2022年度小学一年级精编优秀美术教案

2022年度小学一年级精编优秀美术教案作为一名优秀的人民教师，总是要写一份优秀的教案，这是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。我们应该如何编写教案？以下是网友精心整理的小学一年级美术教案。请参考并下载。希望你能喜欢。小学一年级美术教案1教学目标：1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。重点难点：1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。2、学生评价时描述的多角度。课时：2课时教学过程：第一课时一、到入新课1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的。散步;有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光。下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。二、讲授新课你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫?为什么喜欢呢?1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫?选一位同学来介绍。4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象(绘画作品)。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。三、表现1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。第二课时一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征三、学生活动，把画画完整四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。五、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁?美在哪里?1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么?这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢?是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢?3、引导学生将作品保管好。小学一年级美术教案2学一年级美术教学教案篇1教学目标：1.认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。2.学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。3.通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。教学重点：运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。教学难点：对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。课前准备：小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。教学过程：1、导入新课。教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗?生：橡皮筋。师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。(出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长)你发现橡皮筋有什么变化?生：橡皮筋变长了。师：老师这里又有一样东西，你说是什么?生：纸。师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗?生：(试验)不会变长!师：你能想方法让它变长吗?(生表示疑惑)师示范)你瞧,这样剪一刀就比原来的长了,你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。(生讨论、制作、比较)师(小结)：真好!经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害!同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗?它就是我们今天要学做的“剪拉花”(出示课题：《剪拉花》)。2、欣赏拉花，激发兴趣：(1)欣赏课件中的范作(2)前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。六一儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。3、学做拉花：(1)提问：怎样表示拉花?用什么工具和资料?(2)同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论;②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。(3)寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗?(3)同学上台扮演，教师讲述并补充。(4)4.剪制拉花，巡视指导。(1)尝试制作花样，并互相交流。(2)变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。(3)同学创作，教师巡视指导,褒扬创新小组。提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。5.展示作品，美化教室。(1)全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。(2)用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。(3)教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。提出评价建议：能否与他人愉快地合作;拉花变化出的作品是否有创意、与众不同;是否能剪制一种以上的拉花等。6.提供课题，研究拓展。(1)尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。(2)课后探究拉花还可以用什么资料剪制。(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。小学一年级美术教案3小学一年级美术教学教案篇2教学目标：1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重难点：教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。教学难点：制作的精巧，细致。教学准备：教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。学具：彩泥等各类制作工具教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。1)你看到了什么?(蛋糕，面包，糕点，饼干等)2)你去过哪儿吗?什么时候去过?3)你能简单的为大家介绍一下吗?4)你对他们哪儿的什么印象最深刻?2、揭示课题三、欣赏感知1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。1)这是什么?2)你知道是怎么做的吗?3)你觉得好看吗?你觉得哪里最好看?4)闻闻他的味道，怎么样?5)想不想尝尝?品尝蛋糕。说说味道?2、教师制作的范品展示。1)你知道这是又是用什么做的吗?2)你知道做的是什么?3)你知道制作的步骤吗?3、学生们相互讨论，交流。你们觉得做糕点怎么样才能做的象?(抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的.样式，精致的制作奶油装饰)。4、情境创设四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢?1)你们是怎样分工的?2)你们主要是经营什么食品?3)你们的特色食品是什么?4)价格怎么样?四、学生尝试练习用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示，游戏。1、“小小食品店”开张，模拟经营。2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。3、学生们游戏活动小结。小学一年级美术教案4教学目标知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。教学重难点教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。教学设计一、照片观察，感知近大远小，点明课题(约4分钟)1.师：同学们，你们喜欢外出游玩吗?你们去过哪些地方?能展示一下吗?(课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。)2.师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。(在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。)近处看到什么?远处有什么景物?你怎么看出是远处的?同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样?3.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么?你发现铁轨的变化了吗?远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢?那么为什么我们看到它们越远就越小了呢?你们想知道吗?今天我们就一起来研究一下“近大远小”。(板书课题)设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。二、直观体验近大远小，揭示原理1.教具演示。取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面(横向)和正面(纵向)观察比较——侧面(如图①)看相同大小的树排列整齐;将树形正面微侧面向学生(如图②)再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。师(梳理提问)：这些树大小一样肯定没错吧?看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢?(生：讨论为什么出现这一现象)2.揭示原理。师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。(板书：错觉)3.互动游戏。(1)师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系?你的手会不会真的一大一小?其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。(2)师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象?(俯视人物形象)设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。三、图片观察，验证透视规律，学习表现1.跟我找。师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的.事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗?在哪儿?①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。(包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。)师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子?2.跟我学。师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢?先跟老师来看一看透视分析图。带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。3.跟我画。师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。(正立面林荫道)教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色(或者炫彩棒)铺出路面、草地天空的大色块。师：现在谁来帮我在道路两边种上树?请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。第一组：风景名胜摄影(天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。)第二组：中外名画(中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同?纤夫们在往画面的哪个方向走?画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景?)第三组：生活中的设计(建筑上的