标准教案书写格式样例(精编5篇)

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标准教案书写格式样例(精编5篇)【导读引言】网友为您整理收集的“标准教案书写格式样例(精编5篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!作文书写标准格式doc1作文书写标准格式一、作文书写良好习惯规范的格式正确的标准通顺的语句不写错别字二、字迹:是作文的脸:文字书写要规范、整洁三、题目:犹如人的帽子题目写在第一行中间,两边空格要均匀,如果两边空格是单数,要遵守左少右多的原则。如需加副标准,在题目底下画一个破折号,把副标题写在破折号下面。四、正文每个自然段开头要写空两格。正文每个字占一格,字形也不能太大,也不宜太小。标点也要占一格。不同的标点在格子中的位置也不同。五、标点符号七种点号:句号()问号(?)叹号(!)逗号(,)顿号(、)分号(;)冒号(:)点号用在句末有句号、问号、叹号三种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气;点号用在句中有逗号、顿号、分号、冒号四种,表示句内的各种不同性质的停顿。九种标号:引号()括号(())破折号()省略号()着重号(。)书名号(《》)和专名号()标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。六、标点符号的位置句号、问号,感叹号、逗号、顿号、和冒号,占一个字的位置,不能出现在一行之首,行末放不下时,可把字与标点挨紧些,放在一行的最后一格。破折号和省略号都占两格的位置,中间不能断开。引号、括号、书名号的前一半不能出现在一行之末,后一般不能出现在一行之首。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。着重号和专名号标在字的下边,强调几个字占几个格,一般不常用。冒号、引号运用:单独的冒号占一个格,单独一个双引号占一格。冒号和双引号在一起,两个标点符号可以各占一格,有时也可以共占一格。七、作文标题中标点符号的书写正文的标题,即一级标题的末尾,一般不加标点符号。正文内部的标题(也称小标题)即二、三级标题的末尾,如果是居中写小标题,一般不加标点符号;如果是缩两行写小标题,并且标有序号(如第一、第二、第三等)小标题的末尾可以加句号。正文内部的段首题,即用正文自然段落的第一个句子所做的标题,其末尾可以加句号;如果不加,可以在段首题与其后的正文内容之间空一格。八、文章结构层次序数中标点符号的用法首先,、其次、再次:第一第二第三,一是,二是,三是,,可以不用标点符号,直接连接下文;甲,乙,丙,丁、;在一方面、另一方面之后,可以分别用逗号,也可以不用标点符号,直接连接下文。教案书写格式2教案书写格式教案的书写格式要求::绪言课、新授课、综合课、实验课、复习和练习课、考查课:1.知识目标——传授知识要求达到的教学目的。2.能力目标——发展智能要求达到的教学目的。3.德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。:1.教学重点:2.教学难点:3.教学关键:::::1.主要包括教学内容、时间的分配、教学方法、课堂小结、习题作业等。2.设计顺序:复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。3.使用启发式教学方法:边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授。4.使用以下提示语:————、————、————、————、————、、、、、:::教案书写中的具体要求:1.如何设计教学目的?教学目的的设计要求有三:1)目的性:传授知识、发展智能、进行思想政治教育。2)科学性:概念准确、以课本重要内容为主。3)思想性:?辩证唯物主义观点的教育。?培养学生独立分析问题和解决问题的能力。?爱国主义教育2.如何确定教学重点、难点和关键?1)教学重点:一般情况下,主体教材、带关键性的教材大多是重点。要注意以下两点:?突出重点,必须分清主次。?不能孤立重点,要以重点带动一般、一般烘托出重点。2)教学难点有两种情况:?由概念和抽象造成的难,应努力使之具体化或形象化,尽量采用实验、教具或具体实例去说明。?由复杂造成的难,就要把难点分散成几个简单部分,逐个解决。3)重点、难点、关键的确定要根据教学目的、教材内容以及学生的学习情况等,通过认真思考,分析得出。必须突出重点、排除难点、把握关键。注意几点:?有的教材是三点一致,即重点、难点、关键、三点重叠。?有的教材内容中的知识点不能说哪个重要、哪个不重要。这属于三点散列。?有的教材有关键,不易分出重点、难点。?有的教材是三点不全,例如有重点无难点、或者有难点无重点,要根据实际情况来确定。3.如何实施启发式教学?1)定义:启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下,以学生为主体,充分发挥学生在学习中的主动性和积极性,促使他们自觉地发展自己的智能的一种优化的教学实践活动。2)原则:?“教为主导,学为主体”相结合。?加强“双基”与发展智能相统一。?学习过程与认识过程相统一。3)方式:演示启发、直观启发、问题启发、对比启发、比喻启发、讨论启发、练习启发。4)程序:a.提示激疑:提示要学习的课题,通过做实验或列举事实,激发学生议论、研讨;创造最佳的教学情景,努力激发学生的学习积极性。激发学习兴趣的途径有:★针对学生渴望了解的事物提出问题;★联系学生的已有知识和经验提出问题;★结合生产和科学家的实践提出问题;★运用实验或其他直观手段展示现象并提出问题;★从社会和未来的需要提出问题。b.具体解疑:引导学生归纳、得出规律性的结论,发展他们的智力,教师给予订正讲解。在教学过程中,要充分调动学生的主动性,要启迪学生思考问题、分析和探讨问题,并发挥他们的主动性去解决问题。c.归纳总结:d.运用练习:教师要在明确的计划指导下,随着教学进程,逐步启发、引导学生掌握知识结构;通过复习、练习以及结合实际的运用,形成学生认知结构中的知识点、知识链和网络。4.常用的教学方法具体有哪些?1)讲授法:?定义:教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。?应用范围:在概念或理论教材的教学中,以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中,有着广泛的应用。?类型:讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。2)演示法:示范性的表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示,以及播放教学电影和录音、录像带等。3)实验法:包括随堂实验、学生实验两种方式。4)练习法:?定义:这是以学生的实践活动为主,辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。?类型:口答、笔答、操作练习。5)讨论法:讨论题要富于思考性,且一般容易产生不同的理解;或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。6)自学辅导法:?定义:教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。?学生任务:预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。?教师任务:帮助选择读物、提示学习要求,培养良好的学习习惯和科学方法。?应用:低年级——指出自学重点,“点”明内容之间的联系;高年级——多从学习要求、学习方法方面给以提示,学生自己钻研、体会。教案书写标准3教案书写标准教案是教师对授课内容的一种总体规划,是教师钻研教材研讨教法、精心备课过程的一种文字记录。它对教学工作有宏观的指导性和微观控性,是教师把握学生、驾驭课堂的前提;它能保证教学工作方向达到正确性、目的明确性、教学过程条理性和教学效果的优化性。教案分简案和详案两种形式。简案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。它是教师备课期间依据教学大纲,在钻研教材和参阅有关资料的基础上,遵循教案编写程序形成的文字材料。详案是教师根据教案编写授课内涵,包括教学内容、事例、习题简析、提问和作业等。一、教案主要内容(一)一般项目:学期、课程名称、授课教师、职称、教研室等。不同专业、但教材和计划相同的授课对象应依次列出。(二)学期授课计划:授课计划数与授课对象数一致。在计划前应标明年级、专业和学期。(三)课时分配与讲授要点:授课学时数、教学目的、教材分析(重点、难点、关键)、举例内容等。(四)教学方法:教学方法设计应与内容相结合,注重师生互动和启发式教学,多种教法相结合。(五)其他项目:教具、参考资料和教学后记(或课后反思)等。(六)教学进程:教学内容详略得当;有重、难点标记;有新进展内容,体现知识更新和学术前沿;教学手段设计恰当,体现现代化;应体现双语教学;有教学时间分配设计,合理分配80分钟。二、教案使用要求理论教学与实验教学均要编写教案。教师编写教案要使用学校统一印制的教案本或电子统一表格式版的教案。教师任课时必须随身携带教案。教师在授课前要将教案交教研室主任或副主任阅批。教研室主任或副主任要认真审阅教案,提出指导意见。合格教案由教研室主任或副主任签字后,教师可以授课;不合格教案必须重新修改,经认定合格后,教师方可授课。原则上无教案者不准上课。各系部要定期检查教师教案,学校将不定期抽查教师教案,对没有教案或教案不合格而上课者予以通报。三、教案书写要求(一)各级教师在上课前必须认真备课,编写规范教案。各级教师至少要提前写出两周教学内容的教案。(二)由于课程门类、教学内容的差别,对教案的书写格式一般不作严格的统一规定。但无论以什么方式书写,都应该包括上述各项主要内容。青年教师的教案还应该有板书设计一项。要鼓励教师在备课中体现自己的特色和创造能力。(三)在组织教案的过程中除了要注意全面外,还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性,并体现教书育人的原则。(四)教案书写要字迹工整、清晰,文字正确(不允许用自编符号、自编简字代替文字)。(五)书写教案时项目应完整齐全,每一栏都应认真填写,不应有空项。(六)如果专业、教材、教学计划、教学大纲不变,每一份教案可以使用三轮课,但要有内容或形式上的更新,有拓展,禁止一份教案原封不动用三轮。(七)新教师必须手写教案;教龄不满两年(含两年)且未通过初级教师资格评审的教师要求同新入职教师,高年资讲师及副教授职称以上可使用电子教案打印稿,但应与手写教案本的格式设计和要求一致;教授可写简案,但新进展、新知识、前沿研究要详细。(八)每一轮课后要有教案的自我评价和本轮课教案在教学中的应用心得,由教研室1主任签署教案达标意见,并签章。教学评估办公室教案是教师在备课的过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。教案要根据专业培养目标和学生素质、能力培养的要求,依照课程教学大纲和选用教材,在积极借鉴新的教育理论和教育方法、钻研教材、参阅有关资料的基础上,按照规范要求编写。一、教案主要内容1、学期课程授课计划。包括课程名称、使用教材、任课教师、教学班级、计划课时、课时分配、教学目标、教学进度、考勤要求、作业方式、成绩评定等。2、分课时(课题)教学设计。包括章节名称、课题、课型、授课时间、授课时数、教学目的、重点与难点、教学环境和教学方法、教学过程设计等。教学过程设计包括教学纲要和教学活动安排、教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配等。3、学习要求、参考资料和练习题。教案还可以设计教学后记(或课后反思)等。二、教案使用要求课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案。教师编写教案一般在寒、暑假内完成,要使用学院统一印制的教案本,有电子教案的教师,可以提供与教案本同一规格的打印稿。教师任课时必须随身携带教案,无教案者不准上课。教务处和各系是教师教案的检查单位,将定期或不定期检查教师教案,对没有教案或教案不合格者按有关规定处理并追究其系主任的责任,同时记入教师教学档案。三、教案书写要求1、各级教师在上课前必须认真备课,编写规范教案。教案分详案和简案,详案应在教案纸(封面)后附教学详细内容和教学过程安排;简案只须填写教案纸(封面),列出教学步骤和知识点。副教授和任现职五年以上的讲师教授已教过的课程可以写详案,也可以写简案,但开新课或讲授新内容必须写详案。任现职五年以内的讲师、助教要写详案。2、由于课程门类、教学内容的差别,对教案(详案)具体内容的书写格式一般不作严格的统一规定,教师可根据本人的书写习惯编写。但无论以什么方式书写,都应该包括上述第一条中的各项内容。学院鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。3、在组织教案的过程中除了要注意全面外,还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性,并体现教学育人的思想。4、教案书写要字迹工整、清晰,文字正确,不允许用非标准的字符或文字。教案是教师根据教学大纲和教科产书的要求,结合学生的实际情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