一年级数学下册的教案

一年级数学下册的教案通过计数活动，体验从现实中抽象出数字的过程，初步感受到数字与生活的密切关系。来看看高一数学第二册的教案吧！欢迎咨询！一年级数学下册的教案1教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透。2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学过程：一、创设情境，引入新课。活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。(给每组发一袋豆子)今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数?②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好!经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、师生互动。活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。(1)师生互动。你们数得真开心，老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法，还有别的方法吗?。(2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。(3)在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢?请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数?学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十;右边的2在个位上，表示2个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位?三、巩固练习完成课本第27页的“练一练”。(1)做一做，填一填。(“练一练”第1题)学生独立完成。(2)根据计数器写数。(“练一练”第3题)学生独立完成，集体订正。(3)想一想，试一试。(“练一练”第4题)学生在小组内合作完成，集体交流。(4)找找生活中的100。(“练一练”第5题)指名学生说一说。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?一年级数学下册的教案2教学目标：(一)知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。(二)能力训练点能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。(三)德育渗透点培养学生学习兴趣。教学重点：100以内数的组成。教学难点：接近整十数时数数的方法。教具准备：师生每人准备100根小棒。教学步骤：一、铺垫孕伏1、口算3+812-58+813-715-714-64+915-616-911-82、填空(1)9是由()个一组成的。(2)10个一是()。(3)12是由()个十和()个一组成的。(4)1个十和8个一组成的数是()。(通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。)二、探究新知1、数100以内的数(1)一根一根地数。①数10根捆成一捆，提问：这是多少?板书：10个一是一十。②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆?是几个十?③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。(2)十根十根地数。①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。③齐读：10个一是一十，10个十是一百。2、数几十九之后的数(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办?动手试试看。②指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十?因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十?数到六十九呢?七十九呢?你发现了什么?使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。(3)脱离实物数数。①从八十八数到一百。②尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)3、数的组成(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗?(2)第28页下面的做一做。①摆小棒填数的组成。②脱离实物，填数的组成。(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)三、巩固发展1、数数练习①教室的同学报数，看看全班有多少人。②同学随便说个数，数出后面五个数来。2、填空(口答)①10个一是()10个十是()。②三十里面有()个十，再添一个十是()。③六十五里面有()个十和()个一。④二十七是由()个十和()个一组成的。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么?一年级数学下册的教案3教学目标：1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。2.初步体验数与生活实际的密切关系，培养同学们的数感。3.通过数数活动，经历从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的密切联系。教学重点：让学生正确数100以内的数。教学难点：理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。教具准备：图片，卡片。学具准备：小棒数根，学生自备大约10枝铅笔。教学方法：讨论、交流、操作教学过程：一、学前准备1.复习数位。老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位?第二位是什么位?”2.复习20以内的数。老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上是几?十位上是几?是由几个十和几个一组成的?3.谈话导入新课。同学们，今天我要和大家在一起做数数的游戏，大家喜欢吗?每8个人一组，你们组合好了吗?二、探究新知(一)数“铅笔、小棒”活动。1.活动要求。(1)每个小组8个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。(2)小棒和铅笔都数正确的小组获胜。2.学生游戏。教师参与到学生中，了解学生的数法，观察学生数数是否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。3.交流、汇报数数方法。(1)请学生说说自已是怎样数数的。学生演示自已数数的方法。(有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数……)(2)集体数数。主要练习上面几种数数的方法。(二)数手指游戏。师：每个人有几根手指?数数看。叫9位同学，从第一位开始依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、50……90。师：大家数了几个10?是多少?再添上一个十呢?(板书：10个10是100。)(三)数一数活动。1.抢答数数。随便出一个数，学生抢答出下一个数。(一个一个地数)如：47、48;(两个两个地数)如：36、38;(五个五个地数)如：85、90。2.数一数我们班的人数。(留心学生的数数方法有哪些，相互评价谁的方法。)3.圈一圈，数一数。(课本插图。)师：总数是多少?你是怎样这么快数出来的?说给同学们听听。4.小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。三、课堂作业设计1.第1题：看学生是否能灵活选取合适的方法数数。2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。3.第3题：练习数数和写数。四、课堂小结同学们，今天我们学习数100以内的数，计数单位“一”和“十”，10个一是十，10个十是一百。希望同学们继续努力!