电影“嗝嗝老师”观后感范例

电影“嗝嗝老师”观后感范例刚刚在课堂上看了朱老师推荐的《教学勇气——走心老师》这本书，一直想写点东西和大家分享。在朱老师推荐并给了我一张今晚看这部电影的票后，我突然想到，选择当老师是需要勇气的，教书也是需要勇气的。今天，我想谈谈我对这部电影的反思。当银幕渐渐暗去，奈娜老师教书生涯的传奇随着滚动的字幕逐渐地飘远了。我不知道这个故事圆满的结局里饱含着多少作者或导演理想主义的呼唤，但它也分明向我们悄声耳语着这世上千千万万所学校里有着这样幸运的孩子，一定也有畸变的教育的细菌在滋生感染。嗝嗝老师因为患有妥瑞士综合征而不受控制地发出怪声，30多年来她一直饱受生活的玩弄和他人的嘲讽，在以有优异的成绩毕业并立志成为教师后整整五年都找不到工作。我对她在求职中所面临的挫折并不抱有义愤填膺的感情，校方的顾虑的确是情有可原的，活泼好动、模仿性极强的学生们薄弱的注意力很容易受到各种因素的干扰，不得不说现实教师求职中面临的歧视从身高到性别要更加严重。我认为，我们的关注点应放在奈娜让人钦佩的勇气上——她成为一名教师的勇气、做好一名教师的勇气。我认为大多数教师们心中都曾燃着和正在燃放着教育信念的小小火苗，并希望积攒放出簇簇烟火，但毕竟现实不是理想的温室，曾经夜以继日高唱的颂歌都在一盆盆冷水后渐弱为梦中的呓语，能为了成为老师坚持整整五年的奈娜，能在面试中面对各种质疑还笑着证明自己能成为一个老师的她，最宝贵的就是这种贯彻教育信念的勇气。这种勇气于学生们而言是一种人格魅力，这也是陪伴了奈娜老师一生的“嗝嗝”给她的别样的礼物。由于家庭处于社会底层而成为弱势群体的9F班学生，需要的或许正是这样一位与他们同一立场的并能与他们一起从逆境翻盘的老师。正是外界的不公正的对待让孩子们柔弱的内心长满自我防御的刺，他们的叛逆表现实际上是一种无奈的反抗也是害怕接受自己的表现，是一种深到骨子里但怕触及灵魂的自卑。然而这所贵族学校的许多老师们由此戴上有色眼镜早早放弃了这一群群平民窟来的孩子，有些老师放不下自己高高的自尊和身段，认为孩子刺伤了他就要加倍报复回去从而加深师生之间的对立关系。随之他们教出来的部分学生为迎合老师的喜恶也会对这群同学产生抵触、厌恶和打压心理和行为。奈娜向校长证明即使语言有缺陷她也能成为一名教师，有时候对于身体健全的人来说成为一名教师还要更简单一些，你只需要合理的履历、优雅的谈吐和面试里恰当的反应，然而更多学生需要的东西是入职要求里完全无法涵盖的。“师也者，教之以事而喻诸德也。”大多数教师满足于“教之以事”而没有下文了。奈娜老师从第一节课就向孩子们展现了一种悦纳的姿态，她逐渐让学生们在周围嘲笑、歧视和敬而远之的态度之中得到了久违的信任和关怀。在教学方法的运用方面，奈娜也是一个充满智慧和勇气的教师。在传统教学观念统治的校园里敢于在教学场所、教学用具、教学手段等方面大胆创新，注重做中学的方法，注重结合生活实际的跨学科教育方法。且不说这种和传统的教学方法相比孰优孰劣，但这确实是更适合这些孩子学习的方法和更适合奈娜老师教学的方法，她可以用更多的演示实操代替语言传授。但实际上从荧幕里跳到现实中又能有多少老师愿意或敢于为学生做这些尝试呢?奈娜老师接纳自己不足和学生不足的勇气不仅没有影响她在孩子们心中的形象，反而树立起自己更坚实的自尊和充满魅力的形象。我对奈娜老师更多的是由衷的敬佩之感。整个影片最令我动容的反而是瓦迪亚先生，他代表的或许正是我们成长过程中所最感亲切的形象。他对一部分学生戴着有色眼镜并在多次的执迷不误后却向我们展现了身为一个教师的温暖的底线，在他得知真相后那一瞬间的表情给我最深的震撼和感动。导演似乎大声嚷着，你们认识的老师们可都不是什么坏人哦，虽然他们有些人可能有点迂腐，存在偏见。现实中有多少如瓦迪亚先生一般有勇气否定自己、改变自己的老师也未可知。瓦迪亚先生说他认识到学生才是最难做的。而我觉得做老师还是更难的，这是由教育给教师们赋予的责任决定的，奈娜老师多少次叫着“未来”这两个字，没有勇气支撑之人怎么能在这份责任下行走呢?社会对弱势群体的有色眼镜是可怕的，但老师对学生的有色眼镜是可悲的，这可能最终使孩子们对自己产生怀疑，可能剥夺了他们今后的幸福人生。虽然这种有色眼镜在我们的学校里还是潜伏的、隐形的，但仍然需要奈娜老师这种教师勇气的灌注。他们需要的不是被告知那无法逾越的藩篱，而是敢在被别人不看好的时候坚持下去，这是幸福人生的途径。相关阅读：