狼和小羊优秀教案

狼和小羊优秀教案这节课是一个寓言故事。它讲述了狼为了吃羊羔而故意犯错的故事。小羊辩解说，虽然狼的辩词很差，但最后还是不讲道理地扑了上去。通过这个寓言，它告诉我们：狼的本性是凶残的，它一定会做坏事。和像狼这样的坏人讲道理是不可能的。下面是网友整理的狼与羊的一些精选教案。欢迎咨询！狼和小羊教案1教学目的：1、读讲课文，理解课文内容，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，与他们讲道理是行不通的，狼和小羊(第二教时)。2、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。3、培养学生的想象能力，续写课文结尾。教学重点：1、读讲课文，理解课文内容。2、把握角色特点，有感情朗读和表演课文内容。教学难点：培养学生的想象能力，续写课文结尾。教学过程：一、导入1、板书课题。师：今天我们继续学习——(生齐读课题：11狼和小羊)2、投影出示：听一听、划一划：认真听课文录音，并用“”划出狼说的话，用“～～～～”划出小羊说的话。3、再读一读你用线划下来的这部分内容。二、新授(一)精读第1自然段。1、出示教学挂图，指导观察。指名学生说说图上有谁?它们在干什么?2、指名连起来说图意。3、指名读第一自然段。谁先到小溪边的?你是从哪儿看出来的?4、齐读第一自然段。过渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢?(二)精读第2、3自然段。1、投影出示：你把我喝的水弄脏了!你安的什么心!指名学生读一读。(板：你把我喝的水弄脏了)2、师：那么狼说的对吗?为什么?3、投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!(学生齐读这段话)(板：您在上游)4、师简笔画演示狼和小羊的位置。5、师：由此可见，狼说的是假话，这就是书上所说的“找碴儿”，狼为什么找碴儿?“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”这句话是什么意思呢?6、出示投影：读一读：我怎么会把您喝的水弄脏呢?我不会把您喝的水弄脏，小学二年级语文教案《狼和小羊(第二教时)》。(学生齐读这两句话。)7、出示投影：练一练：(1)我怎么会上课迟到呢?(2)小明怎么会把腿放在桌子上呢?(3)小芳怎么可能考试得0分呢?8、提问：通过这次狼和小羊的对话，你发现它们说的话有什么不同?从哪儿可以看出来?(板：讲道理)9、指导朗读。要读出狼的凶恶，小羊的温和。谁来试一试?(三)精读第4、5自然段。1、师提问：狼第一次找碴儿，被小羊揭穿说的是假话。那么狼又找了一个什么碴儿?(指名学生说)2、投影出示：就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说去年你经常在背地里骂我，是不是?(学生齐读，板：去年在背地里骂我)3、理解“背地里”。提问：“背地里”是什么意思?4、指导朗读：这次狼又是什么样的语气?谁能读出狼气冲冲的样子?5、提问：那么小羊又是如何反驳的呢?投影出示：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!(板：去年我还没出生)6、师述：这说明狼说的又是毫无根据的，是假话，即故意找碴儿。7、指导朗读：读出小羊可怜的样子。谁来试一试?(四)交流学习第6自然段。1、师：狼前两次找碴儿，都被小羊揭穿说的是假话，狼非常的恼火，又是怎么做的'?投影出示：你这个小坏蛋，骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!(板：骂我的是你爸爸)2、提问：大家想一想，会不会是小羊的爸爸呢?为什么?3、提问：文中狼一共找了三次碴儿，而文中只写了小羊反驳两次，你认为为什么不写反驳第三次呢?再反驳狼的话有用吗?(板：……)4、指导朗读：读相互狼不耐烦的样子。谁来试一试?5、小结课文内容。通过本课的学习，你有什么想法?(狼是凶恶的，做坏事不讲道理，跟它们讲道理是行不通的)6、分角色朗读课文。(1)同桌之间合作分角色读狼和小羊的话。(2)指名学生朗读，其余学生读空白部分。(3)男女生分角色朗读课文。三、扩展思维，启发想象投影出示：“……说着，就往小羊身上扑去……”课文写到这儿就结束了，结果会怎样呢?请你给课文想个结尾，并说给其他同学听听，看谁的结尾最精彩!狼和小羊教案2教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。3、能分角色朗读课文。教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。二、梳理文章脉络，整体了解课文。1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢?2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音)“找碴儿”是什么意思?3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。(学生读、划)4、交流。(逐个出示三次碴儿)你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。三、精读感悟(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)1、投影出示：第一次找碴儿的句子。(指名读一读)。2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢?这明明是小羊做得不对呀!怎么说是狼在故意找碴儿呢?3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话?(1)请小朋友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看?师生交流后小结：一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。(2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢?出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”指名读，小羊这句话是什么意思呢?据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说(手指下句)，而这样说呢?(手指上句)你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有?对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。(指名读)(3)小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。(4)小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的'水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在——故意找碴儿(5)分角色朗读。谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功?但是狼有没有放弃，那狼第二次又是怎样找碴儿的呢?小羊又是怎么反驳的?(二)学习四、五小节(第二次找碴儿)1、同桌之间分角色读4、5自然段。(1)哪桌同学愿意为我们朗读这两段?(2)你们说-x小朋友演的狼怎么样，为什么?书上有一个写狼心情的词，是——(气冲冲)是什么意思?(很生气，发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)(3)我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读!(4)真是深情并茂呀!那么，小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来?从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?我们试着读读!可怜的小羊害怕地喊道：(生齐读)可怜的小羊吃惊地喊道：(生齐读)可怜的小羊着急地喊道：(生齐读)2、小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿(三)学习第六小节(第三次找碴儿)1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做?2、为什么狼不想再争辩了?3、(出示第六段)于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子。)引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。(指名读，男生读、齐声读)评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：扑去……四、总结并揭示寓意。1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉得这是一只怎样的狼?2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢?(跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己的智慧去战胜它们……)3、读一读：伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的)。4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。(师生分角色朗读全文)五、课后作业。课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象，将这个故事继续讲下去。狼和小羊教案3教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容;分角色朗读课文。教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事?2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么?(板书：想吃)狼想吃小羊，想到怎样的程度呢?课文第二节有个词儿，谁能找出来?能换成别的词吗?就是说，还可以说成怎样想吃小羊?狼这么想吃小羊，他会怎样想呢?狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢?课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢?3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读?(注意读出狼说话的语气)狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段，同桌互相讨论讨论。课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。指导朗读。4、狼第二次找的`什么碴儿?读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么?练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。三、指导分角色朗读课文。1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。2、具体指导，练习分角色朗读课文(分组练习)3、找出读得较好的同学，上台表演。四、小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理?今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗?(板书：只讲道理是不行的)五、作业狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗?结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么?编好后，再试着写下来。板书设计：狼和小羊想吃找碴儿温和弄脏不会说坏话没出生蛮不讲理讲道理只讲道理是不行的狼和小羊教案4一、揭题，复习导入：1、今天我们继续学习(齐读：狼和小羊)2、说到狼(师贴出“狼”)你会想到哪些词?()的狼(凶恶的、狡猾的、残忍的……)羊呢?(师贴出“羊”)在你的印象中，那是()的羊(美丽的、善良的、温柔的、可爱的……)3、现在我们再把课题读一读，读出狼的凶恶小羊的善良。(再读课题)4、通过上堂课的学习，我们已经知道这个故事发生在——(相应出示小溪边的图，)谁能看着这幅情景把课文第一小节背一背?出示：狼来到小