数学三位数乘两位数教案汇聚

数学三位数乘两位数教案汇聚运算能力的核心要素包括正确运算、理解计算、寻求合理算法。如何提高学生的计算能力是教师关心的问题。下面是网友带来的四年级数学三位数乘以两位数的教案。希望能帮到你！数学三位数乘两位数教案一一、教材分析：关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。它具有承前启后的作用，为学生自己进行多位数乘法计算创造了条件，本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算二、教学目标:1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，培养学生的合作意识。三、教学重点：笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系以及乘法的估算。四、教学难点：估算时，正确处理因数估大、估小的问题。五、编排特点：1.在解决问题的过程中教学计算的方法。2，使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法.3,加强估算,重视培养学生数学的应用意识.六、教学建议:1,充分利用旧知,让学生迁移类推,自主探索三位数乘两位数的方法.2,允许根据实际情况灵活选择不同的计算方式.七,课时安排:9课时口算……………………2课时笔算…………………….7课时第1课时口算乘法教学内容：P45-46页例1及相关内容。教学目标:1、使学生在理解算理的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力;3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，使学生感受到数学源于生活，培养学生的合作习惯;4、培养学生养成勤于思考，认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法.教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯.教具准备:课件题卡教学过程:一、情境引入1，出事交通工具的时速的图片，你们知道这些交通工具的运行速度吗?2、你还知道其他交通工具的速度吗?人骑自行车1小时约行16千米;特快列车1小时约行160千米。3、根据条件补充问题(乘法计算):人骑自行车3小时可以行多少千米?提问：怎样列式?为什么?如何计算?揭示示课题:(板书:一位数乘两位数,乘几百整十数)二、迁移探究1、16×3=?同桌讨论口算方法,汇报。方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48方法二：16×3--------482、自行车30小时行多少千米?学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=48016×3--------48独立完成后汇报交流3、口算一位数乘两位数,乘几百整十数的方法1)特快列车3小时可以行多少千米?提问：怎么列式?为什么?计算这道题时怎样想?同桌内讨论。组织学生汇报交流。160×3=想100×3=300，60×3=180，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=4802)比较两种方法，你认为哪种方法简便?3)练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=4，口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。三、练习提升1、练习六第1题：将得数写在树叶旁边;2、、练习六第1题和第2题,应用乘法口算解决实际问题;3、练习六第4题和第5题。学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果四、课后小结及作业1，通过今天的学习，你学会了什么?有何收获?2，自编6道一位数乘两位数，乘几百整十数的口算题考考同桌第2课时口算乘法练习教学内容：P47-48页第2、5、6、7、8题等。教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，熟练掌握整数乘法的口算方法。2、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3、培养学生养成认真口算的良好学习习惯，使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。教学重点：进一步掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备：题卡教学过程：一、复习引入：1、口算：(出示题卡)(略)学生口答并说说口算过程2、我国的白合花约有40个品种，杜鹃花大约是白合花品种的17倍，杜鹃花大约有多少个品种?(学生独立完成，并说说想法。)3、口算一位数乘两位数，乘几百整十当选时应注意什么?二、提高练习算一算，你发现了什么?(感知积的变化规律)8×360×480×6100×316×3180×480×30100×1232×3240×460×80100×302，一个计算器24元，李老师要买4个带100元，钱够吗?学生先估算，后列式计算。三、练习提升：1，每棵树苗16元，买3棵送1棵，一次买3棵，每棵便宜多少钱?学生独立完成，小组讨论汇报解题思路及结果：2，先找规律再计算。110+120+130+140+150=()×()220+230+240+250=()×()3、通过本节课的练习，你有什么收获?四、应用拓展：1、将10，15，20，30，40，60填入书48页的圆圈内，使三角形每条边上3个数的积都相等。3、用0，0，2，4，5，组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出几个?你能写出它们的积吗?试试看。第1课时笔算乘法教学内容：P第49页例1，三位数乘两位数的笔算教学目标：1.利用学生的迁移能力，归纳概括三位数乘两位数的笔算方法，培养抽象思维能力，发展应用意识。2.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，激发兴趣，进一步体验学习带来的快乐。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数的算理。教学过程：一、复习铺垫：1、抢答题：出示口算卡片12×3=500×7=15×4=60×70=350×22、估算：卡片出示197×5≈，那约等于多少呢?你是如何估算的。(明确方法)3、笔算板演：知道了大家的口算和估算掌握得很好，我们的笔算掌握提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。(教师在黑板上出示竖式45×12的竖式)师：来，你做得最快，请你上黑板板演，请注意书写工整。做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的?交流评价：(方案一)她计算错了。哪里出错了，他是如何错的。你观察真仔细，老师帮他改过来。师：要注意，计算要处处细心。(方案二)她做对了。谁来说两位数乘两位数的计算方法。你说得真清楚，我们把掌声送给她。二、创设情境、探究新知看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法(板书：乘法)请看大屏幕。(1)引入例1。(课件出示)例1：将来李叔叔从兰州乘火车去北京用12小时，火车1小时行145千米。明确题意(2)你能根据提供的信息提出一个数学问题吗?[选择问题：兰州到北京有多少千米?]你能列出算式吗?列完式的同学想一想、比较，这个算式与以前学的有什么不同。(3)猜想结果、尝试计算、板演，汇报交流，优化算法。1)请同学说一说计算过程，教师质疑评价;2)比较两种竖式，有何发现?3)引导学生小结三位数乘两位数的计算方法，与列竖式的方法;你觉得哪种竖式好好些，说明理由。(4)用计算器计算检验。用计算器计算的结果是多少?生：1740。师：看来，我们笔算的结果是正确的。(板书得数和单位名称)同学们今后做完题检查时，也可以用计算器来检查计算的结果是否正确。写答。随学生回答，板书答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)(5)教师小结并揭示课题：1)三位数乘两位数的笔算方法;2)今天我们研究的是——三位数乘两位数的笔算方法。(板书课题)三、比较探究、巧用迁移(1)今天我们学习的三位数乘两位数和以前学的两位数乘两位数的笔算过程有什么相同与不同，小组讨论，说一说你的发现?同桌交流……(异相同点)(2)什么叫迁移?我们应用原来学的计算方法，就能解决今天的新问题，这种方法在数学上称之为迁移。笔算三位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。(3)出示试一试：134×2l，学生独立笔算……汇报交流，展示笔算过程。生：他说得怎么样?谁来评价一下。(：她说得很完整，清晰，方法正确。)(4)练一练。请大家从做一做中任选1题。(独立计算)师：要注意书写格式和作业姿势，动作快的可以多做题，比一比看谁书写最工整，计算既准又快。(教师在学生中挑选作业，辅导后进生。)汇报检查：挑选四份作业，现在每组派一个代表上去完成检查评价。这几位位同学不但最快速，而且全对，书写也工整，同学们可要向她学习了。(5)引导学生熟悉计算方法，三位数乘两位数积是()位数或()位数。四、数学诊所：师：小兰、小红、小青在做计算题时，各出现了一道错题，现在请同学们帮她们找出病因，并且帮她们改正。小青：134小静：152×16×23804156134104938()1196()小华：246×349646387344()师：同学们真能干，不仅帮这几位同学找出了错误，而且改正了错误。通过刚才的改错，请想一想，我们在笔算乘法的时候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做题时一定要注意对准数位;2)不要忘记乘百位上的数;3)做题时要认真细心，不要忘记进位了。同学们考虑的很全面，老师相信你们在做题时一定能够认真、细心地进行计算。五、全课总结同学们，这节课我们学会了三位数乘两位数的笔算方法.而且还能用它解决实际生活中的问题。收获真不少!六、作业布置：1、练习七的第2题。第2课时笔算乘法练习教学内容：P51页第7-13题;教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。3、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点：使学生能正确、熟练地计算教具准备：题卡教学过程：一、复习巩固1、口算38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=15×6=190×5=(口算的方法是什么?)2、笔算：422×24=245×27=679×23=586×35指名板演，其他学生在本上完成。笔算乘法的计算方法是什么?板书课题：笔算乘法练习二、练习提高1、判断并改错。(说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因如何避免。笔算时应注意什么?)134152246×26×43×34---——————————804156964268608638————————————1072613673442、笔算124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=笔算的方法是什么?板书课题：笔算乘法练习3、解决问题1)学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本?2)一场电影有观众906人，照这样计算，放映32场共有观众多少人?3)有10个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)学校要为图书馆增添两种新书，每种4套，儿童百科每套125元，数学大全每套28元，一共要花多少钱?5)书上练习七第8题三、思维训练探究一下正确的积是多少。1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少?2、练习七第12、13思考题四、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?第三课时：因数中间或末尾有0的乘法教学内容：P53页例2及练习八相关习题。教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘