蜻蜓队长开场白（精选4篇）

蜻蜓队长开场白（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“蜻蜓队长开场白（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！放飞蜻蜓1教学目标：1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。4、理-教学目标：1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。教学重点:理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。教学难点：体会陶行知良好的精神品质。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。课前准备：1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。3、唱歌《小蜻蜓》。教学设计：第一课时一、解读课题，引发质疑。1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问？(谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？)板书：捉？放？3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来读读课文吧！二、初读课文，学习生字词语。1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读；标出自然段序号。2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。三、再读课文，了解大意。1、用自己喜欢的方式自由读课文，可以个人自己读，可以同桌或四人小组合作读，或几个同学一人读一个自然段。思考课文写了一个什么故事？有什么不懂的问题也可以提出来。（抽学生回答可能不完整，可能不够简洁，随即按以下程序引导学生概括主要内容。）师：要能准确地概括这篇课文的主要内容，首先得弄清事情的起因、经过和结果。2、引导学生用比较简洁的语言概括主要内容。（1）故事的起因是什么呢？抽学生回答。关键词是什么？板书：捉（起因）（2）故事的结果怎样？抽生回答。板书：放（结果）（3）事情的经过是哪些自然段？能用一句话概括吗？抽生回答。板书：讲或劝（经过）（4）讲解：概括这类写事的文章的主要内容，就是把事情的起因、经过和结果用简洁的语言叙述出来。这种按事情的起因经过结果来写的文章，我们就说它是按事情的发展顺序来写的。板书：按事情的发展顺序写。（5）你能比较准确地概括课文的主要内容吗？老师给孩子们提供两种句式。（多媒体出示要求）概括课文主要内容：1、这篇课文先写然后写最后写。小结：陶行知先生给孩子们谈了些什么，又是怎样谈的，陶行知是一个什么样的人？一、板书课题，书写蜻蜓两个字。二、检查生字词语，整体感知课文内容。1、抽读，全班同学认真听，看她有没有记住他们的名字.教师略作评价。2、齐读生词。3、说说课文给我们讲了一个什么故事？板书：陶行知。指导书写“陶”字。课文先写„„然后写„„最后写„„板书：捉讲（劝或谈）放过渡：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识？三、细读课文。（一）抽两个同学读2-10自然段，思考：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识？抽生回答。板书：吃食尾巴眼睛陶行知怎样给孩子们讲蜻蜓吃食这个问题的呢?（二）学习第2——6自然段。1、学生按要求自学2-6自然段。多媒体出示要求：2、检查自学情况，朗读体会情感。查勾画和体会的情况。理解慈爱、抚摸，出示“抚摸”，都是提手旁，学习生字“抚”。（2）读悟第二、六自然段。抽读、范读：体会到陶行知是一个什么样的人？板书：和蔼可亲指导朗读：试读、抽读、齐读。读出和蔼可亲的样子和疑问的语气。（强调“慈爱”和“抚摸”，读陶行知的话，音量小一点，语速慢一点，读出疑问的语气。）（3）小结：作者是抓住了人物的神态、动作、语言来表现陶行知的精神品质的。同学们在写人物的时候也要学着抓住人物的神态、动作、语言就能把人物的特点以及精神品质形象地展现在读者的面前。3、分角色朗读2-6自然段。抽一生读作者的话，一生读陶行知说的话，一女生读翠贞的话，一生读男孩的话，全班同学读其他孩子的话。想象陶行知与孩子们对话的场面，注意读出不同的语气。理解“七嘴八舌抢着说”，然后再请几个孩子表演第五自然段。板书：七嘴八舌。师：孩子们已经知道了蜻蜓是我们的好朋友，如果这时陶行知让孩子们把蜻蜓放了，会放吗？可是陶行知却继续向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛等知识。（三）学习10自然段1、学生按要求自学学习要求：①迅速默读10自然段，用画出陶行知介绍蜻蜓尾巴和眼睛的句子。②与同桌讨论：陶行知为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？2、检查自学情况（1）抽生回答第一个问题，用“陶行知给孩子们介绍了„„还介绍了„„”的句式。“只介绍了这些吗？”陶行知在给孩子们介绍蜻蜓的大眼睛时哪些词用得好，用你喜欢的符号在书上把这些词勾画出来，体会“成千上万”、“四面八方”的意思。板书“成千上万”、“四面八方”。你能说出几个类似带数字的四字词语吗？欣赏蜻蜓图片，教师引读。（2）陶行知为什么还要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢？抽生回答。（让孩子们更进一步了解蜻蜓，喜爱蜻蜓，从而保护蜻蜓，与蜻蜓做好朋友，而不仅仅是为了让孩子们把蜻蜓放飞。）（四）学习第11自然段。1、这时候陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了，孩子们会放吗？可是，陶行知却用商量的口吻说，把它放了。板书：放（多媒体出示）比较句子：①陶行知用商量的口吻说：“把他放了，好不好？”②陶行知说：“把它放了。”指导朗读，结合上下文体会陶行知是一个怎样的人？根据学生回答。板书：尊重孩子2、孩子们把蜻蜓放飞时是怎样的心情呢？齐读课文最后两句。看书上的插图，想象当时的情景。四：拓展想象：（学生看图）你们瞧，蜻蜓在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，你想说些什么呢？陶行知会说些什么呢？小蜻蜓又会说什么呢？（自由交流）蜻蜓2课题：9、蜻蜓飞飞课时：1课时教学目标：1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。教学重点：本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。教学难点：本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。课前准备：教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。教学过程：情境导入我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。小飞机，沙翅膀；身体细细长又长。斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。学生讨论回答：是蜻蜓。明确课题：今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》（板书）二、探索新知1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？生：翅膀、身体、眼睛、灭虫；现在请小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分组成呢？先分别由学生讨论回答后，师出示图片，并在学生回答的基础上总结：蜻蜓的身体由：头、胸、尾、两对翅膀、三对腿组成；2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。在学生画出翅膀之后，教师进行翅膀对称性的言语直观教学，通过言语的引导，让学生明白翅膀对蜻蜓的重要性，更要让学生明白其对称性。三、加深1、蜻蜓是我们人类的好朋友，我们应该多多了解了解它们，除了在身体结构上，你对蜻蜓还了解了解多少？知道哪些有关蜻蜓的小知识，说一说。（生：——）老师也知道一些你们可能不知道的有关蜻蜓小知识，是一首蜻蜓的儿歌，想不想听听？蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身体轻。飞东飞西抓害虫，飞低飞高报阴晴。让学生在明白蜻蜓飞翔的时候不仅是美的，还有其他的寓意。同时联系一下在一年级的时候小朋友们学过一首关于蜻蜓的词句：天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛。飞来飞去抓害虫。联系了其他学科的学习，又激发了学生的兴趣。这时可以引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下，在荷花盛开的池塘里，扇动着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶，嬉戏的场景;同蜻蜓一样在天空中飞翔。。。。。。2、让我们再一次近距离走近这个可爱的精灵，感受它美不美？你觉得它最美在哪里？图片欣赏，同时让学生回答。师在学生回答的基础上强调：身体：细细长长的，造型美翅膀：两对，又长又薄，透明；很多纹理眼睛：复眼，大大圆圆颜色：丰富。再次强调，注意了：蜻蜓的身体有一个大特点：对称，这个特点对飞行很有帮助，可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体，看蜻蜓飞起来的姿势多优美啊，所以，对称也是一种美。（对称对飞行的重要性）（用颜色鲜明的粉笔将对称板书于黑板上）三、学生作业:（配合播放音乐）发现美，表现美，是我们小画家的使命，把蜻蜓最美的部分动动脑筋想想，你怎样表现？或者怎样表现蜻蜓最美？为什么？1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。四、学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐）对个别存在的问题单独指导对普遍存在的问题进行全班指导五、展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）六、小结蜻蜓是我们人类的好朋友，所以，我们要怎么样？（不能随意捕捉它！）其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才不会孤单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。这堂课我们小朋友都表现的很优秀，用自己的方式表现了蜻蜓的美，同时，老师也想告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现，具体要怎么做，同学们可以课下自己研究，也可以向同学、家长请教，当然，更可以和老师交流哦课题：9、蜻蜓飞飞（定稿）课时：1课时教学目标：1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。教学重点：本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。教学难点：本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。课前准备：教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。教学过程：一、情境导入红蜻蜓3红蜻蜓同学们，你们见过蜻蜓吗？你们肯定会说：蜻蜓，谁没见过？可是，你们见过红色的蜻蜓吗？我就见过！今天傍晚，我和爸爸到院子里玩儿。突然，我看到在一棵小树的树梢上有一个火红的小点，走过去仔细一看，竟然是一只红色的蜻蜓！它的样子和我见过的蜻蜓没有什么不同，但它的头大一点，比普通蜻蜓的身体也大一些，腿也很长；最特别的是它的颜色：浑身都是鲜红、鲜红的！翅膀也是红色的，越往边缘越浅，漂亮极了！我赶快拿起相机给它照相。那只红蜻蜓在树梢上也不动，好像很爱照相，有时，它也会偶尔飞起来，但很快又落下来，好象在给我说：请把我照得漂亮一点！后来，又飞来了一只红蜻蜓，落在旁边的树枝上，但这只红蜻蜓好象不太喜欢照相，看到我的相机一对着它，它很快就飞走了。我是第一次见到红色的蜻蜓，非常好奇，也非常兴奋。昆虫世界真是奇妙啊！河南省实验学校郑东小学三年级：鹏瑞铁甲小宝蜻蜓队长经典台词4铁甲小宝蜻蜓队长经典台词大全蜻蜓队长台词01第一!绝对不意气用事!第二!绝对不漏判任何一件坏事!第三!绝对裁判的公正漂亮!裁判机器人蜻蜓队长前来进见!这场争夺战由我来做裁判!蜻蜓队长豪马灯!铁甲小宝蜻蜓队长台词02蜻蜓队长是神秘的机器人，不知道是谁制造的，每次争夺和平星的时候，蜻蜓队长都会出现，口头禅是：第一，绝对不意气用事；第二，绝对不漏判任何一件坏事；第三，绝对裁判的公正漂亮，裁判机器人蜻蜓队长前来觐见！（日文原版出场台词：ひとーつ、ひいきは绝対せず!ふたーつ、不正は见逃さず!みっつ、见事にジャッジする!キャプテントンボーグ、ただいま参上！）（有时候会加一句：这场