100以内的计数教案

100以内的计数教案使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，并知道这些数字是由十和一组成的。来看看100以内的计数教案吧！欢迎咨询！100以内的计数教案1教学目标1.使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成.2.能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数.教学重点100以内数的组成.教学难点接近整十数时数数的方法.教具学具准备师生每人准备100根小棒.教学步骤(一)铺垫孕伏教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答?第一个问题：咱们班同学有几排(组)?第二个问题：每排(组)有多少位同学?(学生自由抢答)学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学?(举手示意)很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢?没关系，今天我们就来学学怎样数数.(板书部分课题)(二)探究新知1.教学例1.(1)一根一根地数演示动画“数数”下载①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少?板书：10个一是一十.②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆?是几个十?③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100.(2)十根十根地数播放视频“十个十个地数”.①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100.②把十捆小棒捆成一大捆.讲述：10个十是一百.板书：10个十是一百.③齐读：10个一是一十，10个十是一百.2.教学例2.(1)结合实物数数，从二十五数到三十二.①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数.提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办?动手试试看.②指名说出是怎样做的.二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根.29的后面是30.如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十?因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十.(2)第28页上面的“做一做”，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生.然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十?数到四十九呢?五十九呢?你发现了什么?使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1.(3)脱离实物数数.①从八十八数到一百.②尝试练习：从五十七数到七十二.从六十九数到八十一.同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数.3.教学例3.(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗?(2)第28页下面的“做一做”.①摆小棒填数的组成.②脱离实物，填数的组成.(三)全课小结这节课我们学习了数数，还学习了什么?(补充板书：数的组成)随堂练习1.数数练习：(1)全班同学一起报数，看看全班有多少人.(2)练习八第1-3题.第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出.第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对.(3)同学随便说个数，数出后面五个数来.2.填空：(口答)(1)10个一是_________，10个十是____________.(2)三十里面有_________个十，再添一个十是___________.(3)六十五里面有__________个十和___________个一.(4)二十七是由____________个十和__________个一组成的.布置作业练习八第4题.4.四十三里面有__个十和__个一.六十里面有__个十，一百里面有__个十.100以内的计数教案2教学目标：知识与技能（1）引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。（2）理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法与学法：教法：演示法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。教学过程：一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、合作探究，获得新知（1）动画激趣导入新知。出示fiash动画。教材11页情境图。（2）动手操作，形成表象。①口算。②摆小棒法。③拨计数器演示法。……让学生进一步感知多种算法。（3）抛出问题，合作解决。①多媒体展现，感知竖式。35+237③小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。说出列式理由。（4）教学例2。35+3267对齐数位，从个位加起。教师指导书写。三、运用新知，解决问题（1）学生板演，老师指导，集体订正。35+32＝43+26＝（2）当医生诊断。判断竖式中的错误并纠正。四、知识深化，拓展提高完成教材13页“做一做”第2题。板书设计100以内的加减法（不进位）35+2＝37（人）35+32＝67（人）3535+2+323767相同数位对齐，从个位加起。100以内的计数教案3教学目标：1.使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出几十九后面一个数。教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1.复习20以内的数。数第1、2组(每组10人)学生人数。2.让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一;二十九由2个十和9个一组成;二十九接着数是三十，表示3个十。3.迁移类推，脱离直观，思考。(1)接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?(2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?二、合作探究，进一步认识100以内的数：1.课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。2.动手操作，交流探究。(1)同桌合作数小棒100根。(2)汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。A、1个1个数，100个一是100。可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。3.小结。揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：1.猜数。(1)4个十和6个一合起来的数是几?(2)58里面有几个十和几个一?(3)69前面一个数是几?后面一个数是几?(4)数出87后面的5个数。2.“提问——回答”游戏。3.看图填空。完成教科书第33页“做一做”。4.怎样数比较快?5.倒数数。例，从61倒数到56。四、全课总结：让学生谈谈这节课的感受。100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习一、教学内容：第二册31-33页100以内数的认识——数数、数的组成二、教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。三、教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。五：教学过程：(一)复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)(二)新课：1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)“那么3个十和5个一又组成多少呢?”2、巩固：(1)学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。(2)脱离小棒说数的组成：①由教师说数，学生回答数的组成。②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。(三)练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成，再指名答)(四)布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字相同的数来。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由()个十和()个一组成60由()个十和()个一组成87由()个十和()个一组成