让我们荡起双桨教学设计【实用4篇】

让我们荡起双桨教学设计【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“让我们荡起双桨教学设计【实用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《让我们荡起双桨》教学设计【第一篇】《让我们荡起双桨》教学设计教材分析《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。学情分析经过三年的语文学习，学生已经学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定的语言积累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，使他们有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。教学目标(1)综合运用所学识字方法独立识字，理解由生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。(3)能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。(4)理解诗歌内容，体会诗歌情感，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重难点(1)重点：有感情的朗读、背诵课文。(2)难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对党和祖国的热爱，激发自豪感和上进心。教具准备多媒体课件，生字卡片教学过程一、导入(1)出示课件(图片)，从这些图中你看到了什么？(一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动)(2)同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？(3)是的，童年非常的美好！今天，我们就来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。师板书：让我们荡起双桨(请生认真看老师板书)(4)生认读词语“双桨”，说一说什么是“双桨”，单独认读“桨”。(5)播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知(1)生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字，小组合作交流认识的字。师巡视指导。(2)全班集体交流反馈。检查生字自学情况。(3)相互读读课后“读一读，再抄写”里的词语。卡片正音：推开、波浪、轻轻、飘荡、愉快、倒映、伙伴、悄悄、环绕、安排）。(4)自己还会读哪些词语，在文中圈出来，互相读一读。(5)用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。(6)读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）(7)说明课文中的“海”指北海。简介北海。三、细读课文，理解感悟(1)细读第一小节①指名读第一小节。②理解诗句意思“让我们荡起双桨”开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船。）③找找文中都描写了哪些景物？想一想这节主要讲了什么？(第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。)此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）④指导朗读。小朋友在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一节。（用轻声和赞美的语气读）(2)细读第二小节①指名读第二小节。②理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾指什么？人们学用太阳来比喻什么？(诗中“太阳”比喻中国共产党)“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们在歌唱吗？为什么他们会有这种感觉？(指导拟人句的了解，这是把鱼儿当做人来写的，好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋的快乐。)③这节主要讲了什么呢？(第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。)④指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴、自豪）我们应该读？（应该以欢快的语调，坊出自豪的感情。）指名试读，自由练读，集体齐读。(3)细读第三小节①齐读第三小节。②理解诗句意思做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍，或者说想怎样乐说怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义祖国给我们安排下幸福生活？（不是的）③这节主要讲了什么呢？(第三小节则由尽情欢乐中的少年儿童提出这样一个问题：“谁给我们安排下幸福生活?”表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。)④指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突、轻，好像想到一个问题似的，提醒伙伴们注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。四、记忆生字，指导书写（课件出示：在田字格里出现“桨塔周墙轻洒悄愉”）①观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”。通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。五、作业(1)写出下列多音字的两个不同读音，并组词。倒（）（）（）（）中（）（）（）（）(2)在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快地（）凉爽的（）尽情地（）(3)有感情的朗读并背诵课文，把这首歌曲唱给父母.让我们荡起双桨教学设计【第二篇】《让我们荡起双桨》教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OXXX的唱法。教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。四、欣赏歌曲，熟悉旋律1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。师：0×××空弱强弱节奏练习：2/4OXXX|XX|XXXX|X-‖3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。五、学唱歌曲1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！六、巩固拓展：1、理解歌词：A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖**亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。2、表演唱男生组：学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）女生组：跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）教师指挥并同唱。歌唱、做动作（男、女生互换）教师：竖笛伴奏。设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。七、课堂小结：今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！让我们荡起双桨++教学设计【第三篇】让我们荡起双桨教学设计教材分析《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。教学目标1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。教学重难点5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学建议1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教