小学二年级语文优秀教案参考

小学二年级语文优秀教案参考语文学习不可能一蹴而就，语文学习的成绩也不可能很快提高。但是，只要家长在孩子的阅读、参考资料下载、写作上多花点功夫，坚持做这些琐碎繁琐的事情，孩子的语文成绩和语言能力肯定不会差。以下是网友整理的小学二年级语文教案。欢迎咨询！二年级语文教案1教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。2、认识17个生字，会写8个生字。3、继续学会通过重点词句理解文章。4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。教学准备：课件、生字词卡片。教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1、出示华罗庚肖像，交流相关资料师：同学们，请看，屏幕上这位慈祥的老人是谁?(板书华罗庚)能说说对他有哪些了解吗?(生谈)2、师：同学们真善于学习，你们通过收集资料了解了课文的主人公，华罗庚是中国的数学家，在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。今天，我们要一起来学习1关于数学家华罗庚的课文《回自己的祖国去》(板书)3、生齐读4、读了课题你想知道什么?过渡：他为什么要回国?是什么时候回国的?你们想知道吗?二、初读课文，解决字音1、请同学们打开书24页自由读课文，注意读准字音，读通每一句话。开始_2、检查生字(1)师：有没有信心读准这些词语?(指1人读)(2)师有两个词容易读错(华罗庚冲着)谁能读准?(3)咱们跑火车读词，行吗?(同位表示“握住”)3、检查读课文师：哪位同学愿意把课文读给大家听?三、再读课文，感悟体会。过渡：华罗庚要回自己的祖国去，他当时的心情怎样?你又是从哪里体会到的呢?请大家带着这两个问题默读课文，找出有关句子。(一)自读自悟，小组交流。师：你体会到了华罗庚的什么心情?1、“中国解放了”(高兴)师问：这种高兴的心情还可以从哪儿体会到?2、“这一天总算盼到了!”(急切、激动)(幻灯片出示这句话)谁再来读这句话?师：他读得怎么样?你来评价一下!“这一天总算盼到了!”说明什么呀?(华罗庚盼望祖国解放已经盼了好长时间了。)3、是呀，盼了这么久，祖国解放了，他怎能不激动呢?华罗庚现在最想做的事是什么?(回国)你怎么知道的?(幻灯片出示华罗庚说的这句话)师：华罗庚在说这句话时态度怎样?(坚决)你是从哪个词体会到的?能说说“斩钉截铁”的意思吗?师：真棒!你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度(_很坚决!)谁能用坚决的语气读一读这段话?(指读、男生读)师接着领读，你从这里又体会到了什么?4、师：是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情，用朗读告诉大家吧。各小组同学分角色朗读课文1_9自然段(请一组展示)5、师小结：刚才同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗庚的心情，这是一个非常好的读书方法。(二)自主阅读，畅谈感悟。过渡：(指板书)华罗庚又是什么时候回国的?(1949年初春的一天)你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗(生谈)师：嗯，的确如此。当时的美国生活条件已经非常好，华罗庚有自己的洋房和汽车，而咱们祖国当时是非常贫穷的，人们住的是土屋、茅草屋。在这种情况下，华罗庚为什么回国呢?6、师：请同学们再默读课文，边读边画出有关句子。(生：13段)(板书：奉献)出示幻灯片，谁能用自己的话说说华罗庚为什么要回国?师：自己再小声读读这段话，你体会到了什么?(爱国)你是从哪儿体会到的?谁能带着感情读这段话，读出华罗庚的爱国之情(指2人)师：华罗庚说到了，也做到了，他回国后，先后任清华大学教授、中国科学院副院长等职务。他继续进行教学研究，在数学领域中做出了巨大贡献。(三)小结像华罗庚一样在祖国需要的时候立刻回国，把自己的学识奉献给祖国的人还有好多，他们满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起我们每个炎黄子孙掩耳报效祖国的热情。让我们齐读13自然段感受这份爱国之情吧!师：同学们，现在，你想对大家说些什么呢?7、师读最后一段(出示插图)同学们，此时此刻，华罗庚心里会想些什么?你想对华罗庚说些什么，请大家课下再认真读课文，把你的体会写出来好吗?三、布置作业：(任选一道做)。1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给家人听。3、查找其他爱国志士的故事。二年级语文教案2教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。3、朗读课文，背诵最后两个自然段。4、认识12个字，会写12个字。教学重点：能抓住重点词句体会文章内容。教学难点：能背诵课文最后两个自然段。教学准备：磁带、多媒体课件教学过程：一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么?过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读2—5段，认真想一想。1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。2、全班汇报重点句(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面)(2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面)(3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去文中的“似乎”行吗?为什么?)3、指导朗读(配乐齐读最后一段)三、指导书写喜：两个“口”上小下大，略扁。哥：第五笔是竖，不是竖钩。四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么?总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。二年级语文教案3教学目标1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。教学时间2课时(第2课时略)。教学过程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。(国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。)二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。)三、围绕主线，品味探究1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。2.合作探究，品读重点词句。(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么?(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。(3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。引导抓住重点词“非常”来领会。重点句②：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。重点句⑤：傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经历的，从而深刻理解“全神贯注”的意义。3.再回顾课文，文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)(这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。在尝试新型学习方式的过程中，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更具体，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。)四、诵读全文，积累语言1.引导学生有感情地朗读全文。(回归整体)2.我来摘一摘。好词：如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。好句：自己最喜欢的，描写有特色的一句或几句话。(有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言库存。)五、读中思考，读写结合1.再次回归整体。朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。(引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。)2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。(读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。)六、巩固识字，积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。二年级语文教案4教学目标：知识与技能读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。过程与方法通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。情感态度与价值观培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、