小学二年级数学《分草莓》教案样例4

小学二年级数学《分草莓》教案样例4“分草莓”是北师大版义务教育标准实验教材第二册第一单元第三节的内容。它是在学生已经掌握乘法口诀的基础上，在大量项的除法过程中，探索测商的一种方法。下面是网友给大家带来的小学二年级数学“分草莓”的教案示范文本。请参考下载吧！02.jpg小学二年级数学《分草莓》教案模板一教学目标1.探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点试商方法。教学准备挂图、课件。切入举偶出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果?(草莓)对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思?对话平台玩中学1.想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。(1)看图说图意。(2)指名汇报。(3)怎样列式?(4)估一估，每盘放几个，你是怎样估计的?2.试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。(1)说一说你是怎样估一估的。(2)想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。(3)议一议：为什么商是6?学中做1.试一试。完成第4页的试一试。2.练一练。(1)完成第5页的第1题。(2)完成第5页的第2题。(3)完成第5页的第3、4、5题。小学二年级数学《分草莓》教案模板二教学内容：P8~9教学目标：1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。2.提高有余数除法的能力，让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。重点难点：1.经历试商的过程，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：投影仪教学过程：一、复习在有余数除法里，余数一定要比()小。二、探索新知1.探究试商方法。(1)课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。(2)55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?列算式：55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。(4)思考：：如果商是5可以吗?如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2、填空：P4“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)三、巩固练习P5“练一练”的第1~5题。四、总结这节课你有什么收获?小学二年级数学《分草莓》教案模板三一、情景设计1、口诀接龙的游戏导入新课，任意指名学生对口诀。2、()里能填几?3×()思考并填空，说出自己的想法。使学生在游戏中复习以前学过的知识，为试商打下基础。二、探究新知1、教师提问：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，请你完成这道题21÷8，也可以用小棒摆一摆，全班汇报交流。2、如果把21换成55，你会做吗?(出示分草莓情景图)在小组内说说你的想法。(1)教师引导学生讨论，每个盘子大约放几个草莓?先估计一下。(2)教师引导学生讨论：哪个答案是正确的?如何检验?完成竖式。(3)为什么商是6而不是5或7?如何答?3、你能小结一下在“分草莓”这道题中，我们是怎么试商的?教师根据学生回答实际情况做小结。4、完成“试一试”：()里能填几学生在练习本上独立完成，指名一人在黑板上做出来。三、巩固练习1、完成练一练中1至5题。第1题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个苹果，在小组内交流试商的方法，全班汇报。第2题：学生独立完成，要求正确书写竖式。第3题：创设错误门诊的情景，让学生独立改错。第4、5题，要求学生说出题意，独立列式，并清楚回答问题。2、学生按教师的要求完成练习。采取多种形式的练习，有助于学生灵活掌握所学的知识，进一步巩固试商的方法。四、全课总结这节课你有那些收获?小学二年级数学《分草莓》教案模板四教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。3.对学生进行安全教育。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1.探究试商方法。(1)课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2)列算式：55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以吗?如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2.填空：P92题(订正时可以让学生口述思路过程。)三、巩固练习P9“练一练”的第1~5题。四、总结说收获。板书设计：分草莓55÷8=6(个)……7(个)8×6=48比55小8×7=56比55大商是6