幅图片。2、出示史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。学生回答后教师指出：马歇尔计划使西欧经济得到恢复，但美国感到这样的西欧还不足以遏制共产主义。美国希望看到的是一个经济上发展、政治上稳定、军事上强大的西欧。那么在军事上美国是怎样实行冷战的?为什么要建立北大西洋公约组织?军事上——成立北大西洋公约组织创设情境初中历史冷战中的对峙教案三学习目标掌握“冷战”政策的含义、实质及表现，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。分清美苏争霸的三个阶段及特点和典型事件。初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。出示自主学习指导一——冷战政策请同学们自主阅读教材81-82页，完成下列问题，了解两极格局的形成过程。(在书中找到答案，并做标示。)1.什么是“冷战”政策?它的实质是什么?“冷战”政策形成的标志是什么?美国为什么要推行冷战政策?2.美国“冷战”政策的表现有哪些?3.美苏“冷战”的结果是什么?(课件展示)自学检测一，合作探究材料一：1947年，杜鲁门在国会演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”材料二：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，帮助西欧和土耳其度过难关。因此，丘吉尔称此计划是：“人类历史上最慷慨的举动。”材料三：《北大西洋公约》第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”请回答：1)以上材料可概括为哪个国家的什么政策?2)?此政策的含义和本质分别是什么?3)?根据材料一，这种政策以何事件为开始标志?4)?材料二中所说的“此计划”是指什么计划，美国给予西欧大量援助目的是什么?5)?材料三，这是什么组织的规定?此组织的成立产生了什么影响?(学生根据材料及所学知识回答，老师及时订正。)(设计意图：这一环节，既让学生对冷战政策的含义及表现有清楚的认识，又做到了学以致用，可谓一箭双雕。)(教师在引导时可适当展示相关历史图片，健身学生的理解。幻灯片12——18)(引导语)为了应对美国的冷战政策，苏联采取了相应的措施：经济方面：经济合作互助委员会军事方面：华沙条约组织(课件18)(至此美苏两极对峙格局形成。美苏两极格局的对抗，更具有军事对抗色彩，从20世纪50年代起两国进行了长达三十多年的争霸。)(课件19)自主学习指导二美苏争霸请同学们自主阅读教材82-83页，完成下列问题。(在书中找到答案，并做标示。)1、美苏争霸的实质：2、了解美苏争霸三个阶段中的特点及表现，并讨论一下这种特点的原因。3、美苏争霸的影响：4、美苏争霸结束的标志：(课件展示21)美苏争霸的三个阶段：(三个阶段美苏互有攻守，他们的外交政策在每个阶段都有所变化)第一阶段：五六十年代，______在争霸中占据优势。(古巴导弹危机，美国经济繁荣)第二阶段：70年代，_____处于优势(占领阿富汗)，美国转攻为守(越南战争，美国由于石油价格问题，导致出现经济危机)第三阶段：80年代，两国实行相对____战略。(美国债务加重，苏联改革失败)结束：1991年底，苏联解体，标志着两极格局结束(冷战结束)(教师语)美苏争霸互有攻守，各有所得。国际局势风云变幻，美苏争霸此消彼长，国际局势动荡不安。大家要从中认识到美苏竞争，归要结底是实力的竞争。从而清醒地认识到提高国家综合实力的重要性。自学检测二，合作探究材料一：二战期间美国实力增长情况简表时间总兵力军费开支军事基地及其他黄金储备工业产值外贸出口1939年33.5