小学三年级数学《配菜》教案范本4

小学三年级数学《配菜》教案范本4“小菜”是一门实践活动课。本次主题实践活动联系学生生活实际，有序训练学生思维能力，培养学生学习数学的兴趣和运用数学方法解决问题的意识。下面是网友给大家带来的初三数学“小菜”的教案样本。请参考下载吧！小学三年级数学《配菜》教案范本一教学目标：1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2、培养有序思考问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、创设情境亲爱的同学们，你们好!欢迎来到《同步课堂》。本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜，快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。二、配菜1、初步感知搭配的意义菜谱一荤菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜师：你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?搭配方法一、肉丸子、白菜。师：还有别的配菜方法吗?搭配方法二、肉丸子、冬瓜。师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。(设计思考：学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界，培养创新思维。)2、体会搭配的有序方法师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。菜谱二荤菜：牛排素菜：豆腐鱼油菜师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你能有几种不同的配菜方法。配菜方法一：牛排豆腐牛排油菜鱼豆腐鱼油菜这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜，每样荤菜有两种搭配素菜的方法，这样一共搭配出了4种不同的盒饭。你能像这样先确定素菜搭配荤菜，画出示意图吗?动手试一试，看谁能做到不重复、不遗漏。师：我们像这样画出示意图，不仅有序的表示了我们搭配的过程，而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗?3、实践操作、用示意图表达搭配过程师：看来同学们都学会了配菜，可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有种类的盒饭，就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信心吗?菜谱三荤菜：肉丸子素菜：白菜虾豆腐冬瓜搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。肉丸子有3种搭配素菜的方法，虾也有3种搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6种不同的盒饭。师：先确定素菜，再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。小结：2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3种搭配方法看来你们都能成为合格的配菜经理了，真了不起。那你能试一试：3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。4、探究符号表示搭配过程的方法我们要很快画出示意图，可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜，我们用大写字母表示3种荤菜，用数字表示3种素菜，同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序，还能不重复不遗漏。学生自主练习，教师课件演示示意图的画法，总结搭配方法有9种。有些同学不画示意图直接写出算式3X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法，这样可以吗?小结：这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的，通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的，看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理，我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为。5、思考：4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?(设计思考：这样的活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。)三、课后练习，生活中的其他搭配问题1、搭配路线。师：搭配问题不仅体现在配菜方面，生活中还有许许多多的搭配问题，课后看谁能成为学习的有心人，找找生活中的这类问题，并利用我们学到的本领解决它。同学们看一下这幅图，说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。师：共有几条路可以走，这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗?方法一、画示意图总结搭配方法方法二、一一例举A→CB→CA→DB→DA→EB→E方法三、直接列出算式2X3=62、搭配服装。看来，搭配还真是一门学问。不仅菜要搭配，路线可以搭配，日常生活中的衣服也是要讲究搭配的。(课件出示课后第二题)，要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，画出示意图总结搭配方法。(设计思考：为了让学生真正了解更多搭配中的学问，设计了“搭配服装”“搭配路线”两个活动，让学生在独立尝试解决的基础上集体交流。)四、拓展应用练习师：刚才同学们演示了6种搭配方法。那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰，一共有多少种不同的方法呢?1、用符号表示上衣、下装和鞋子，试着画出搭配示意图。2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法。3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰。(设计思考：这样的练习有一定的难度，但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法，解决起来并不难。这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程，而是课件演示搭配方法，学生感受搭配的数学意义和作用。)五、课后总结今天的学习活动你感觉高兴吗?你学到了什么?自己说说吧。今天我们认识了生活中的许多搭配问题，解决了荤素搭配、路线搭配、服饰搭配的数学问题。我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法，当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的。小学三年级数学《配菜》教案范本二教学目标：1、通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合。2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：有顺序地、全面地思考问题。教学过程：一、创设情境感知搭配同学们，我想向你们打听件事，你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?课件出示“菜谱一”，为了营养均衡，我准备吃一荤一素两样菜，谁能帮我搭配一下。板书课题《配菜》。二、探究新知1、(课件出示星期三的菜谱)①一个荤菜一个素菜，有几种不同的配菜方法?②老师小结2、(出示星期五的菜谱)①星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的?④与学生共同总结这类题的解决方法。三、实践应用1、参观动物园。2、搭配服装。四、全课总结体验成功这节课你有什么收获?小学三年级数学《配菜》教案范本三一、创设情境：六.一儿童节，学样举行完庆祝活动后决定放假半天，住在同一个小区的淘气、小明、李强、笑笑、王芳都得到父母的允许，让他们五个人一起合理地安排这半天的活动，但必须在晚上六时前回家。(出示课件)贪吃的淘气说：“我们得首先解决午餐问题”。于是他们来到小区门口的快餐店前，只见电子宣传牌上写着：本店今日免费为每位来店就餐的儿童提供1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜)。区别荤、素菜。(板书：标准：一荤一素)二、探究新知：(一)一荤二素于是他们高兴地来到店里，只见电子屏上显示着：(课件出示：今日儿童菜谱荤菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜)(板书：一荤二素)1、如果按照一荤一素的标准搭配的话，他们可能吃到哪两种菜?请生独立思考2、汇报你是怎样搭配的?(1)你是怎样找到全部搭配方法的?(按顺序，一个一个搭配。)(2)具体是怎样搭配的呢?(先以一个荤菜为准，去搭配不同的素菜。)(3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?(画图、文字、连线等)(4)评价：你能按一定的顺序去配菜，而且记录的方法很独特。看来你是一个聪明的消费者。(5)这是我的搭配方法。(课件连线演示搭配结果)(板书：两种)3、揭题：我们在搭配中，像这样有顺序地搭配，才能不重复也不遗漏的找到全部的搭配结果。今天我们就来研究搭配中的学问。(板书课题：搭配中的学问)(二)二荤二素别急，其实今天的菜还不止这些呢?这不，厨师又上了一道菜呢!(课件显示：今日儿童菜谱荤菜：肉丸子虾素菜：白菜冬瓜)(板书：二荤二素)1、现在，他们可能吃到哪两种菜?先自已思考一下，拿出菜卡摆一摆，然后把你摆的结果和小组同学交流一下，注意一定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟!2、汇报你是怎样搭配的?(课件连线演示搭配结果)(板书：四种)3、引导发现规律，小结：观察刚才的搭配情况，你发现了什么?(对于学生的发现，只要合理，都要给予肯定。)(三)二荤三素哇，还有菜呢!(课件显示：今日儿童菜谱荤菜：肉丸子虾素菜：白菜冬瓜豆腐)(板书：二荤三素)1、好了，菜上齐了，准备选盒饭了。先猜一猜，有几种不同的配菜方法?指名说结论及猜测理由。2、请同学们用自己的方法去验证一下，你的猜测对不对?(可用菜卡摆一摆，或写一写、画一画、连一连)。3、汇报交流，总结规律。(1)你是样找到全部搭配方法的?(按顺序一个一个配)(2)你是按怎样的顺序去搭配的?(先确定一个荤菜或素菜，再分别去配不同的素菜或荤菜)(3)你是怎么样记录搭配结果的?(图示、表格、文字、符号等)4、同学们按照顺序一个一个地搭配，配出了六种(板书：六种)结果，淘气、笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭，美美地饱餐了一顿。三、检测反馈：接下来，他准备去哪儿呢?(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出所有可能的路线。指名板演。重点强调用字母符号等有序记录搭配结果。四、迁移拓展;1、数字游戏获门票拉一拉(上下拉动)，能组成哪些两位数?全部记下来，你就能获得游乐场门票!用你的智慧获得游戏的快乐!2、时间不早了，他们准备回家，要分别握手表示今天的快乐心情，相约以后还在一起安排活动，请问每两人握一次手，一共要握多少次手?(现场模拟)课件显示连线记录。五、课堂小结：(1)今天这节课，你有哪些收获?(2)生活中还有哪些搭配现象?(3)希望同学们充分运用所学的知识，去充分合理地搭配，这样你选择的空间更大，机会更多，你的生活也会更丰富多彩!小学三年级数学《配菜》教案范本四教学目标：1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2、培养有序思考问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、创设情境亲爱的同学们，你们好!欢迎来到《同步课堂》。本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜，快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。二、配菜1、初步感知搭配的意义菜谱一荤菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜师：你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?搭配方法一、肉丸子、白菜。师：还有别的配菜方法吗?搭配方法二、肉丸子、冬瓜。师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。(设计思考：学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界，培养创新思维。)2、体会搭配的有序方法师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。菜谱二荤菜：牛排素菜：豆腐鱼油菜师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你能有几种不同的配菜方法。配菜方法一：牛排豆腐牛排油菜鱼豆腐鱼油菜这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜，每样荤菜有两种搭配素菜的方法，这样一共搭配出了4种不同的盒饭。你能像这样先确定素菜搭配荤菜，画出示意图吗?动手试一试，看谁能做到不重复、不遗漏。师：我们像这样画出示意图，不仅有序的表示了我们搭配的过程，而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗?3、实践操作、用示意图表达搭配过程师：看来同学们都学会了配菜，可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有种类的盒饭，就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信心吗?菜谱三荤菜：肉丸子素菜：白菜虾豆腐冬瓜搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。肉丸子有3种搭配素菜的方法，虾也有3种搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6种不同的盒饭。师：先确定素菜，再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。小结：2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3种搭配方法看来你们都能成为合格的配菜经理了，真了不起。那你能试一试：3个