最新精编小学语文优秀教案范例参考

最新精编小学语文优秀教案范例参考明确学习目的，制定学习计划。正确的学习态度在学习汉语中极其重要。平时多找老师，多和同学讨论，多询问，有助于提高学习效率。好的学习方法可以事半功倍。要学习别人的学习经验，探索适合自己风格的学习方法。以下是网友整理的一份关于小学语文的教案。欢迎咨询！小学语文教案1小学一年级语文《四个太阳》教案教学目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点朗读课文、认字。课前准备1、放大的文意插图。2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。4、彩笔等绘画材料。教学时间2课时。教学过程第一课时切入举偶1、谈话：现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系学生的生活实际，挖掘学生的认知)今天我们就来学习1关于太阳的课文。(板书课题)2、听歌绘画：(播放歌曲《种太阳》的录音)，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习1课文《四个太阳》(板书课题)，看看文中的太阳是什么样子的!对话平台一、听读(听读思考，整体感知)1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、积极思考)2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。二、自读(尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。1、启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务?2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。三、识字(多形式识字记字，突出教学重点。)1、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。2、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。3、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。4、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。四、选读(学生自选段落读课文，深入了解课文内容)1、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。2、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。3、指名读、教师相机指导。思路：积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。五、写字(交流记字方法，指导规范书写。)1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。2、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。第二课时对话平台一、说话(利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。)1、师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢?2、出示准备的放大的插图，引导学生结合插图进行说话练习。3、组内交流，练习说话。思路：充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的`掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。二、朗读(抓住词句，诵读研究，理解课文。)以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生学习哪段。绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住“挂”字让学生做动作体会。引导学生用“街道”说一个句子。金黄的太阳──想象秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何?表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想象，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。)三、绘画(自由画太阳，练习填空，促进个性表现。)1、你想画一个太阳吗?利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画?(教师播放音乐《种太阳》)同时出示：我画了一个()的太阳，献给()。因为()。2、展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。四、背诵(升华理解，促进语言积累。)1、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。小学语文教案2小学一年级语文《看菊花》教案设计说明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学设计：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读第二自然段。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。教学准备：1、课件。2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?2、课件出示小芳一家出门去的'画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢?3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4、指导读题。二、初读全文，整体感知。1、过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3、初学生字。(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。三、细读课文，品味语言。(一)第一自然段。1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。2、指名读第一段;自由练读;再指名读。(二)第二自然段。1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。公园到了，看到菊花，你想说……指名说。老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。3、指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?6、指名读，齐读。7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11、课件出示第二自然段内容，齐读。12、尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。(三)三、四自然段。1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。3、指名读第三自然段。4、听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四、学写生字，掌握写法。1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成《习字册》。小学语文教案3小学一年级语文《看菊花》教案一、教材《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后1文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。知识目标：认识17个生字，会写8个，学会1个偏旁部首;理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质;感情朗读课文，感受秋天之美。二、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。三、教学过程1、多媒体引入，激发兴趣。兴趣是的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗?”再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的。心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中;并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。2、拓展视眼，勤于思考。课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”朗读时，注意不顿读，“的”字要读轻声，读时要轻快，语速稍快。我结合学生的生活实际让其说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗?“五彩缤纷、五颜六色、”等词语又丰富了学生的视眼。3、感情朗读，整体感知。语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过“你读的菊花真美!你读得菊花开的可真多!”这样的话来激励学生