幼儿园电子档教案样例最新4篇

幼儿园电子档教案样例最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿园电子档教案样例最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！2丝绸之路_教案电子档【第一篇】2丝绸之路教学目标1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点难点）3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。重点难点抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。课时安排：一课时。教学过程一、创境激疑、导入新课1、介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋）出示丝绸之路所经路线。（课件出示）2、长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。3、今天就让我们一起走进这神奇的丝绸之路。二、自主合作、探究发现（一）读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2、交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示）（1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。（2）你从中体会到了什么。（3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。-（二）．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。三、展评析疑、交流指导（一）检查字词学习情况（字词见资料汇总1“识字教学”）1、抽读生字组成的词语（无拼音时）2、抽读生字组成的词语（有拼音时）3、难写字指导（根据预习时抄写情况）3、抽读词语盘点中词语5、抽读补充词语6、出示文中多音字词语及句子。7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解）（二）、理清思路，了解课文的叙述顺序，初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况）1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题）（1）大致说。（看见石雕引起遐想故事历史意义回到群雕）（2）教师指点（课件出示）丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和(安息国将军)在安息边境(互赠礼品)；丝绸之路促进了中国与西方国家的(经贸往来)、(文化繁荣)。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起(遐想)。2、交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示）教师指点（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括）第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起人们遐想第二段（2—12）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。（三）、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。）1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？2、学生自由说。3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。4、教师在学生讨论基础上概括。（1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示）东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路四、拓展延伸、巩固应用（一）深入读文，把握主旨1、感受“友谊之路”。(学习第2段)（1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？（2）交流。（3）教师指点：①按事情发展顺序列出提纲，迎候——出现——列队、奏乐——问候——互赠物品——表演魔术②读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。）③小结：有感情地读读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）2、感受经济（科技）之路。（学习13段）（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。（2）读课文第13自然段。（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？（4）交流。（5）有感情地朗读。3、感受文化之路。（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”（3）你是怎样理解这一句的？（4）小结：再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（二）、学习首尾段1、有感情朗读首尾段，再次感受丝绸之路的伟大。2、学习写作方法(三)巩固应用1、结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。2、搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。3、练习纸部分作业。（首尾呼应）五、总结评价、激励进取总结升华，领会现代意义1、作者写这篇文章目的是什么？（说明丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。这是一条伟大的路。）2、领会现代意义（丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发。）板书设计丝绸之路由巨型浮雕————互赠礼品————重大意义产生联想感人场景友谊之路幼儿园电子教案【第二篇】活动1小红母鸡的面包活动目标：1.理解故事内容,了解小红母鸡家面包制作过程。2.借助提问，讨论，学习对话丰富句式“我。。。。。课时。。。。。。。”3.感受小动物们相亲相爱的美好情感。活动准备1配套材料1幼儿人手一本图画书。2挂图2自备材料：教师活动前将幼儿的图书从第7页开始至最后页面用夹子卡住。活动过程一．观察《小红母鸡的面包》的封面，激发阅读故事的关键1回忆吃饭面包的经验，用语言表达对面包的认知。教师：小朋友们你们吃过面包吗？都吃过什么形状，什么口味的面包？2教师出示《小红母鸡的面包》教学挂图，引导幼儿观察封面，激发幼儿阅读兴趣。教师：挂图上有谁？它们在干嘛？它们的心情怎么样？你从哪里看出来的？教师：这本书可能讲了个什么故事？二自主阅读绘本，观察教学挂图画面，初步感知完整欣赏，理解故事内容。1.自主阅读图书从开始至第7页，感知故事的前半部分内容。教师：书中究竟讲的什么故事呢？请小朋友们拿出书，从前后一页一页地看，看到有夹子的地方。看完后，可以跟旁边的小朋友轻轻的说一说，书中发生了一件什么样的事情？（阅读图书）2借助教学挂图，了解故事的前半步内容，学习对话。教师：书中有哪些小动物？讲了一个件什么事情？教师：这是什么地方？小红母鸡想吃什么？他会对妈妈说些什么？教师：妈妈在干什么？它会怎么说？（观察第3页，学习我。。。。。可是。。。。句式）教师：小红母鸡向谁去借面粉？它会怎么说？它借到面粉了吗？为什么？大白鹅是怎么说的？（4-5页）教师：小红母鸡向谁去借石磨？它会怎么说它借到石磨了吗？为什么？小黑猪是怎么说的？（6-7）3大胆想象，猜测故事的后半段内容。教师：小红母鸡想吃面包的愿望能实现吗？为什么？教师：后面又会发生什么有趣的故事呢？4取下夹子，自主阅读课文后面的绘本内容，了解故事的后半部分。教师：你们想的都有可能。在书里，后面又发生了什么故事呢？现在请打开小夹子看一看，说一说后面的故事。5借助教学挂图，理解后面内容。教师：小红母鸡的愿望实现了吗？教师：小红母鸡找到一快什么样的石头？谁帮它把石头运送下山的？它们是怎么样把石头运送下山的？（观察第9页）教师：石头运送下山后，小红母鸡和小动物们都做了什么？它们的心情怎么样？为什么？（观察第10-11页）教师：妈妈是怎么做面包的？看到香喷喷的面包小红母鸡的心情怎么样？它想些什么？（观察11-13页）教师：第一炉面包做好了，小红母鸡自己吃到面包了吗？它把面包送给了哪些小动物？它对小动物们说了些什么？小动物又对它说了些什么？它们的心情怎么样？教师:给小动物们送过面包后，篮子里还有面包吗?小红母鸡能吃上面包吗?(观察第19-20页)教师:回到家以后.小红母鸡看到了什么?它的心情怎么样?它会对妈妈说什么?(观察第21-23页)教师:给小动物们送过面包后，篮子里还有面包吗?小红母鸡能吃上面包吗?(观察第19-20页)教师:回到家以后.小红母鸡看到了什么?它的心情怎么样?它会对妈妈说什么?(观察第2卜23页)三、边粉画面边完整倾听故事，尝试用语育讲述主要故事情节。1.教师按顺序翻开教学挂图的画面，完整讲述故事，幼儿观察并倾听。教师:这真是一个有趣的故事，现在，听老师完整地讲一追故事，请你们一边听一边仔细地看一看画面。2.尝试给故事取名字.师生共同边看画面边讲述故事。.你们给这个故事取一个名字吧!（幼儿根据自己对故事的理解取名字，你们想得都很好，这本书的作者给这个故事取了一个名字《小红姆鸡的面包》）教师:我们一起来一边看图一边讲一讲这个故事!活动5装饰面包服活动目标：1.尝试用拼贴的方法将不同形状的不织布进行排列、组合并装饰庄彩虹伞面上，用点线结合的方式表现出面包上的图案。2.通过观察面包图片，了解面包表面有各种各样的图案.积累装饰经脸。3.能积极地参与活动.体验自己动手创作的快乐。活动准备：1配套材料:(1)红黄色双层斗篷人手1件。《使用黄色的一面》(2)人手1份面包服饰装饰材料包。f3)教学资浑光盘:表面带有花纹的面包片若干2.自备材料:装饰好的面包人服饰范例。活动过程：一．迁移已有经验，讨论有关面包的话题教师:小朋友.你们喜欢吃面包吗?你吃过什么口味的面包?见过什么样的面包?教师播放教学示范光盘，引导幼儿欣赏各种各样面包的图片，重点观察面包上的装饰花纹。教师:今天，老师带来许多面包的图片，我们一起来看一看!教师:这个面包是什么形状的?你觉得它是什么口味的?你是怎么知道的?（过观察面包的颜色判断面包的口味)教师:这个面包漂亮吗?哪里漂亮?它身上有哪些花纹?（迁移幼儿经脸，师生共同讨论图案的排列方法）教师:这些花纹是怎么排列的?你觉得这些花纹排列后形成的图案像什么?教师总结:面包师们的手可巧了。他们用不同颜色和形状的材料在面包上进行排列与组合、面包上就出现了许多漂亮的图案。这些图案有的是点线相隔排列、有的是色彩间隔排列有的像太阳光芒一样呈放射状、有的像波浪一样弯弯曲曲、有的像小花一样盛开……..3讨论：面包师为什么要给面包加上好看的图案？观察面包人服饰范例，了解面包服的装饰方法，在面包服上进行装饰。学习用各种形状的不织布长条及圆片进行排列组合，在面包服上进行装饰。教师:今天我还带来了一件漂亮的衣服，你们猜猜看这件衣服是《小红母鸡的面包》故事哪一个角色穿的?你是怎么知道的?教师:现在，我想请一个小模特上来穿上面包服给大家展示一下，谁愿意?(教师为一名幼儿穿上面包服后.抽拉抽绳，使得服装中间鼓起，呈现面包造型的特征)教师:看!这位小朋友穿上面包服，把下面抽绳拉紧系好，他就变成了中间鼓起来的面包。教师:仔细看看这件面包服上有什么花纹?你觉得哪里漂亮?这些花纹是怎么做出来的?(贴出来的)2.师生共同讨论装饰面包人的方法。(1)认识各种装饰材料，了解制作的方法。教师：面包服是用什么材料贴出来的？仔细看!(教师出示不织布长条及小圆点)教师:那用什么把这些漂亮的材料贴到服装上呢?(教师出示酒精胶，介绍使用的方法)(2)幼儿自由尝试使用不织布进行图案的排列与组合。教师:你们想不想当面包师?现在，你们先用不织布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪个漂亮的面包图案。四、幼儿装饰面包人服装.教师巡回指导。1.教师布置任务并提出相应的要求。教师:刚刚扮到小面包师在桌上拼出了很多漂亮的图案，用酒精胶贴到面包服.七