初中历史亚非拉的奋起教案

初中历史亚非拉的奋起教案在学习本课程的内容之前，学生已经了解了资本主义阵营以及在第二次世界大战的影响下东方集团所发生的巨大变化。在此基础上，引导学生进一步思考：二战后，殖民地半殖民地国家和地区发生了哪些变化？这自然就引出了第6单元，第3354单元，亚非拉国家的独立与振兴，从而引出了这节课——亚非拉的崛起。本课是本章的核心，也是学习下一单元的基础。所以这一课在本书中起着承上启下的作用。下面是网友为大家准备的内容，希望对你有帮助。初中历史亚非拉的奋起教案一教学目标知识目标：通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。能力目标：通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。情感目标：通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。教学重难点1、重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮2、难点：印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权教学工具多媒体工具教学过程第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。(展示板书：一、亚洲国家的独立与振兴1、印巴分治)(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。但是，英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来，妄图恢复殖民统治。这样，民族解放运动也就不可避免了，它迅速从东亚、东南亚、南亚，扩展到西亚。其中，影响比较大的是印巴分治。(2)哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地?印度曾经发生国哪些著名的反英斗争?(3)谁领导印度人民实现了独立?(4)众所周知，英属印度殖民地不单单包括现在的印度，还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地，那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂?印巴分别独立，但是在克什米尔归属问题上，双方争执不下，几度用战争来解决。在印巴分治过程中，克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。印巴之间的矛盾并未解决，克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。印巴矛盾与冲突，成为南亚地区和平的最大障碍。当然，在和平与发展成为当今世界主题后，印巴缓和逐渐成为主流，虽然最终和解为期尚远，但毕竟双方的关系开始趋于和解。(展示板书：2、印度经济的发展)印度独立后的经济发展的情况：(展示板书：3、亚洲其他地区的独立与发展)第二次世界大战使帝国主义在亚洲的殖民体系遭到了毁灭性的打击，为亚洲新兴民族国家发展民族经济铺平了道路。但是，亚洲各地经济发展很不平衡，最先起飞的是新加坡、韩国。师：就在亚洲国家纷纷独立，并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。1、二战后非洲掀起民族独立浪潮)师：非洲，资源丰富，战略地理位置重要，一向是欧美列强争夺的对象。非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?师：殖民主义者奴役非洲的情况。15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。师：二战结束后，非洲地区也掀起了一轮又一轮的民族独立运动高潮：从50年代到60年代，有39国获得独立;70～80年代，有9国获独立;90年代纳米比亚独立，非洲民族独立运动取得最终胜利。展示板书：2、非洲民族独立的四个阶段)师：非洲独立运动，大致经历了一下几个阶段：第一阶段，二战结束至50年代前期，一些北非国家先后取得独立。其中重要的包括埃及独立和收回苏伊士运河斗争、阿尔及利亚的独立等。1、埃及独立1952年纳赛尔率领埃及革命力量，赢得埃及真正独立。2、收回苏伊士运河第二阶段，20世纪50年代中期到60年代末，非洲大陆诞生了30多个独立国家。其中1960年，就有17个国家取得独立，因此，这一年被称为“非洲独立年”。第三阶段，70年代主要是葡属非洲殖民地人民争取独立的时期。1975年，莫桑比克和安哥拉等国人民经过长期武装斗争，赢得独立，结束了葡萄牙在非洲长达500年的殖民统治。第四阶段，90年代初。是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期，其标志是1990年纳米比亚的独立。1994年，在南非举行了第一次各个种族都参加的全国大选，非洲人国民大会主席曼德拉成为南非历史上第一个黑人总统，标志着南非种族隔离制的消除，这揭开了南非历史新的一页。虽然拉美早在19世纪前期就展开了民族独立运动，但独立后的国家又陷入欧美列强的控制之中，加之本国落后的大地产制和军事独裁统治，拉美许多国家仍处于发展的落后阶段。在控制拉美的列强中，尤以美国最主要。美国通过政治干涉、军事进攻和经济渗透，控制了拉美许多国家。但是，二战后，也有一些国家为了获得真正的民族独立与发展，开始寻求摆脱美国的控制。其中，影响较大的是古巴卡斯特罗领导的革命和巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。展示板书：三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争1、古巴革命2、巴拿马人民收回运河主权的斗争初中历史亚非拉的奋起教案相关文章：1.2.3.4.初中历史亚非拉的奋起教案二教学目标(一)知识与能力1.通过对非洲独立运动的原因和意义的分析，培养学生全面认识历史事件的能力。2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件的能力。(二)过程与方法1.了解印巴分治是民族独立运动的成果，又是不利于印巴社会稳定和发展的根源之一。2.巴拿马人民收回巴拿马运河主权，联系巴拿马运河的历史和巴拿马运河所处地理位置来寻找答案。(三)情感态度与价值观1.认识到殖民体系形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展客观规律。2.认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，要为建立一个公正合理的世界继续努力。教学重点、难点(一)重点、难点1.重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。2.难点：印巴分治。教学过程：(一)导入新课师：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。师：亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。(二)讲授新课1.印巴分治初中历史亚非拉的奋起教案三教学目标了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源;通过埃及独立运动、非洲独立年，分析归纳民族解放运动的线索及其意义;能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。引导学生用分类比较法分析亚非拉国家独立运动的阶段特点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。认识只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。企盼和平是全世界各民族的心声。四、教学重点、难点?重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。难点：印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权。五、教学过程(一)创设情境，导入新课展示：材料一“我看美国、苏联是第一世界。中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。——毛泽东材料二“亚非拉国家”从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲;从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。或称“第三世界”教师：亚非拉国家为什么相对比较落后?二战前它们有着怎样的相同命运?二战后它们又是如何改变自己命运的?学完本课你就能找到答案。(设计意图：通过提出问题，有利于集中学生注意力，进入新课的学习。)(二)教师引领，自学探究：前言：昔日是奴隶，今要做主人!教师：广大亚非拉地区为什么会在二战后掀起民族独立运动?学生：二战后帝国主义力量被大幅度削弱，苏联强势崛起，西欧资本主义国家被战争摧残严重，无力控制自己的殖民地，给了各殖民国家独立的时机.。(设计意图：通过这一问题既可以引导学生回顾前面的内容，又可以按照总—分—总的教学思路展开教学。)亚洲篇——亚洲国家的独立与振兴教师：亚洲独立过程中最重要的事件是什么?学生：印度独立。展示：贾瓦哈拉尔·尼赫鲁与圣雄甘地在一起材料一印度民族主义运动领导人贾瓦哈拉尔·尼赫鲁与圣雄甘地在1946年孟买政治会议间歇时在谈话。两人都认为印度必须从英国的统治下解放出来。为了实现这一目的，他们共同领导了一场大规模的非暴力抵抗运动。材料二1947.8.尼赫鲁在庆祝印度独立时说：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。教师：印度在历史上遭受了怎样的“厄运”?印度“再次发现自己经历了怎样的过程?“厄运”又是怎样结束的?学生：讨论，交流，回答问题。(设计意图：通过展示材料，让学生结合课文内容分析材料回答问题，有利于培养学生阅读分析能力和运用所学知识解决问题的能力。)展示：印度独立运动和印巴分治英国议会通过了蒙巴顿方案。方案的主要内容是：(一)印度分为印度教和伊斯兰教的印度斯坦国家和巴基斯坦国家，两国都获得自治领地位;(二)巴基斯坦由东西两部分组成，西巴基斯坦包括西旁遮普、信德、西北边境省和俾路支省，东巴包括孟加拉和阿萨姆的一部分……教师：为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂?学生：印巴分治、蒙巴顿方案的提出。教师：如何认识印巴问题?学生：1947年，英国公布印巴分治方案，使这一地区分裂成以印度教徒为多数的印度和以穆斯林为多数的巴基斯坦两个国家，遗留下宗教矛盾、克什米尔归属等严重问题，致使印巴之间的冲突持续了半个多世纪。教师：请就“印巴冲突”问题谈谈自己的认识或建议。学生：讨论、交流、展示(设计意图：通过材料、图片，结合课文有利于学生对印度的独立有一个全面、直观的了解和认识。)展示：今日印度稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二，GDP已近4900亿美元，外汇储备约有620亿美元。印度也是世界著名的软件开发大国，军事力量不可小视。教师：请结合印度独立后经济发展情况谈谈自己的感受学生：回答……展示：第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图教师：亚洲还有那些国家也于二战后获得独立?独立后它们的发展情况如何?学生：回答……展示：韩国的首都首尔、新加坡(设计意图：通过展示材料、图片让学生感受印度、韩国、新加坡独立后发展成就，认识国家独立的重要性。)非洲篇----非洲民族独立浪潮展示：非洲民族独立运动进程图教师：非洲国家的国界线有何特点?什么原因造成的?学生：国界线都比较直，是遭受殖民侵略的结果。教师：归纳、整理二战后非洲独立运动的阶段性特点及主要情况。学生：分小组讨论后进行回答。展示：苏伊士运河地处欧亚非三洲交界，扼地中海进出红海的门户。与绕道非洲