语文版八下语文教学工作总结范文(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“语文版八下语文教学工作总结范文(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文版八年级下语文教学计划12018年小洋学校八年级下86班语文教学计划陈汝晖一、指导思想:本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。对于八年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。二、学生情况分析:经过一年半的学习与训练,八年级86班语文学习兴趣较好,上学期在基础较差的学生身上下了一定功夫,没有兼顾到整体,上学期的教学主要存在以下问题:1、课堂活动情况:86班课堂活动比较沉闷,大多学生处于被动学习状态。学习状况不稳定,这源于学生的自制力不足。2、作业情况:由于基础不一,学生的作业质量呈现两极分化,,基础知识巩固不够,作业做得多,评的少。初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。三、教材分析:我们采用的是语文版的教材,本册教材共分为六个单元:第一单元:叙事散文本单元重点篇目是《风筝》,该文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖,批判了封建教育对人思想的毒害,表达了作者对冷酷现实的极端憎恶。《背影》采用倒叙的方式,追忆了几年前自己和父亲在车站分别的情景,以“背影”命题立意,以小见大,表现了父子深情。梁秋实的《下棋》,用流畅、生动、诙谐、风趣的语言,细致入微地写了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。史铁生的《合欢树》运用象征手法,记叙了一个母亲对儿子所付出的艰辛,塑造了一位感人至深的伟大母亲形象。课时共12课时。第二单元:议论文毛泽东的《纪念白求恩》运用夹叙夹议和对比论证的方法,高度赞扬了白求恩伟大的共产主义精神,表达了作者对其沉痛的悼念之情。胡绳的《想和做》运用通俗的语言和举例论证的方法,围绕着想和做得辩证关系展开行文,有力地证明了两者要有机结合的道理。梁启超的《最苦与最乐》运用举例论证和道理论证相结合的写法告诉我们:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。王充闾的《换个角度看问题》运用大量的事实和道理论据,从正反两个方面论证了看问题时逆向思维和多向思维的重要性,有力地证明了本文的中心论点。“口语交际”“写作”引导我们观点鲜明地发表看法;对某些现象或人、事、物发表自己的看法;“综合性学习”的内容是“方言小调查”,引导同学们通过调查活动,培养团队意识。课时共12课时。第三单元:小说《智取生辰纲》选自施耐庵的长篇白话小说《水浒传》,采用双线结构,记叙了晁盖、吴用等人劫取生辰纲的经过,悬念迭起,引人入胜。《范进中举》选自吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》,运用夸张、对比的手法,叙写了范进中举后喜极而疯的故事,讽刺了科举制度下的世态炎凉。《杨修之死》选自罗贯中的历史小说《三国演义》,运用插叙的手法,记述了曹操杀害杨修的经过和缘由,表现了杨修的恃才放旷和曹操的阴险狡诈。《香菱学诗》选自曹雪芹的长篇小说《红楼梦》,叙写了香菱跟随黛玉苦心学诗终有所成的故事。选文运用正面和侧面描写相结合的方式,刻画香菱不怕失败,不达目的决不罢休的执着性格。“口语交际”“写作”均与古代人物形象有关,引导我们多读书,讲述古人故事,评价古代文学人物形象。“写字”让我们了解行楷字书写的基本排列形式。课时共12课时。第四单元:新闻温书林的报告文学《南京大屠杀》运用倒叙手法和夹叙夹议的写法,揭露了日本帝国主义在南京的血腥暴行,提醒国人勿忘国耻、振兴中华。陈祖芬的报告文学《一个青年摄影师和四个文化名人》运用小标题的形式,用文艺的笔调报道了邓伟与四位文化名人的交往经过,赞颂了他们对知识孜孜以求的美德和百折不挠的意志。吴岗的报告文学《善待家园》运用大量的事实和数据展示出了中国地质灾难严重的问题,并分析具体原因,呼吁人们善待家园,善待自己。斯蒂芬·茨威格的历史特写(报告文学)《滑铁卢之战》工笔描写和大笔勾勒相结合,着重描写了拿破仑麾下的将军格鲁希,从一个角度反映了拿破仑滑铁卢之,战战败的原因。“口语交际”“写作”意在引导我们善于发现身边激起我们内心感动的人或事,清楚细致地讲述了事例的细节和场景;提高我们写记人叙事相结合的记叙性文章的能力。课时共12课时。第五单元:古诗文单元《诗词五首》中,《十五从军征》反映了长期战乱带来的深重灾难;陆游的《诉衷情》回忆了作者当年参军的往事;辛弃疾的《南乡子登京口北固亭有怀》借古讽今,巧妙地讥讽了当朝的统治者,秋瑾的《满江红》抒发了作者对寄生无聊生活的厌倦;王磐的《朝天子咏喇叭》借物咏怀,揭露了明代宦官的罪恶行径。《曹刿论战》运用对话描写叙述了曹刿在齐、鲁长勺之战中,协助鲁庄公最终打败了强齐的故事。选自《战国策》的《邹忌讽齐王纳谏》以小喻大,记述了邹忌从与徐公比美的生活事件中悟出治国安邦的大道理。司马迁在《周亚夫军细柳》中将正面描写与侧面描写相结合,用对比方法刻画了一个治军严谨、忠于职守的“真将军”形象。“口语交际”“写作”“综合性学习”引导我们在学习中提高口语的表达能力和改写能力,进一步探究古诗中所蕴含的中华优秀传统文化精神。课时共14课时。第六单元:古诗文单元《诗词五首》中,陶渊明的《归园田居》写了田园劳动的情形,孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》描绘了洞庭湖的雄壮,王维《终南别业》写了他退隐后自得其乐的情趣,李清照《渔家傲》借助梦境描绘了一幅大海和蓝天的相接图,纳兰性德的《长相思》写了词人护驾出关的情景。陶渊明的散文《桃花源记》运用虚景实写、虚实相生的手法描写了世外桃源的奇遇,寄托了作者对自由、和平、宁静生活的向往。范仲淹的散文《岳阳楼记》以辞赋化的散文语言,着重描写了洞庭湖景色阴晴变化给人带来的不同感受,表达了作者的政治抱负和旷达胸襟。欧阳修的散文《醉翁亭记》将写景、叙事、抒情结合起来,描绘了醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光,表达了作者的旷达情怀和美好理想。“口语交际”“写作”引导我们提高观察景物的能力和运用想象与联想写作的能力。“写字”让我们了解行楷字书写的常见幅式,提高自己的书法水平和审美情趣。课时共14课时。四、教学目标:1、掌握和运用知识能力的目标:(一)、掌握语文八年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。2、思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。3、人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。五、教学措施:1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。语文版八级语文教学工作总结2语文版八年级语文教学工作总结光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八年级X班的语文教学工作。虽然工作21个年头了,但我依然对教学工作不敢怠慢,平时我严格要求自己,坚持每天提前到校,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生。对同事以诚相待,谦虚谨慎:对学生关心爱护,教书育人。现将工作总结如下:一、教学任务完成情况全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”,塑造学生健全人格,全面提高学生素质,让学生认识语文与生活的联系,积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式,圆满完成教学任务,提高教育教学质量。二、学生学习情况(一)以阅读教学为主,共完成六个单元共30篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。1、融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生:继续了解叙事性作品的文体特征,品味含意丰富的语句。2、加强了朗读,注意课文中的联想与想像,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,引导学生树立起环保意识。4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5、在优美的古文中漫步,在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容:了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处:积累了常见的文言词语,增强了语感。6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上,体会游记散文借景抒情的特点:品味了古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深了理解。(二)完成了六次综合性学习,继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力,开拓学生的视野,提高学生的口语交际能力。(三)结合单元教学要求,指导学生完成了6篇习作,完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。三、主要教学经验与体会(一)为师者一定要有高度的责任心,一定要严格要求自己,处处做学生的表率我坚持每天提前到校查看学生情况,提前布置预习任务。八年级的学生学习自觉性还不是很强,需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班侯课,准时下课,从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行,从不说脏话,也从不讽刺学生。叶圣陶曾说过:“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。(二)教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣:对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度:怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对