小学三年级数学《去游乐场》教案范例汇集大全

小学三年级数学《去游乐场》教案范例汇集大全“去操场”是北师大版三年级数学上册第四单元乘法第二课。内容是两位或三位数字乘以一位数字(进位)。这是一门纯计算课，在学习二三位数乘以一位数(非进位)的计算方法的基础上讲授。这节课的内容不仅是前面内容的延伸，也是学习后续知识——连续进位和中间的一个因素。下面是网友为大家带来的三年级数学第四单元“去操场”的教案样本。请参考下载吧！小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本一教学目标:1、知识与技能目标：让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。2、数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。教学难点：灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。教学过程:一、创设问题情景，激发学生兴趣1、情景导入：师：如果今天我们去游乐场，你们最想玩什么?(让学生“玩”，激发学生对问题情境的兴趣)生：小火车、碰碰车、游船、青蛙跳、卡丁车……师：如果去玩，你们最关心的是什么?(伴随兴趣，引发学生对“玩”的思考，需要考虑哪些因素。)(引导学生对问题进行分类，以利于学生独立编题，如何坐人——评出“小领袖”，如何花钱——评出“小管家”)生：小火车4人/节、碰碰车2人/辆、……(如何坐人)生：票价……(如何花钱)2、提出相关数学问题：A：买5张碰碰车的票需要多少钱?B：24人能坐满几节火车车厢?(1)、学生独立完成。(2)、学生汇报生：因为一张碰碰车票是5元，5张是5个5元，所以5_5=25元生：因为一节车厢坐4人，把24人按每节4人做，用除法24÷4=6辆(3)、小结：师：上面算式各有什么特点?生：一个是乘法、一个是除法。生：就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事。(启发学生对问题进行独立思考，让学生自主探究本节课的重点，形成乘除问题的意识)二、你问我答，师生同乐1、师：根据如何坐人，如何花钱，结合我们的游乐项目编写问题，看谁能做大家的“小领袖”，“小管家”，组织好大家的游玩?(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱，还是编综计人数的)2、学生独立编写问题。3、师：我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”，“小管家”的能力了吧，请你的同桌帮你评评吧，请同桌列出算式。(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题，所以在训练过程中，只列式，不计算)4、学生列出同桌相关问题的算式。5、师：小组合作交流一下，评出本组“小领袖”(或)“小管家”。(列算式情况是否正确，学生自主进行辩论，在辩论中达成共识，列出正确答案，培养了学生的合作意识，提高学生的互助水平，锻炼了学生的数学表达能力)三、应用知识，解决问题练一练第2小题盒饭每盒4元小兔：我买2盒用了多少钱?□○□=□(元)狼：我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍?□○□=□小牛：20元我能买几盒?□○□=□(盒)1、学生独立完成2、全班汇报交流四、师生同乐，提升知识三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，问：他们每次各得几分?1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。2、小组汇报结果3、说出算式，鼓励学生算法多样化。生：9_3生：9+9+9生：3个8同上生：9_3—1(通过观察，学生得出，9比8多1，所以26是3个9少1)生：8_3+1_2(根据上面学生提示，9比8多1，所以26是3个8多2个1)五、练习总结，回归自然学生独立完成练一练第1题(看谁做的又对又快)9÷3=48÷8=27÷9=49÷7=16÷4=42÷7=54÷9=81÷9=18÷3=54÷6=63÷7=4÷4=6_7=36÷4=12÷6=7_9=小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本二教学目标：1.知识目标：使学生掌握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。2.能力目标：使学生经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。3.情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。教学重点：哪一位满几十，就向前一位进几。教学难点：加进上来的数。教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。教学内容：P30—P31。教学过程：一、创设情境，引入新课出示主题图，请同学描述图中的情况。提出问题：16人坐太空船，需要多少钱?二、探究新知，建立模型1.列算式：16_4=?这道题，你会计算吗?试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。2.汇报计算方法。(1)口算。4个16相加得64。(2)10_4=406_4=2440+24=64(3)重点讲解竖式的方法。从个位算起，相乘满二十，就向十位进2。十位上相乘后不要忘记加进上来的数。3.谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几。三、巩固练习，理解应用1.用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。2.学生独立完成30页2题。3.独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。4.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱?分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18_2=36(元)，一套衣服的价钱就是36+18=54(元)。5.光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗?2名教师要花2_15=30(元)31名儿童要花31_8=248(元)248+30=278(元)278答：用300元钱买门票够。四、作业31页第1题。小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本三教学目标：1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?二、探索新知1.提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。(1)理解图意。先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……(2)教师提出：16人坐太空船需要多少钱?让学生思考：怎么列式?2.列出算式，探索算法。(1)学生列出算式：16_4(2)教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆(每捆10根)，另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16_4=64。(3)竖式计算。①让学生独立尝试列竖式计算。②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时相同数位要对齐，“_”的书写位置要正确。乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，在积的个位上写4。4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，得6(即60)，在积的十位上写6。④比较归纳。将本题与上节课的例题(出示12_4的竖式计算过程)相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1;如果满二十，向十位进而二;满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十，就向前一位进几。⑤指导看书，深化认识。让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。3.练习。(让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。)三、巩固练习指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。第1题。让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。(1)18_2+18(2)18_(2+1)第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法(1)15_3+45_8(2)400-45_815_3=45(元)=45+360=400-360=405(元)=40(元)因为405〉400，所以买票钱不够。因为40〈45，所以买门票钱不够。对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。四、全课总结。说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本四教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地计算;结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学(新世纪版)三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式(如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等)调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢?作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。生1：我除了认真完成老师布置的作业外，我还要去参加象棋兴趣活动。生2：周六是我爷爷的生日，我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。生3：我打算和__一起到郑州市人民公园看冰雕展览。……师：听了同学们的打算，老师感到非常高兴。我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了