有关说课稿范例集锦【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！有关说课稿范例集锦【汇编4篇】作为一名勤奋的教育工作者，经常需要根据教学需要写讲稿。讲稿是准备讲课的文稿，起着至关重要的作用。我们应该怎么写讲稿？以下是网友整理的讲义精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。说课稿【第一篇】本次三定备课，我心里总是担心，总想上好一点，所以名篇不敢上。刚好上到这一篇课文，选了本篇阅读文章，想上出点什么？本文又不象《景阳冈》“武松打虎”有这一精彩片段，能让学生模仿大虫的动作，学生们兴趣黯然，印象深刻。如果要理解孙悟空从石猴-美猴王-齐天大圣-悟空-行者-斗战胜佛，即自然人于社会人的矛盾斗争，到成为社会人，以至超越社会人带有理性、哲性的感悟这些层次的理解上，也不是一下就能分析得完美的。只好在名著的语言上想做点文章，通过体会感受语言美来渗透、熏陶让学生们留下点印象。教材分析：教材使这样课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。全文共分三个部分：第一部分：石猴出世及他的生活情况。第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。通过以下几点来解决文章重点的。1、放手让学生通过自学，读通课文，理解课文内容。2、基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。3、给足时间，让学生充分朗读课文。4、引导学生进行课后阅读。在感悟语言上有三个层次：视觉美；韵律美；意境美。我相信班上学生的朗读能力，但也不排除所有同学的水平是一样的，在朗读上出现的层次性就很明显。我就从朗读直观上去感受语言的视觉美：利用小黑板，象诗歌一样抄写文中句段；再通过与白话文的改写比较，参考资料，少熬夜！感受古典语言的韵律美；通过想象去体会古典语言的意境美。我想通过课文学习后让学生对我国古典文化有一些个人的认识，或是喜爱上古典名著的语言特色，再通过课外的兴趣阅读与习作实践，进一步加深学生学习后的印象。体会古典名著的写作语言特点：1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。2、将人的特点和猴的特点融为一体。从而让学生得法于课内，得益于课外。在本节课上还有许多的不足之处，还请各位老师批评指正。说课稿【第二篇】一、教材分析《安塞腰鼓》是七年级下册第四单元中的精读课文。本单元所选文章是文化艺术方面的，要求在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。二、教学目标坐在剧场，你现场观看来自西北汉子的腰鼓，也许都无法用语言来清晰地表达内心的感受。可读了本篇文章后，却发现作者成功地为我们描述了现场的气氛：有画面，有声音，有动作，有神情，有思想。真是“此处无声胜有声”。所以学习本文最重要的是学到作者的以下几点：(一)这篇文章的语言特色，感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩：运用比喻，使看不到、听不到的舞蹈动作、音乐声音，以熟悉的形式呈现于我们眼前;运用排比，使那茂腾腾的舞动后生如在眼前，使那充满生命力的鼓声犹在耳边;运用短句，使语言变得铿锵有力，使文章要表达的强大的生命力淋漓尽致地展现在读者眼前。(二)通过对文章语言的把握，体会文章中呈现的阳刚之气，感受生命的律动。(三)通过对全文的把握了解文章要表达的内容。真正体会到本文的语言美，对教学目标的其他两点也自然而然可以把握住。三、教学重点1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、自主学习，师生互动，体会文章的语言特色。四、教学难点理解排比和反复的修辞手法及运用。五、学情分析针对我校学生基础差，底子薄的特点，使用分组研讨式教学，或完全依靠学生自己的探究来达到教学目标参考资料，少熬夜！是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不可或缺的。六、教学过程本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。第一课时(40分钟)第一步：(5—10分钟)欣赏“安塞腰鼓”的视频，让学生对其有个直观的印象，看完后可以让学生谈谈自己观看安塞腰鼓时的感受。第二步：(10—15分钟)阅读这篇课文处理陌生字词，并同时感受文章中所描述的场景。让学生来描述，看完文章后在他脑中形成怎样的画面，可以借助课本中的原句，同学间相互补充说明。对比，与自己刚才对“安塞腰鼓”的描述哪个更好?第三步：(10—15分钟)教师范读课文，注意文中的短句的铿锵和排比的激昂，把文中的“茂腾腾”的气势读出来，把“后生”如日中天，光辉耀眼，沸腾的生命激情读出来，同时还有文章中展示的西北人的强大的力量读出来。再找学生多次练习、诵读。第二课时(40分钟)主要是师生互动，共同探讨。第一步：(10—15分钟)再阅读文章，分清结构层次，并同时思考所提出的问题(作者是用直白的语言来描述那些场景的吗?还是使用了一定的修辞手法。运用了哪些修辞?在文中找到相关的语句读给大家听。再思考使用这些修辞有什么好处呢?)第二步：(10—15分钟)通过对本文语言的把握，让学生了解到了文中所呈现的阳刚之美。这节课就由学生来讨论、思考：阳刚之美体现在什么方面?文章又是怎样体现的呢?第三步：(5—10分钟)通过前面一系列对文章的把握，可以试着让学生来发表对全文主旨的把握。最后老师做结(这篇散文通过对安塞腰鼓的场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。于诗意中追求永恒的精神力量的安塞腰鼓，已成为中华民族坚强不屈、蓬勃向上、积极进取的精神的象征，它是高原生命的火烈颂歌，是民族魂魄的诗性礼赞。)七、总结升华，布置作业(一)学生总结：说说自己的收获。(二)教师总结：提出要求，布置作业。说课稿【第三篇】各位老师，各位评委：参考资料，少熬夜！大家下午好。我今天说课的内容是请爱护我们的水。一、课题的由来首先，我说说课题的由来。在日常生活中，其实我们大家都很少觉得水是多么重要，尤其是在我们不感觉缺少水的时候。一个人在不缺少的时候就觉得这个不是很重要，但是当他失去的时候才会感受它的重要。当我在网上看到这么一个事实----目前世界范围每年大概有310万儿童因喝不到饮用水而死亡（大概平均每10秒钟就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡），令我十分震惊。我觉得水失去了就不能挽回，我们应该去珍惜和保护它，免得等我们失去的时候再来珍惜和保护，那时候付出的代价将是巨大的。所以我设计了这个课题。课前，我也对周围居民做了饮用水的统计，也发现了很多问题。比如用水安全问题，比如居民对水的要求不高，而且部分人对水知的认识缺乏。于是我觉得合理利用和保护水是非常必要的。目的是由学校到家庭，由家庭到社会，大家都能对我们身边的水加以珍惜和保护。二、设计本课的意义水是人类赖以生存和社会发展不可缺少而又无法替代的物质资源。在地球上，哪里有水哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。没有食物，人可以活较长时间，如果连水也没有，顶多只能活一周。所以，水对我们来说是至关重要的。随着我国科技水平的飞速提高，我们不得不正视一个问题，中国的国土面积占世界第三位，但是可利用的淡水资源却很少。我国是一个缺水的国家，水资源总量为万多亿立方米,人均水量不足2400立方米,仅为世界人均水量的1/4。为了解决我国的缺水问题，我们必须要重视起来，来保护水资源。三、说学习内容本课题主要包括三个部分的内容，即“水资源状况”、“水的重要性”、“爱护水资源”。水资源一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想。利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水的重要性是通过两张表格来说明水对生物的重要性。一张是生物中的含水量，另一张是缺水对人体的参考资料，少熬夜！影响，说明水是无法替代的物质资源。没有食物，人可以活较长时间，如果连水也没有，顶多只能活一周。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了最基本的教育目的，又给学生的探索留下了较大的发展空间，体现了生本理念。四、说活动目标1、知识与技能：（1）初步了解地球上水状况。（2）初步认识淡水资源。（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施2、过程与方法：通过对水资源的了解，初步认识辩证的方法看待水资源的丰富和有限3、情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。五、说教学过程根据教学目标，我的教学过程按照认识水资源——发现问题——认识问题的严重性——初步提出解决问题的方案，这样一条主线来进行活动。由一个简单的猜谜语来进入课堂引入，直接引入水后认识水在生活中无处不在。接着我介绍我们的地球是一个水球，也和水紧密联系在一起，旨在让学生身处于大自然美轮美奂的景色中，激发学生的学习热情和兴趣。接着由一个小故事，长期出海在外的船必须带上能喝的水，来发现问题，原来那么多水其实不能直接被我们饮用。用3%和%这两个很小的百分比，与上面的水球形成强烈对比，要辩证的来看待事物的两面性，更能说明能直接饮用的水实在是少之又少。认识到水资源的珍贵。然后我出示生物与水关系的图标，为了说明水对地球生物重要性，我们人更是离不开水。水是人类赖以生存和社会发展不可缺少而无法替代的物质资源，在地球上哪里有水哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水，水对我们来说是至关重要的。光认识水重要还是不够的，因为我们好像很少感觉到我们能用的水太少，这也是我设计这个活动的最主要参考资料，少熬夜！的原因。告诉学生我们有幸生活在水资源充足的长江三角洲，其实一些地方水比食用油贵，然后叫学生数10秒钟，告诉他这么点时间世界范围内就有一个儿童因喝不到水而死亡，然后通过估算，每年因缺少而死亡的儿童大概有310W人，大概相当于3个萧山区的人口。学生初步认识水资源分布不均匀，叹息有儿童因水而渴死，对水资源更加珍惜，对我们现在美好的生活的珍惜。认识到了问题的严重性，那么接下来请学生看一些浪费水的图片，为了增强学生对浪费水的憎恨，对水资源的珍惜。最后请同学以小组为单位我们生活中可以去怎么样节约水，通过同学们的讨论，集思广义，制定节水保护水计划。比如学生设计的：1、洗手、洗脸、刷牙是随手关掉水龙头。2、洗车的时候要节约3、如果没水的时候，打开水龙头，一定要关上，免得来水的时候浪费。4、不向池塘乱扔垃圾。5、有人向水域排放污水，就报告环保部门。在上课即将结束前，告诉学生世界节水日和国家节水标志，还送每个学生节水的办法。合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。我们在课堂仅仅讨论而没有任何实际行动是不行的，从课内延伸到课外，应用于实际生活中，学以致用。六、说教学反思上了这堂课之后，我觉得本节课有两个设计高潮，一是让学生自己数10秒中，然后告诉学生这10秒中内有一个儿童因喝不到水而死亡，通过估算，计算出每年因缺少而死亡的儿童。叹息有儿童因水而渴死，这个时候所有学生都觉得不可思议，每个学生都为此而震惊。二是小组合作讨论对保护和节约水的设计方案。提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展。我个人觉得保护水仅仅在课堂讨论是没有不够的，保护和节约水关键在平时生活中，学生设计节水的计划也是来自平常生活的一些浪费现象，我相信他们上了