2022年度人教版小学三年级上册数学教案

2022年度人教版小学三年级上册数学教案作为学生学习的促进者，教师的重要任务之一是为学生制定合适的学习教案，并确认和协调实现目标的最佳方式。传统备课中的目标确定是一种知识预设。下面是网友给大家带来的2022人教版小学三年级上册数学教案。让我们来看看！2022人教版小学三年级上册数学教案1教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。二、探究新知。1、教学例1。(认识四边形)(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份)学生剪完后汇报，并说说理由。(2)小组讨论。你发现四边形有什么特点?学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角(3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。(给四边形分类)(1)把你剪下的四边形进行分类。(学生独立操作)(2)还有不同的分法吗?(小组交流)学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识?(学生汇报)2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。2022人教版小学三年级上册数学教案2一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。教学难点：建立吨的质量观念。四、教学准备课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程(一)创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗?你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗?(课件出示以下动物图片)一只鹦鹉大约重35()。一只小兔大约重3()。一只东北虎约重350()。一头大象约重5()。鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位?说说你的想法。这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗?大象的质量要用“吨”来作单位。你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢?举例说明。(课件出示相应图片)。(课件出示课本例7)计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨(板书：吨的认识)。设计意图借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。接下来在用千克表示比较重的物体质量是否合适时,引起学生已有认知的冲突，产生用新的质量单位来表示的需要，引出质量单位“吨”。(二)活动体验、建构新知1.初步认识1吨有多重(1)思考：1吨有多重?吨和千克有什么关系?(2)(出示课本图片)引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。(3)(出示图片)一只北极熊约重500千克，两只北极熊约有()千克，也就是()吨。设计意图利用直观形象的生活素材，帮助学生体会1吨的含义，使学生认识吨确实是一个比千克大得多的质量单位。3.活动体验1吨有多重(1)共同体验1吨的重量。每小组准备10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学生推算多少袋有1吨。(课件演示100袋是1吨)(2)分组活动，感受1吨的重量。①每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。②每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。③通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是1吨。④分组汇报结果。(3)课本第32页做一做第2题。引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1吨。设计意图先由全班共同体验，使学生亲身感知1吨的重量，为后面的分组体验起到引导和示范作用。接下来的分组体验材料让学生自主选择日常熟悉的物品，通过小组合作交流活动，让学生经历操作、推算、交流、想象等体验过程，进一步强化对1吨的认识，形成1吨的质量观念。3.吨和千克的换算(1)课件出示例8。4吨=()千克3000千克=()吨(2)学生独立思考填空。(3)组内交流后，汇报换算推理过程。(4)完成课本第32页做一做。一只大象重6000千克，也就是(6)吨。一辆卡车载质量5吨，也就是(5000)千克。设计意图吨和千克之间的单位换算与“千米和米”相同，难度不大，因此可以放手让学生独立完成。(三)加强练习、巩固提高(1)课本第34页第1题。这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。学生先独立连线，再集体交流。(2)课本第34页第2题。先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是怎样想的。(3)课本第34页第3题。学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，明确在计算前要统一单位。(4)课本第34页第4题。引导学生发现“1000千克的机器，已经是1吨了，和它同车的机器质量不能超过1吨”。鼓励学生发表不同想法，在交流中理解解决问题的多样化。设计意图通过多样化的练习，使学生进一步掌握所学的质量单位吨和千克的换算和简单计算的方法，进一步建立吨的质量观念，并能在有关质量单位的实际生活中解决相应问题。(四)归纳总结、拓展延伸1.今天我们学习了什么知识?你有什么收获?2.课本第34页第5题。了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法?设计意图通过课堂学生总结，进一步回顾和反思本节课所学知识。运用吨的知识的数学实践活动，将知识的获取由课内延伸到课外，使学生感受到数学与生活的密切联系。2022人教版小学三年级上册数学教案3一、教学目标：1,使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。二、教学的重点与难点：初步建立1吨的观念三、教学过程(一)，创设情景，引入新课1,(展示场景)水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果，一个苹果重200()一箱苹果重15()(分别填上合适的单位名称)(一辆装满苹果的大卡车)请学生估计这一车的苹果的重量(如：3吨)2,请学生说说对吨的认识(同时揭示课题：吨的认识)(二)，在实践体验中认识吨1,直观感知，初步认识吨(1)请同学们找出教室中有没有可以用吨作单位的物体(如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适)(2)那么哪些物体用吨作单位呢(请同学举例)(3)媒体展示：大象，汽车(轮船)的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用吨作单位比较合适2,认识吨(1)请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。A,4个三年级学生的重量大约是多少千克(约100千克)B,8个这样的同学大约重多少千克C,40个这样的同学大约重多少千克(2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。(3)媒体展示：看一看，算一算A,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨B,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨(4)想一想，填一填(小组合作)一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么()个()的重量是1吨。(5)联系生活实际说说哪些地方要用到吨作单位(6)填上合适的重量单位。A:卡车载重4()B:小明体重35()C:一块橡皮的重量是8()D:浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5()的成绩再一次获得冠军，为国争光。(请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨)一座桥的载重量是10()(再请学生说说什么是一座桥的载重量)(三)：吨和千克的化聚。1,请同学试一试例3.(1)5吨=()千克(2)2450千克=()吨()千克填好后分别指明学生说说怎样想的2,试一试8000千克=()吨6吨20千克=()千克(四)，课堂小结学过的重量单位有那些?它们之间的关系是怎样的?(五)，练习1,填空4000千克=()吨3吨=()千克2吨600千克=()千克4200千克=()吨()千克7吨38千克=()千克2,①一头大象重5000千克，合多少吨②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克2022人教版小学三年级上册数学教案4学生分析：在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。设计理念：1.在实际情景中丰富学生对四边形的认识。(来源于生活)2.关注学生的学习过程。(通过学生自己的活动来体现)3.培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。4.培养对数学学习的兴趣。(用于生活中)教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页的内容。教学目标：1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。教具学具：多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋(各种形状的学具)。教学过程：一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么?(小组讨论)小组反馈，汇报结果。(学生说的同时，课件闪出各种图形)师：你能将这些图形进行分类吗?各组拿出准备好的学具袋(各种形状的学具)，分一分，看哪组分得合理。(小组合作，分一分)(注：教师参与小组合作，了解情况)小组反馈，汇报结果。(课件同步显示分类情况)二、讨论、抽象出四边形的概念1.课件隐去其他图形(三角形，圆形)，抽象出四边形。问：这些图形是一类的，叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下闪现相应文字)2.引申。师出示长方