学校教改教研中工作汇报（4篇）

学校教改教研中工作汇报（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“学校教改教研中工作汇报（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！学校教研教改工作总结【第一篇】学校教研教改工作总结导读：本文学校教研教改工作总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下：一、加强学习，树立新的理念1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。二、加强校本教研、提高教师素质根据教导处要求，本期每位教师都上两节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在25节以上。三、狠抓教学常规，提高教学质量1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在教师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年教师的培养发展，提高青年教师的业务水平。学校组织了“师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导教师能经常深入课堂，进行指导。3、强化质量管理。要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。四、开展教研活动，提高教学质量教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：1、通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了？等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。3、积极开展各项教研活动。开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校教师进行计算机、新课程培训，收效良好。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了教师学习的兴趣。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。通过一系列活动的开展，培养了一批有个性、有特长的学生，提高了学生的综合素质。五、存在的不足：1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面、不深入。4、教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾本学期,我们创造着、体验着、收获着；展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着?学校教改教研工作总结【第二篇】教改教研工作总结——栾川县冷水镇初级中学教育教学质量是学校赖以求存的生命线，全面提升教育教学质量是社会发展的需要。它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽。回顾一学期的教研教改工作，我校在县教育局和镇中心学校的正确指导下，学校领导的精心组织下，在全体教师的共同努力下，课改实验工作取得了明显成效，得到了各级领导的肯定。本学期根据冷水中学课改三年规划（即“五个一”工程：建立一支学习型领导班子团队，建立一支研究性教师团队，形成一套适合我校实际的课改模式，形成一套科学、严谨、系统的评价体系，逐步提高师生的办公和生活条件），我校积极稳妥、扎实推进课改实验工作，使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。一、加强学习，注重校本培训与研究。师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。1、提高认识，加强对课改工作的领导。有了课改理念、课改认识，工作的开展必须有一个指导性的机构，这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。2、齐心协力，完成推门听课活动。本月我校课改工作稳中有进，在稳定常规教学的基础上，稳步开展课程改革工作。张仪明校长始终坚持在课改第一线，狠抓落实，在学校领导的关心指导下，在各处室、备课组的支持配合下，我校完成第一轮推门赛课活动至2015年12月10日圆满结束，做到了全员参与。全体参赛教师认真学习先进教学模式，努力寻找与我校学情相符合的结合点，精心准备，积极参与，这是老君庙初中各学科参赛教师教学风格的一次集中展示，是新方法与新理念的促进与交流，亮点多，效果明显，达到了预期的目的。推门课活动中存在以下几个亮点：（1）、领导重视，赛课教师热情高。（2）、较好地体现了“面向全体学生，以学1生为主体”的教学理念。（3）、教学手段纯净，教学效果较好。（4）、展示了教师不同的教学风格和特色。（5）、评课认真扎实。3、加大培训力度，更新教师观念。我们学校先后多次派遣相关学科教师出外学习，肯投资，讲实效，要求有关教师听课交笔记，谈体会，并现身作课。为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到郑州、洛阳、开封等地考察学习，组织学校干部外出培训学习，学习结束回校组织教师再培训。组织教师到南阳、平顶山、周口、新乡等地进行分类别、分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。二、及时反思，保障课改工作向纵深发展。1、以课例为载体，进行教学反思。有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他教师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让培训在具体的教学情境中进行。在课改进行了一个多月后，我们发现新的教育理念要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。以课例为载体，组织全体教师共同来评议。哪些课堂设计符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。2、规范学案形式，把改革向纵深推展。在上期广泛推广学案教学的基础之上，今年我校主要从明确课堂操作流程，规范学案模式着手，把我校课堂改革向纵深推展。根据我校教师的实际情况，我校进一步规范导学案的基础上，补充了活页教案，改变了以前部分教师因自身能力原因无法足量完成备课时数的局面。同时要求教师每周必须备够下周的学案或教案（其中至少一半以上是导学案），保障了课改工作的稳步推进。每周五交学案时还要上交下周的周教学计划，以备推门听课时检查。3、制定课改计划，完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神，制定《冷水镇初级中学整体推进课堂教学改革实施方案》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。结合课改实践，撰写课改论文；用课改理念指导课改实践，在课改中升华课改理念。教师们结合课改实践写了数10篇教学论文，邓成毅老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、沈巧老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、付灵芝老师写了《九年级英语复习浅谈》、王建坡老师写了《初中化学课本知识质疑》等等。这些论文是2从课改实践而来，因而有较高的理论价值和使用价值，不但在省、市、县获了奖，而且对后期的课改工作具有较强的指导意义。三、突出重点，聚焦课堂教学改革。新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。10月份，由教科所牵头，以教研组为单位收集适合我校的课改模式；11月份，召开教研组组长座谈会，对所收集的课改模式进行讨论、修订；12月份，以教科所为主，其他科室参与对讨论后的课改模式反复进行推敲，形成了我校的“三段八步”教学模式。在这一过程中涌现出以李宁、张娜娜、张晓、王松格为代表的新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。四、初步尝试教师、学生评价方式的改革。我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。结合学校实际和学生的发展情况，我们继续推行“军衔晋级制度”评价体系，为学生全面发展，健康成长提供“绿色生态”。以“军衔晋级制度”为内容核心，探索形成多元的课堂教学评价主体。根据学生实际情况，结合个体之间的差异，将学生学习行为表现的评价、听说读写能力的评价、学习情感策略的评价、课堂学生合作学习的评价、教师课堂教学评价、学生学习综合评价观察与记录、访谈与座谈、开展课外活动在课堂教学过程中贯穿学生的自我评价、相互评价，教师评价等等，用不同加分模式进行评价。我们把“军衔”晋级的过程规定为从零开始，根据学生纪律素养、课堂表现、学习态度、学业成绩分别规定不同的积分标准进行积分，并根据所获等级不同，分别由组长、班长、班主任、年级主任、副校长、校长颁发胸牌或勋章，到少校级别，集会集中表彰，颁发荣誉标致。这样就把学生日常每一个进步体现于“军衔”晋级的全过程，使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，有助于学生发展自主学习，有助于学生学习目标的形成，有助于自信心的建立和正确认识自己。同时，家长则可以根据学生的晋升情况及时了解学生的在校表现，更好的和教师协作，为学生的学习几个方面的发展提供有力保障。“军衔晋级制度”的根本目的在于促进学生去全面发展，体现了素质教育的要3求，也体现了新的教育观念和课程评价发展的趋势，力求实现评价内容综合化，评价方式多样化，评价主体多元化。评价中要注意总结经验与教训，要善于借鉴和学习他人的经验，选择合适的突破口，分层推进评价改革工作。五、依托课题