秦玥飞先进事迹通用4篇

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秦玥飞先进事迹通用4篇【导读引言】网友为您整理收集的“秦玥飞先进事迹通用4篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!何玥个人先进事迹【第一篇】附件1:何玥个人先进事迹何玥,女,去世时年仅12岁,生前是广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村人,为金宝乡中心小学少先队员。何玥的父母常年在广东打工,所以之前她曾在广东汕头一所希望小学读书,学校设有奖学金,她每年都得,学费几乎不用父母担心。直到五年级才回到阳朔县金宝乡老家读书准备升初中。由于成绩优秀,表现突出,回到阳朔后,那所希望小学的老师还经常打电话过来叫她回去。2012年4月,何玥即将小学毕业,却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤,住院进行了第一次手术。做完第一次手术后的第三天,她就回到学校上课了,回去的第一次考试,三科还考了250分,有一科没上90分,她还埋怨了自己很久。家里满满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。病重的日子,何玥无力地躺在床上,连抬眼皮的力气都没有,但是她只要听到照顾她的叔叔、婶婶们一说到读书和学习,她总是用力睁开眼睛,甚至用手把自己的眼皮撑开。何玥是英语课代表,在病房里,还经常拉着父亲用英语对话,无奈何先生对英语一窍不通,但女儿却越说越来劲。“何玥她从小就很懂事,4岁就开始学会自己洗衣服、做饭,她懂得家里不富裕,从小就晓得节约,你给她50块钱买菜,她最多就用2块钱。”何玥的叔叔说。“她会上网看新闻,很多大人都不爱看,她看得津津有味。”据她爸说,女儿学习能力很强,在学校当班干,成绩优异,平时喜欢看书、看电视,还是个“手机控”,所以好多事情懂得比大人都多。汶川地震的时候,何玥不仅把自己存下的零花钱全捐出去,还让她爸妈把一个月的工资捐给灾区。生病后,学校的老师、同学来看她,还送来了2000多元的捐款,她都要父亲把捐款捐出去给别人。这次她把自己的器官无偿捐献,更是让许多大人都自愧不如。阳朔县人民医院神经外科潘医生说,小姑娘给他印象最深的,就是意志力。“二次手术后,以她的身体情况,下床走路是很艰难的事,会头晕、乏力、心悸。当时我对她说,要有毅力,多走路,这样病才会好。以后每天她都要何先生扶着她,在走廊上走个两三次,很多人可能下床的勇气都没有。”2012年9月中旬,爸爸从广东打工回来,她第一句话就说:“爸爸,我想把自己的器官捐出去,行不行?”何先生上来就骂了孩子。但她说,她只剩下三个月的生命,她希望能尽自己的能力给别人生的希望。由于是何玥最后的心愿,爸爸、妈妈、奶奶、叔叔、婶婶才最终同意了孩子的想法,决定帮助她完成遗愿。2012年11月17日凌晨零点10分,小何玥在医院里走完了生命历程。2012年11月17日凌晨4点,她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者,其中一名是身患尿毒症的18岁藏族小伙索朗旺青。何玥因捐献器官被称为“最美女孩”,她死前的这个愿望被称为“最美遗愿”。金宝乡中心小学六(2)班班主任何兰鲜始终记得第一次见到何玥的印象,那是一个“长着圆圆的脸蛋,眼睛透着纯真,秀气的头发透着灵气”的小姑娘。作为一名留守儿童,何玥的懂事让老师记忆犹新:她知道父母在外打工很辛苦,别的同学爱买一些零食、小饰品,可她却从不乱花零用钱,父母给了她一本存折,她都是有计划地用。何玥的好朋友刘桃兰最难忘的是,那次学校组织为患有“马凡氏综合症”的阳朔中学学生刘广宏捐款,何玥把身上仅有的10元钱全捐了出去。刘桃兰问她“你捐这么多,回去还有车费吗?”何玥回答说,没关系,大不了走路回去,多一分钱就多一份力量也多一份希望。还有一次,刘桃兰去何玥家做客,看到何玥正蹲在地上帮奶奶选金桔。2刘桃兰想帮她,何玥却说,“不用了,你坐吧,来者是客”。过了一会儿,忙完手里的活儿,何玥又张罗着去烧午饭了。在这个位于阳朔县西部的小山村里,很多留守儿童就是这样独立而坚强地长大着,刘桃兰觉得,何玥表现得比同龄人更坚强、更成熟。听到何玥捐献器官的消息后,何兰鲜老师很感动,但没有太多的惊讶。在一堂语文课上,课文《永生的眼睛》讲的正是作者琳达的母亲、父亲、女儿先后为盲人捐献眼角膜的感人事迹。听着老师的讲述,何玥流下了眼泪,她在采集本上工整地抄下了一段课文:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,那么我们的死就是有意义的。”何玥捐献器官使3名患者的生命得以延续的义举经《桂林日报》、《桂林晚报》、中央电视台等媒体报道后,感动了无数人,被称为“最美女孩”。在“2012感动中国”20位候选人网络投票中,何玥以近50万张得票名列第七,荣誉2012年度感动中国十大人物,2012中华儿女年度人物。《感动中国》2012年度人物颁奖典礼给予何玥的颁奖辞是:正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。为此,共青团广西区委、广西少工委发出号召:“何玥同学是党哺育成长起来的新时期优秀少先队员的杰出代表。她的先进事迹诠释了社会主义核心价值体系的深刻内涵,具有鲜明的时代特色和示范引导作用,为广大青少年树立了可亲、可敬的榜样。广大青少年要向何玥同学学习,学习她富有爱心、乐于助人;学习她勤奋学习、追求上进;学习她勤俭节约、自强不息。”秦崇高先进事迹【第二篇】教育战线上的标兵——麻栗坡县八布中学教师秦崇高先进事迹秦崇高同志2004年毕业于文山州师范学校。于2004年9月分配到麻栗坡县八布中学任教,先后任过生物教学、语文教学等学科,现在,秦崇高老师任八布中学八年级年级组长、校团委书记、八年级101、102班语文教学工作。工作以来,秦老师不断加强自身业务水平,并于2008年12月取得专科文凭,秦崇高同志忠诚党的教育事业,认真执行党的方针政策,为人师表,在工作中作出了突出成绩,受到所在单位领导和同志们的高度赞扬。一、严谨治学,踏实工作秦崇高同志自文山州师范学校毕业以来,始终保持着严谨的治学态度,对工作认真,一丝不苟。他认真研究各阶段工作的基本规律,虚心务实,工作扎实,一步一个脚印。他在八布中学任教期间,认真钻研教学规律,在学科教学上成绩突出,2004年秋季学期全县统测中,荣获初二年级生物学科综合成绩第三名;2006年全县中小学教师优秀论文、优秀教案、优质课评选活动中荣获“三优奖”;2006年教育教学工作中,成绩显著,被麻栗坡县委政府评为“优秀教师”;在任班主任工作期间,十分注意研究德育工作的特点和规律,班级管理有特点,有创新,班级多次被评为优秀班集体,受到学生和学生家长的好评。目前,秦崇高同志在八布中学任校团委书记,他能够准确把握学校教学工作的全局,积极地配—1—合学校抓好学校的各项工作,从学校教学常规的管理,到后勤工作管理,再到团委工作,都能做到一丝不苟。二、积极探索,勤于实践把学生教会,让学生成功是秦崇高老师最大的心愿,也是毕生追求的最高荣誉。作为一名语文教师,他总是把“让学生掌握良好的学习方法,获取更多的知识”视为己任。为了实现教学目标,他不断学习更新教学观念,深入地研究新课程标准与背景,平时积极钻研大纲,在传统教学模式的突破与创新的基础上,分析教法学法,利用学校先进的多媒体教学设备,大胆创新,尝试情景教学、任务型教学等多种教学方法。在备课和课堂教学等环节中,注重探索分析教材、分析学生,课前精心备课,认真授课,主动改进教学方法,始终突出学生的主体地位,努力提高学生的学习效率。课堂教学形式多样、内容丰富、趣味性强,能充分调动学生的学习积极性,真正做到了寓教于乐。严谨规范且独具特色的教学充分调动了学生参与课堂教学的积极性,也激活了落后学生的学习信心,他所带的班级在每学期的县统测中,学科成绩每次都名列前茅,遥遥领先学校其他班级。三、拳拳关爱,班级管理以情化人作为一名一线教师,秦老师平时注意自己的言行,在言谈举止、待人接物等方面为学生树立一个良好的榜样,潜移默化地进行引导,起到了良好的示范作用。在与同学交往过程中,努力尝试成功教育。利用各种场合对学生中出现的积—2—极行为,如学习进步、好人好事、关心集体、参加学校各项比赛等进行及时的表扬与肯定,让学生充分感觉到自己的价值与成功的乐趣。课余时间勤下班级,通过与同学谈心及时了解学生的思想动态,帮助他们解决学习及生活上的各种困难。在秦老师的心中始终有一个信念:只有用“爱心、耐心、细心”去善待每个学生,才能激发他们的最大潜能。他把对学生的师爱理解为理智的爱、纯洁的爱、全面的爱、持久的爱和高尚无私的爱。把这种爱心渗透到每个学生身心健康、人格发展的各个方面。秦老师知道:教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,慈严相济。在他身上,充溢着对社会的强烈责任感和对学生全身心的爱。这种责任和爱超越了一切,在他身上汇聚成了一种无可阻挡的力量,春风化雨般的关爱催生了学生的飞速成长,他所带的班级班风、学风良好,在校各种比赛中均取得了最高名次。班内的40多名学生学习刻苦,全面发展,有着强烈的自强自律意识,文明素养为人称道。在学校和社会的各类征文活动中,这个班总是学校的排头兵,参与面广、获奖多,成为学校班级文化建设和校园文化建设的示范班。一份汗水一份收获。正如秦老师深信的:汗水必有收获,付出必有回报!做了未必会成功,然而不做就一定不会成功。—3—初中作文素材积累感动中国人物秦玥飞事迹【第三篇】初中作文素材积累:感动中国人物秦玥飞事迹材料篇1:秦玥飞2010年从耶鲁大学毕业,怀着改变中国农村的热望,他在2011年来到湖南成了名大学生村官,至今已经五年。秦玥飞是一个一无所有的村外人,同时也是一个被寄望会用先进理念给农村带来新变的城市青年、名校的大学生。这个岗位没有规范和限制,只要关乎农民民生,千头万绪,无可不为。同时,作为村长助理,他不属于体制,不属于村干部班子,没有权力和队友。秦玥飞就像是一颗螺丝钉,在体制机器外滚动,零敲碎打,有单枪匹马的无力感,也有独当一面、不受缚于体制的自在。他试图改变环境,但环境也在雕琢这个年轻人,从打扮到言谈,甚至到观念。对基层的民众和官员来说。秦玥飞是热忱、有礼貌的年轻人,是半个“干部”。人们对他既有招待远客的淳朴热情,也有对“当官的”一向有的冷眼揣度;既有对留洋高材生的好奇和卑怯,又有教他做人的架势、对境外势力的鄙薄。秦玥飞得到了体制的表彰。人们记住了一个青年奋力击水的姿态,赞叹他所散发的正能量。但很少有人指出,环境改变甚少,秦玥飞仍然挣扎在缺乏权力、资源和队友的困境里。篇2:秦玥飞介绍自己总是两件事,2010年从耶鲁大学本科毕业,2011年到湖南农村当大学生村官。有的人会想起来,以前新闻里是出过一个“耶鲁村官”,中国的榜样青年。他现在三十岁了。五六年前,他们这拨中国同学在耶鲁毕业,好几个陆续都到北京来落脚工作,进了投行跟咨询公司。秦玥飞不想去过朝九晚五、庸庸碌碌的白领生活。他希望能作出改变人们生活的贡献。他本科修的政治学、经济学两个专业,他相信在中国的公共服务领域里,总找得到属于他的一个位置。最容易“找到组织”的做法,是去考公务员。秦玥飞不想去,怕去了就是做表格。要么去找社会组织。比如在美国,住房、就业、医疗、教育、家庭事务、人权民权、生态环境,方方面面都有公益援助,社会组织占了整个国家约5%的GDP、10%的就业人口。但在同期的中国,社会组织的规模几乎微不可见,约%的GDP、%的就业人口。秦玥飞一面自己跟哈佛的朋友发起叫“阳光书屋”的公益组织,在甘肃农村发展教育,一面又听说了另一种有组织性的做法:响应国家的“大学生村官”政策,去农村做村官。这个岗位允许他自发规划工作,理论上可能直接作用于成百上千的农民,国家也保证会留出提拔人才的通道。秦玥飞觉得这份岗位完全符合他的理想,也有上升前景。很多人只看到农村条件苦,村官工资低,他觉得这些跟一个更远大的愿景相比都没什么。他报了名。2011年7月,火车正往甘肃去,秦玥飞在车上收到通知,选派了他去湖南衡山贺家山村做村书记助理。他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