沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案“双色投片”是小学数学一年级第一学期第一单元第六课时。它是在学生学习分类和计数的基础上学习的。以下是网友为大家带来的上海教育出版社一年级数学上册《扔双色膜》教案。希望能帮到你！数学《掷双色片》教案1教学内容：实验教材第一册16页。教学目标：1.通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。2.用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。3.对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。教学重点：用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。教学难点：可能性的猜测。教学准备：红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。教学过程：一、游戏导入，学会表达1.明确要求今天我们一起做个游戏“掷双色片”(板书课题)先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗?2.学习记录(1)教师在黑板上逐一出示图片，学生记录(边记录边反馈)小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。(2)这些题是什么意思呢?(书16页题1)学生讨论、交流。(3)学生练习并反馈想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。学生活动，教师巡视。二、动手动脑，发现新知活动一：分组活动，感受新知1.同桌合作，一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片)2.学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。3.观察并整理这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法?学生整理汇报，教师移动卡片。4.你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的?学生交流方法(1)左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。(2)两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。5.用你喜欢的方法记一记。6.对口令：拍拍手，我出3，你出几?(师生、生生)活动二：独立尝试，整理记录1.如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢?你能有规律的记录下来吗?学生独立解决。2.反馈板书。3.小结。4.对口令。活动三：深入探究，有序思考1.小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好办法，你们看：(出示8行同色的双色片，师翻转第二行的第一个圆片;翻转第三行的第二个圆片)，接下来他会怎样翻呢?2.学生上台翻转圆片。他翻得对吗?有什么秘密?3.请你们为小丁丁记录刚才的结果。4.如果没有图，你能记住吗?学生尝试记忆。三、回顾总结，提出要求1.这节课你有什么新的收获?2.想知道10个双色片的投掷情况吗?回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记。四、故事激疑，猜测验证1.听故事，想原因从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主十分看不起他。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后如果硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主答应了，可他试了一次又一次，最后输了很多钱，而穷人却得到了很多钱。小朋友，你知道是什么原因吗?2.探索原因小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。师生统计各种结果出现的次数。3.观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现?得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多。师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密。数学《掷双色片》教案2教学目标：知识与技能1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。过程与方法掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。情感、态度与价值观学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，教师板书(1)○●(2)○○(3)●●问：还有其他的情况吗?师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗?(学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?书上14页练习9/①(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。2.掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。(学生动手操作)汇报：几个红片，几个蓝片板书○○○○○(1)○○○○●(2)○○○●●(3)○○●●●(4)○●●●●(5)●●●●●(6)生完成书上的练习2。师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发现了什么?(生：1和6出现的情况较少等)同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。三、总结交流通过这节课你有什么收获呢作业设计练习册P9写数，练习册P45、46板书设计：双色片○●○○○○○50○○○○●41○○○●●32○○●●●23○●●●●14●●●●●05数学《掷双色片》教案3教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。3、能正确书写数字“8”和“9”。能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。2、对投掷结果的各种情况进行猜测。教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。3、每小组一张工作表。学生方面1、双色片10片。2、红、蓝彩色铅笔各一支。教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。(向猜对的小朋友表示祝贺。)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢)师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。练习1.书本P142.练习册P10(1)计数①在前面的双色片下面出示“”问：这是什么意思?你看懂了吗?②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、蓝片各有几片吗?出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成;中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成;最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。(2)操作(摆双色片)师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将()片双色片分拆成()片红色的和()片蓝色的。(此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。)2、掷双色片(5片)师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。(板书：在“双色片”前添上“掷”)(1)教师示范①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如：23)。②记录：出示“工作表”根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。(2)学生操作(小组合作)①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮流。②学生操作，教师巡视。(3)交流汇报各组汇报操作结果，师板演结果。(若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录?)(4)讨论;什么情况经常出现?什么情况很少出现?(5)小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。(6)讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计?结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。(7)师按照学生讨论的结果重新展示工作表。3、再掷双色片(7片)(1)请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况?(2)师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况(有规律地排列)(见练习册)。(3)每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。(4)小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。三、学写数字师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字?(8和9)(1)学写数字“8”①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣?(8片)师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。②师示范写“8”，并讲述书写要点。③学生书空描写。④在“田”字格上学写。(2)学写数字“9”(方法同上)四、全课总结师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。