中学历史优秀教案

中学历史优秀教案在教案中，教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、板书的设计、教具或现代化教学手段的应用、各教学步骤和教学环节的时间分配等。必须经过深思熟虑，精心设计和确定，这体现了很强的计划性。以下是网友为大家整理的关于中学历史的优秀教案。希望对你有帮助。教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是小编为大家整理的关于中学历史优秀教案，希望对您有所帮助。中学历史优秀教案1教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。难点分析：近代科学的奠基者是难点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家?学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作品。②塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《堂吉诃德》通过堂吉诃德的悲剧，歌颂了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗压迫的崇高品质，否定了封建制度，体现了人文主义的精神。③莎士比亚是英国伟大诗人、剧作家，是古往今来世界上最伟大的作家之一。他后期创作的四大悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，他用生动的语言塑造了鲜明的舞台形象，广泛深刻地描写，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的广阔的社会生活，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。难点突破方案：关于“近代科学的奠基者”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢?学生回答后，教师再做补充说明。然后依次简单介绍“天文学革命”中哥白尼的“太阳中心说”、伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论和开普勒的成就(行星运动三定律)。课内探究活动的设计：列表整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。表格如下：所属领域代表人物所属国家主要成就文学美术天文学医学其他教学设计示例重点：欧洲其他国家的文艺复兴难点：近代科学的奠基者教学手段：①教学方法：讲解法;②电教手段应用：相关图片。教学过程：教师提问：文艺复兴运动开始于何时何地?其主要思潮是什么?导入新课。一、欧洲其他国家的文艺复兴(15～16世纪)关于“文艺复兴运动扩展到欧洲其他国家”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家?学生回答后，教师做出补充说明。关于“法国作家拉伯雷和西班牙作家塞万提斯的成就”，按照教材简单讲解，可以参考“扩展资料”部分相应内容。关于“英国大文豪莎士比亚”，教师要做重点讲解。可以让学生看教材中的小字部分中关于喜剧作品《威尼斯商人》和悲剧作品《哈姆雷特》的介绍，提问学生，这两部风格迥然不同的作品有什么共同之处?学生回答后，教师做出补充说明。关于“欧洲活字印刷术的发展”，教师按照教材讲解。二、近代科学的奠基者关于“文艺复兴运动扩展到自然科学领域”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢?学生回答后，教师补充说明。关于“天文学革命”，教师首先提问学生，自然科学领域的变化，为什么会首先从“天文学革命”开始呢?学生回答后，教师补充说明，这就从根本上否定了封建神学赖以存在的根基彻底戳穿了天主教会的反科学、反人性的本质。关于“哥白尼的、伽利略、布鲁诺和开普勒的科学成就”，教师依照教材讲解，有条件的学校可以发动学生讲解。关于“医学领域的成就”，教师可以结合初中“生理卫生”，让学生讲解哈维探明人体血液循环系统的重要性。最后，教师出示下列表格，由学生整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。所属领域代表人物所属国家主要成就文学美术天文学医学其他设计思想：①通过学生填写表格，对于相关问题的分析，体现学生的主体地位;②通过教师对相关材料的补充说明和表格的设置，实现教师的主导作用。板书设计第14课文艺复兴（二）——文艺复兴的发展一、欧洲其他国家的文艺复兴（15～16世纪）1．法国：拉伯雷《巨人传》2．西班牙：塞万提斯《唐吉诃德》3．英国：莎士比亚《威尼斯商人》、《哈姆雷特》4．欧洲活字印刷术的发展二、近代科学的奠基者1．“天文学革命”：哥白尼：“太阳中心说”伽利略：天文望远镜布鲁诺和开普勒2．医学领域：哈维探明人体血液循环系统探究活动世界名著名作赏析文艺复兴时期是一个英才背出，巨星云集的时代，涌现出许多文学家、艺术家、思想家和科学家。他们的思想异彩纷呈，他们的精神光芒四射，他们的作品经久不衰如陈年老酒，随着时间的推移，日益甘醇味美，值得细细品味、玩赏。建议教师在文艺复兴二课都讲完以后，组织一个阅读文艺复兴时期名著兴趣小组或开一堂名著赏析课。1.赏析名画:达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等的名作。可用幻灯机或网络媒体。2.由教师推荐名著，组织学生课余阅读，课外活动时组织学生进行交流。尝试演戏剧或由教师指导,学生组织准备活动.程序如下:1.搜集莎士比亚剧本或.2.观看录像或演出戏剧或.3.修改剧本,简化剧本.4.选定角色,安排人物.5.熟悉台词.6.借服装和准备道具.7.彩排.8.安排场地,时间,布置舞台,灯光等等.中学历史优秀教案2教学目标了解和掌握拜占廷帝国及其文化，__的产生，__会的出现，__会三大派别的形成。通过__的产生和__会三大派别的形成的学习，对于__会的演变过程有比较全面的了解，培养评价历史事物的能力。通过对于__会的历史作用的分析，认识__会是欧洲最大的封建主，是欧洲封建制度的精神支柱。教学建议地位分析本节简单介绍了拜占廷帝国及其文化，重点介绍了__会的演变过程。__会起源于罗马帝国统治的奴隶制度时期，逐渐演变位欧洲封建制度的精神支柱和欧洲最大的封建主，资本主义产生后新教又进一步称为资产阶级进行革命的工具，直至今天仍然很有市场，是当今世界三大宗教之一。本节教材具有非常重要的承前起后的地位。教法分析重点突破方案：关于“__会的演变过程”，建议教师首先要求学生参看教材内容，整理__会的演变过程，教师在简单介绍__的教义后，设计以下问题要求学生分析回答：①__为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间?②__会是穷苦人的组织，罗马帝国皇帝对其也采取敌视、镇压态度，可后来为什么转而承认__会的合法地位呢?③__会的两次大分裂分别是在怎样的情况下出现的?其结果如何?④你如何看待__会的上述演变?学生回答后教师根据“重点分析”部分的内容做出相应补充说明。难点突破方案：参见“重点突破方案”部分。课内探究活动的设计：参见“重点突破方案”部分。__会的演变过程重点分析：__会的演变过程是重点。由于学生的水平所限，他们对于__的产生和演变的理解比较困难。①__在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间。犹太民族有很悠久的历史和文化，但是长期以来不断遭受异族压迫，他们不断反抗但是都没有成功。他们渴望有人拯救他们，于是利用犹太教中的关于“救世主”的传说，创造了一个救世主的形象耶稣，__由此产生。②早期的__是穷苦人的宗教，其教义的主要内容如下：救世主不久还要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”;只有信仰上帝并且虔诚悔罪的人才能进入天国，否则就要下地狱;信仰__的人应该把财产贡献出来，一起过共同生活。这种观点在当时是有进步意义的，因此很多穷苦人都信仰它，并且因此还成立了穷苦人的宗教组织——__会。③罗马帝国皇帝开始对于__会采取敌视、镇压态度，后来则转而采取控制、利用、把持__会的做法，并且最终在公元313年罗马帝国皇帝君士坦丁在位时期宣布__为国教，此后__会逐渐成为统治阶级的工具，并且逐渐成西欧最大的封建主。出现这种变化的原因如下：一是镇压无效，__继续广泛传播;二是一些有钱有势的人也先后加入教会，并且逐渐占据了教会的主要职位;三是__义中提倡驯服、忍耐和阶级调和，具有麻痹人们斗志的作用。④随着罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡，欧洲东西之间的差距也越来越大，这终于导致了公元1054年__会的第一次大分裂。⑤随着西欧资本主义的产生和发展，天主教会称为西欧资本主义的产生和发展的严重障碍，这最终导致了公元16世纪__会的第二次大分裂。此后最终形成了__会的三大派别——天主教、东正教、新教。难点分析：__会的演变过程是难点。参见“重点分析”部分。教学设计示例重点：__会的演变过程难点：__会的演变过程教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。教学过程：首先提问学生：罗马帝国是怎样分裂的?西罗马帝国是如何灭亡的?然后引入本课主题。一、拜占廷帝国本目属于阅读教材，教师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域;②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看扩展资料部分。二、__1、__的产生关于__的产生，教师首先简单介绍__产生的情况，然后提问学生：__为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间?学生回答后教师按重点突破方案部分内容做出相应补充说明。2、__会的出现关于__会的出现，教师首先要求学生看教材相关内容，然后提问学生：__会开始出现时，是个什么样的组织?为什么?学生回答后教师按照重点突破方案部分内容做出相应补充说明。3、__的传播和__会势力的扩大关于__的传播和__会势力的扩大，教师首先简单介绍__的相关教义，然后要求学生看教材相应内容，再提问学生：__会是穷苦人的组织，罗马帝国皇帝对其也采取敌视、镇压态度，可后来为什么转而承认__会的合法地位呢?学生回答后教师按“重点突破方案”部分内容做出相应补充说明。4、__会的第一次大分裂关于__会的第一次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问学生：为什么会出现__会的第一次大分裂?其结果如何?5、__会的第二次大分裂关于__会的第二次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问学生：为什么会出现__会的第二次大分裂?其结果如何?最后要求学生按照先后顺序列举__的三大派别(派别名