三年级科学教育教案参考

三年级科学教育教案参考科学可以帮助孩子们更好地了解自然和保护自己。可以启迪孩子对自然和科学的热爱，培养孩子的兴趣，发现孩子的特长，拓展思维，为以后的学习打下基础。以下是网友整理的初三科学教案。欢迎咨询！三年级科学教案1通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。教学准备：蚯蚓、蚂蚁、蛇、青蛙、喜鹊、燕子、熊、猫等常见动物的卡片或模型。教学过程：一、观察与提问。1、观察提问“小蚂蚁找朋友”是在巡访蚂蚁的基础上，更宏观的观察活动和有意识的提问。阅读这个小故事。小蚂蚁在找什么朋友?找到的都是那些朋友?朋友们在干什么?其他动物是怎样过冬的?小组讨论，查找资料。把搜集到的资料写在“小科学家记录本”上，并与同学们互相交流。2、分类同学们大家真是太棒了，通过搜集资料与小组交流你们还发现了什么?动物们过冬的方式有什么不同?让我们打我们搜集到的动物的过冬方式进行分类吧!动物的过冬方式可以分为几类?你们是怎样考虑的?冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……备粮：蚂蚁……南飞：大雁……换毛：猫、狐狸……3、游戏：卡片竞答每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每张卡片上的动物是怎样过冬的，看谁知道得最多。4、角色扮演通过学生喜欢的活泼的方式，激发对已知事物的感受，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感。我们来排练一个小节目，扮演准备过冬的动物。看那一小组的表演最棒!三年级科学教案2学习目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。流程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。学习重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。学习难点是否是同一种树叶的判断。学习准备学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。学习流程一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化流程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长流程吗?3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整流程。三年级科学教案3教学目标：1.过程与方法：(1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。(2)能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。2.知识与技能：(1)认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。(2)知道这些材料的主要区别、特点和用途。3.情感、态度与价值观：(1)体会科学技术的进步和发展。(2)意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学准备：学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。教学过程：(一)导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。(二)自主学习：1.认识纤维。师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。2.学生认识布料。(1)4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。(2)分组研究。(3)小组汇报。(4)同学分的对不对呢?3.教师讲解一些辨认的方法。(1)讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。(2)注意安全。取得布料一定要小，不能太大。(3)学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。(4)小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象?它们都是些什么材料做成的?(5)师生共同讨论得出结论。(6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。4.指导学生比较各种布料的不同点。(1)让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。(2)从以上几点判断布料的优劣。5.研究布是怎样织成的。(1)利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。(2)学生汇报演示：布是怎样织成的。(三)课后作业;搜集有关一些纺织材料的发展史。三年级科学教案4教学要点：观察土壤里的动物，设计不同土壤对生物生长影响的探究性实验。教学目标：1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度教学准备：漏斗、肥沃的土壤、台灯，干湿不同的沙质土、黏质土、壤土和蚯蚓、蚕豆等。教学过程：第一课时观察土壤里的动物一、引入。我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧二、观察土壤里的动物。同学们现在让我们做一个小小的探究试验。取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面约20厘米处用灯光照射。你们发现了什么?把你们的发现和大家分享一下!学生汇报交流。同学们你们真是太棒了，通过刚才的实验我们发现了这么多小动物，它们都是蚯蚓的邻居。那么，现在我们该把这些小动物怎么办呢?学生讨论。我们应该把它们送回原来的地方。第二课时探究土壤对动物、植物的影响一、探究土壤对动物、植物的影响。在前边几节课的研究中我们了解了很多有关蚯蚓的知识。那么，你认为蚯蚓喜欢什么样的土壤呢?学生猜测。我们应该怎样设计实验验证我们的猜测呢?以小组为单位设计我们的实验方案学生设计试验方案，教师巡视指导。汇报交流，完善实验方案。学生动手实验。通过刚才的实验你们发现了什么?孩子们你们真是太棒了，不愧为小小科学家。你们认为不同的土壤对植物的生长会有什么影响?我们该怎么办呢?生：设计实验。师：怎样设计实验?学生讨论。师：这个实验实在是太好了，可是我们用这40分钟时间是不能看到实验结果的。这就需要同学们具有科学家持之以恒的精神在课下坚持不懈地进行研究，你们能像科学家那样做研究吗?……师：不要忘了做记录哦!二、调查。土壤是我们赖以生存最宝贵的资源，如果土壤都被迫害了，我们会怎么样呢?可是我们的有些行为已经破坏了土壤，人类有哪些行为破坏了土壤?课下的时候请各位同学向身边的人进行调查或进行查资料，了解人类破坏土壤的行为以及危害，记录在小科学家记录本上。