小学二年级数学范例参考

小学二年级数学范例参考口算不仅是笔算、估算、简单操作的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有在二年级的时候有了很强的口算能力，才能加快笔算速度，提高计算的准确性，为以后的学习打下坚实的基础。经过这段时间的研究，我从几个方面简要论述了提高学生口算能力的重要性。以下是网友整理的小学二年级数学教案。欢迎咨询！二年级数学教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。教学准备：多媒体课件、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。教学过程：一、猜一猜，复-均分。1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴?什么是平均分?2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形?二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗?这节课我们和乐乐一起分糖果。(课件出示图片)师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息?学生观察，获取信息。能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗?学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块?”也可能是“分一样多，怎么分?”“够分吗?”“能正好分完吗?”等等。教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。[设计思考：创设情境不但为了激发学生兴趣和参与，更是为了让学生从中获取信息，提出问题。以帮助小朋友分糖果为情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参与。]三、动手操作，解决问题。1、示范分一分并记录。教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。(出示表格)师：现在通过这个表格，你能了解老师分的过程和结果了吗?是不是看上去更方便，更清楚呢?2、用学具代替糖果小组内分一分。师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，20个糖果图片代替20糖果。先想想你准备怎样分?然后，动手分一分。[设计意图：有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的，先让学生想一想怎么解决，引发学生思考，使下面的活动为解决问题而进行。同时，用统一的学具代替实物分一分，为脱离一切物质属性，抽象出除法算式打下基础。]师：同学们都很快地利用学具分一分，可是老师发现你们的分法并不一样，谁愿意展示一下你们组分的过程?[设计意图：给每个孩子动手操作的机会。由于存在个体差异，学生分法会不相同，正好可以从中体会分法的多样性及结果的一致性。对于记录这样复杂的活动过程，学生是有困难的。所以，先让学生感受到做记录在活动和交流中的优势。让所有学生试着记录自己的过程，既可以让学生的思维变得更加有序，又可以引导学生养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题的策略，这也为后续的小组活动打下重要基础。]3、交流方法，比较、反思。师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗?生介绍分的方法。师小结：同学们的分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种?预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。师：那好，你能根据你所喜欢的分法，再分一次数目更大些的吗?[设计意图：展示学生不同的方法，引导学生交流、倾听，体验分法的多样化与结果的一致性。及时表扬利用口诀一次平均分的学生，同时引导学生比较和反思，优化自己的策略，提升数学认知，为后续学习打基础。]四、拓展活动，巩固提升。1.提出问题。要把40根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢?2.活动准备。(1)小组分工，明确要求。师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上(出示表格)。(2)小组商定方法。师：请各小组先商量一下，想想怎么分，第一次分几块比较合适。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。动手分一分，做好记录。比一比，看哪个小组最先完成任务![设计意图：有了分糖果活动的基础，学生会想到用口诀来平均分，但40根小棒相对于20块糖果，是一个大数目。让学生先商量一下分法，能够避免盲目、无效的活动。另外，对于二年级学生来说，四人小组合作学习经历不是很多，缺乏经验，需要教师引导分工和组织示范。]3.小组活动学生小组内分一分。4.汇报交流。汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。[设计意图：展示一些小组的记录，让学生感受分法的多样性，同时，引导学生交流，意在让学生评价一下哪些分法更简便、更合理，给学生反思、调整的机会，进一步促进学生反思、优化自己的策略。]五、数学游戏，活动延续。师明确游戏规则。抓一抓，分一分，算一算，比一比。师：这个游戏有趣吗?课后可以和家长、同学继续进行。[设计意图：此游戏的目的在于调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。也是给学生一个自主经历不定的数目平均分的过程，为以后除法中有效试商打下坚实基础。]六、总结收获，课外延伸。师：这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的?从中，你有什么新的收获?师小结：在分糖果和分小棒的活动中，都是平均分的;可以有多种方法，结果却是一致的;可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务;有时会正好分完，也可能会有剩余……七、布置作业1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程。2、回去后和家长继续玩分糖果的游戏，可以自定游戏规则。[设计意图：让学生回忆本课的活动，说一说收获，能使学生的思维得到梳理，再次提升。实践性作业是与生活中的平均分现象联系起来，是对大数目的平均分活动的延伸。学生借助生活经验和亲身操作，完全能够获得最终结果，并记录下来，积累平均分的经验，为下节课学习除法奠定基础。]二年级数学教案2教学內容：北师大版小学二年级数学上册。班级情況及学生特点分析：本班有学生二十一名，大部分来自移民家庭，经过两年的学习，这个班学生学习比较认真，喜欢学习数学，乐于探究，乐于合作。教学目标：1、通过观察活动，体验站在不同位置观察物体看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。教学重点：让学生经历观察过程，体验从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。教学难点：能正确辨认所观察物体的形状。教学准备：长方体纸盒、课件等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，今天老师带了一个非常漂亮的礼品盒，大家想看看吗?(出示课题：看一看(一))为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求1、保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。2、观察后要说清楚自己看到的是几号面，这些面各是什么形状的。我相信大家都能按要求去仔细观察、积极思考，圆满完成观察任务的，有没有信心?(出示标有序号的长方体)二、参与活动，探究新知。(一)体验不同位置看到的形状也有不同。1、带着老师提出的问题，仔细观察。2、通过讨论、交流，指名不同位置学生代表发言，说说自己看到了几号面?是什么形状?3、师：同样一个长方体，怎么有的同学看到的面是正方形，有的看到的面却是长方形呢?4、生讨论、交流、汇报。5、引导学生得出结论：观察的位置不同，看到的形状可能不同。(课件演示)(二)体验不同位置看到的面的个数不同，同一位置最多能看到三个面。1、师：我刚才听有的同学说只看到一个面，有的同学却看到了两个面，还有的同学看到了三个面。请看到一个面的同学挥挥手、看到两个面的同学点点头、看到三个面的同学拍拍手。提问：为什么看到的面的个数不同?(在不同位置观察时，看到的面的个数不同)2、同学中有没有看到更多个数的面?那么，在同一位置最多只能看到几个面呢?3、生再次保持不变的观察姿势和位置，进一步细心观察，并讨论、交流老师提出的问题4、引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面。(课件演示)5、同学们的表现真不错，不仅观察仔细，善于动脑，还能把自己的想法大胆说出来，真棒!现在，老师带着大家做一个拍手游戏，想不想做?(师带领学生做拍手游戏，回顾上、下、左、右、前、后六个方位。)(三)认识各个面的名称。1、师：老师带来的礼品盒上标有数字序号，同学们说的时候很方便，可是生活中不可能给每个物体的面上都贴上这样的序号，怎样才能正确说出各个面的名称呢?其实，人们已经习惯给物体的各个面起一个名字了，大家在书上26页迅速地找一找，看看各个面都叫什么?2、谁能给老师的礼品盒上各个面贴上他们各自的名称?(出示另一长方体纸盒和名称标签)3、师：一般，我们把物体朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢?和观察者正对的面叫“正面”，那背后的面呢?相对于观察者右侧的面叫“右面”，那左侧的面呢?4、出示不同的长方体并变换位置，让学生指出各个面的名称，使学生加深对各个面名称的理解，知道这些面的名称不是固定不变的。三、联系生活，实践应用。游戏一：猜一猜。出示26页情境图，先说说每个人各站在讲桌的什么位置，再猜猜他们各会看到讲桌的哪些面?最后动手连一连。(课件演示)游戏二：练一练。出示27页“练一练”4题，今天智慧爷爷买了生日礼物要给一位朋友过生日，淘气、笑笑和机灵狗也去凑热闹，他们各自看到礼物盒的那一面呢?先说说，在连连。(课件演示)游戏三：标一标。出示27页“练一练”1题，同学们还认识了物体各个面的名称，看谁能准确快速地标出“正面”“上面”和“右面”。(课件演示)游戏四：摸一摸。拿出自己准备的长方体纸盒，摸摸它的各个面，并对同桌说说每个面的名称和形状。四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获?五、布置作业“练一练”第2.3题。二年级数学教案3教学目的：1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。教学重点：让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。教学教具：特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。教学学具：课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。教学过程：一、情境引入。今天我们到小白兔家玩，好吗?师出示课题。二、建立模型。1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。2、看一看。(实践活动)师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面;然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论?(学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。师出示两面和三面的图片。)生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。生3：我站在这里(角儿)看，能看到长方体的前面、上面和左面。生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。生5：我拿起长方体就能看到它的下面。……师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么?四人小组讨论一下。生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。(学生活动)生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看